吳志荷

【摘要】社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育正在這個社會中發(fā)揮著不可替代的作用，在整個教育體系中，歷史與社會教學(xué)不僅能夠充實學(xué)生自身的歷史知識儲備，還能提高學(xué)生的社會認(rèn)知與實踐能力，對學(xué)生來說具有較為重要的作用。在當(dāng)前教育形勢下，教師應(yīng)該更主動地將歷史故事與課堂教學(xué)結(jié)合，這樣不僅能活躍課堂教學(xué)的氣氛，同時也能提高教師的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】歷史故事 歷史與社會教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0127-02

一、揀選歷史故事要把握的原則

第一，真實性。在歷史與社會教學(xué)中針對歷史故事的選擇應(yīng)該緊緊守住真實性這條底線，在整個布局中要完全按照歷史資料的記載。在圍繞課本內(nèi)容展開描述時，教師更要尊重歷史，完全參照歷史事實，切勿在整體上進(jìn)行無度的虛構(gòu)和編造，唯有如此才能讓歷史故事在歷史教學(xué)中更好地應(yīng)用。

第二，趣味性。歷史故事就是歷史課堂的調(diào)味劑，歷史故事的趣味性越強就越能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，這就要求在運用歷史故事的時候要講究歷史故事的趣味程度，這樣才能對學(xué)生具有一定的吸引力，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生在課堂中的積極性。除此之外，在課堂中運用歷史故事還要求故事具有一定的新鮮感。

第三，針對性。在課堂中運用歷史故事，所用題材必須與教材內(nèi)容有較大的聯(lián)系，這樣才能利用歷史故事將課堂教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)出來，真正意義上將歷史故事與歷史課堂相統(tǒng)一。在初中歷史與社會教學(xué)中，《燦爛的青銅文明》是歷史學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，針對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師在課堂中不妨利用多媒體將一些圖片放映出來，這樣的教學(xué)方式不僅直觀地讓學(xué)生感受歷史文明、加深他們的記憶，還具有一定的針對性，使學(xué)生能夠更好的提升自身的知識儲備。

二、歷史故事在歷史教學(xué)中的切實運用策略

（一）針對歷史故事情節(jié)應(yīng)該積極的構(gòu)建

在歷史課堂中，對于學(xué)生來說歷史故事能否緊抓自身的興趣點，最重要的因素就是故事情節(jié)構(gòu)建的是否合理。從一定意義上來講，教師在利用歷史故事進(jìn)行教學(xué)時，歷史故事對于學(xué)生來說應(yīng)該具備一定的吸引力，這樣才能引起學(xué)生的注意。在具體故事情節(jié)中，內(nèi)容中不能太空洞，或者可以留有一定的懸念，這樣的方式會讓學(xué)生產(chǎn)生一定的好奇心理，進(jìn)而全神貫注的將精力投入到課堂中來。在初中歷史與社會教學(xué)中，《改革開放》是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，針對這部分內(nèi)容教師在講述過程中可以對歷史故事進(jìn)行全面的詮釋和描述。比如鄧小平在南海畫了一個圈是怎樣的故事等，教師只有自身加強研究，加強自身文化底蘊建設(shè)，這樣才能更好的進(jìn)行教學(xué)。

（二）在具體講述過程中應(yīng)該把握恰當(dāng)?shù)臅r機

在實際教學(xué)中，每節(jié)課都由各個環(huán)節(jié)緊扣而成，在課堂中教師也承擔(dān)著較多的任務(wù)，所以具體課堂上教師應(yīng)該把握住恰當(dāng)?shù)臅r機，將歷史故事應(yīng)用在實際課堂中。比如教師在導(dǎo)入新課時，可以借助一定的歷史故事，以情景劇或者小故事的形式，讓學(xué)生成為課堂引入的主角，讓歷史故事自然的進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為這節(jié)課的展開卡一個好頭。比如教學(xué)中講到某個知識點，學(xué)生理解上有難度時，教師可以適時以故事的形式介入，化繁為簡，化難為易，幫助學(xué)生的理解。

（三）在歷史故事語言上應(yīng)該表述得當(dāng)

在敘述相關(guān)歷史故事過程中，言語的闡述是否得當(dāng)在一定程度上對歷史故事的趣味性和整體性具有決定性作用。因此，要想在真正意義上提升課堂教學(xué)效果，教師在實際教學(xué)中應(yīng)該提高自身的表達(dá)技巧，同時還應(yīng)該有較多的歷史知識儲備，具備一定的歷史底蘊。同時，在講述歷史故事過程中，表達(dá)必須要做到準(zhǔn)確無誤。除此之外，語言上更要具有生動性，這樣才能緊緊抓住學(xué)生的注意力，并能潛移默化地提升學(xué)生的言語表達(dá)能力，樹立榜樣作用。

結(jié)束語：

綜上所述，歷史故事是一種較為傳統(tǒng)的歷史素材，在初中歷史與社會課堂中運用較為頻繁。但如何更有效地運用歷史故事，使之達(dá)到效果的最大化，這是我們歷史與社會老師必須面對的問題。因此，教師在選取相關(guān)歷史故事過程中應(yīng)該遵循真實性、趣味性、針對性原則，同時在合適的課堂教學(xué)時機中運用合適的表達(dá)技巧，選取特定的有針對性的歷史故事，這樣才能真正發(fā)揮歷史故事在課堂中的積極效果，不但有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，還可以增強學(xué)生的文化儲備，在真正意義上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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