謝從姣

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常重要。因?yàn)殡S著教育改革的不斷深入發(fā)展，自主學(xué)習(xí)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心精神。通過自主學(xué)習(xí)，可以有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立思考意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力，這對(duì)學(xué)生們的未來學(xué)習(xí)有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) 小學(xué)數(shù)學(xué) 培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）29-0132-01

隨著以人為本教育理念的不斷深入人心，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，更要做到讓學(xué)生們成為教學(xué)的中心這一原則。這也就意味著要著力培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，而老師和家長只是起到輔助作用。這樣可以不斷提高學(xué)生們的獨(dú)立思考能力和實(shí)際解決問題的能力。因此老師們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

一、自主學(xué)習(xí)能力的重要意義

自主學(xué)習(xí)的核心就是變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生們充分參與到整個(gè)教學(xué)過程中來。對(duì)學(xué)生們的長遠(yuǎn)發(fā)展也有很大的好處。首先，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力可以培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)思考的精神。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他科目不同，需要不斷對(duì)問題進(jìn)行思考，這樣才能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。其次，通過培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，可以有效鍛煉學(xué)生們分析信息處理信息的能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上，老師只是引路人，最終還是要靠學(xué)生們自己去探索。通過培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，可以讓他們學(xué)會(huì)自行處理數(shù)學(xué)問題的方法，這樣也為學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)鋪平了道路。最后，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力還能夠有效提高師生之間和生生之間的交流合作學(xué)習(xí)效果。因?yàn)樵诮鉀Q數(shù)學(xué)問題的過程中有很多問題不是自己能夠獨(dú)立完成的，需要大家通過探討，才能夠找到正確的解題方法。

二、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.激發(fā)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件非?？菰锏氖虑椋覕?shù)學(xué)成績(jī)的提高是一個(gè)緩慢的過程。因此激發(fā)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷保持學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情是一件非常有必要的事情。因此老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)過程中應(yīng)該通過合適的方法來激發(fā)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《加法交換律》的時(shí)候，教師可以給學(xué)生們出幾道題：28+36、36+28、16+49、49+16，以此類推，讓學(xué)生們快速說出每一道題的答案，學(xué)生們?cè)诖鹨唤M題以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然兩個(gè)數(shù)字的位置顛倒了，但是在加法運(yùn)算當(dāng)中，無論數(shù)字怎么顛倒，都不會(huì)影響加法的結(jié)果，那么原因是什么呢？學(xué)生們會(huì)立刻產(chǎn)生興趣，研究加法的運(yùn)算規(guī)律，最終發(fā)現(xiàn)，由于加法的特殊性，其具有交換律。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律后，還可以提問，只有加法會(huì)有交換律嗎？減法、乘法、除法會(huì)不會(huì)也有這個(gè)規(guī)律？學(xué)生們就會(huì)自己提筆開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)計(jì)算，最后得出結(jié)論。在這個(gè)過程中，學(xué)生自主產(chǎn)生問題，自己研究問題，自己解決問題，導(dǎo)致問題很快地被解決，學(xué)生也更快地學(xué)到了知識(shí)，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且更好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，在新課標(biāo)的理念下完成了教學(xué)任務(wù)。

2.給學(xué)生們提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，最重要的就是給學(xué)生們自行嘗試的機(jī)會(huì)。因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非常的嚴(yán)謹(jǐn)，任何一處的錯(cuò)誤都有可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。因此應(yīng)該讓學(xué)生們?cè)阱e(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過不斷嘗試，來提高自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)位置與方向的內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生可以輕松的分辨上、下、左、右、前、后。但是對(duì)于東、南、西、北方向就需要考慮一下才能辨別，這是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。因此老師們應(yīng)該給學(xué)生們一個(gè)不斷嘗試的機(jī)會(huì)，通過讓學(xué)生們不斷去實(shí)踐，靈活運(yùn)用“上北下南左西右東”的辨別方法，來徹底明白位置與方向的內(nèi)容。老師們可以帶領(lǐng)學(xué)生們到操場(chǎng)上，然后將學(xué)生們進(jìn)行分組，通過同學(xué)間互相提問的方式來幫助更快地分辨位置。在這樣一個(gè)嘗試的過程中，同一組的學(xué)生還可以互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)知識(shí)的技巧。這樣學(xué)生們?cè)谕饨绛h(huán)境和不斷嘗試的刺激下會(huì)對(duì)位置與方向的內(nèi)容有更深刻的體會(huì)。通過這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過程，也有效提高了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.采用合作學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)集思廣益的過程，有很多具有一定難度的數(shù)學(xué)問體單憑學(xué)生們的個(gè)人能力是很難完成的。因此需要學(xué)生們學(xué)會(huì)相互合作與交流，必要的時(shí)候還可以尋求老師的幫助。在合作交流的過程中聽取他人的意見，然后彌補(bǔ)自己的不足。這樣才能夠有效完善自己的想法，進(jìn)而不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)“多邊形面積計(jì)算”的內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生能夠憑借自己的知識(shí)來計(jì)算一些簡(jiǎn)易的多邊形面積。但是一但遇到比較復(fù)雜的組合圖形就會(huì)束手無策。面對(duì)不規(guī)則多邊形，有的學(xué)生可能會(huì)將整個(gè)圖形分為若干個(gè)三角形，但是在實(shí)際計(jì)算的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，組合圖形中有很多三角形的條件是不充分的，這樣更不利于計(jì)算的展開。有的學(xué)生會(huì)想到將組合圖形分成正方形、長方形、或平行四邊形，但是由于已知條件有限，如果隨便拆分組合圖形，也會(huì)導(dǎo)致條件不充分，難以計(jì)算，此時(shí)可以讓學(xué)生們相互進(jìn)行交流與討論，根據(jù)已知條件，選擇一種最合適的拼接方法把這個(gè)組合圖形拆開，通過大家的研究和討論，最終能夠找到解此組合圖形面積的方法，并研究出規(guī)律。在這樣一個(gè)交流合作學(xué)習(xí)的過程中，大家充分展示出自己的想法，通過互相借鑒，就能夠不斷提高自身的自主學(xué)習(xí)能力，更好地提升了學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

結(jié)語：

總而言之，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有非常深遠(yuǎn)的影響。老師們應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)理念，將學(xué)生們變?yōu)榻虒W(xué)的中心，不斷培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。這樣才能夠真正提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力，進(jìn)而促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的不斷發(fā)展。

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