張志敏

【摘 要】“閱讀是一個(gè)人搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”因此，閱讀在語文教學(xué)中的重要性不言而喻。在這個(gè)不斷發(fā)展、日新月異的年代，如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間里獲取足夠的知識(shí)信息來充實(shí)頭腦，拓展知識(shí)，開闊視野，陶冶情操，大量的課外閱讀無疑是最佳的選擇。而小學(xué)階段，一切都處于起步，所以很有必要從小培養(yǎng)閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】閱讀 小學(xué)語文 有效策略

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）27-0180-01

學(xué)生不僅要學(xué)好課本內(nèi)容，而且還要進(jìn)行大量的閱讀，從而開闊視野。然而，由于受學(xué)校、社會(huì)和家庭的影響，小學(xué)生普遍沒有培養(yǎng)閱讀的意識(shí)，知識(shí)積累不夠，極大的影響了學(xué)生課堂表現(xiàn)，本文接下來將針對(duì)現(xiàn)狀提出相應(yīng)的有效措施。

一、小學(xué)語文閱讀中存在的問題

（一）學(xué)校方面導(dǎo)致學(xué)生對(duì)閱讀的重要性認(rèn)知不足

這些年，隨著中國的經(jīng)濟(jì)形式飛速發(fā)展，各行各業(yè)的競爭尤為激烈。所以，不少學(xué)校為了提升學(xué)校的知名度，不以培養(yǎng)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)為主，而只在乎升學(xué)率，所以，經(jīng)常在課下布置很多作業(yè)，剝奪學(xué)生大量的課余時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生課余時(shí)間不充足，沒時(shí)間閱讀課外書。

另一方面，學(xué)校在學(xué)生小學(xué)階段，不重視課外閱讀，也就沒想要去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和提高學(xué)生閱讀能力。而且受辦學(xué)條件的影響，學(xué)校缺乏安靜的閱讀環(huán)境，沒有形成一種良好的閱讀氛圍，因此，學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有繼續(xù)深入思考，導(dǎo)致學(xué)生不能拓展思維。有的同學(xué)甚至有時(shí)連大方向也把握不好，分不清書籍的好壞。

（二）家庭方面的原因?qū)е聦W(xué)生對(duì)閱讀不上心

家長一般只想到給學(xué)生買玩具，卻很少想到給學(xué)生買課外書讀，因?yàn)樗麄冇X得孩子認(rèn)識(shí)的字不多，而且也沒有自制力能把整本書讀完，所以現(xiàn)在買書完全是浪費(fèi)錢。不僅如此，家長自認(rèn)為孩子還小，培養(yǎng)閱讀興趣這種事還太早，因此，也就不太上心。更有甚者，有些家長根本不知道學(xué)生到底應(yīng)該讀哪些讀物。

在小學(xué)階段，學(xué)生除了從學(xué)校學(xué)習(xí)外，家庭也能補(bǔ)充學(xué)生閱讀的不足。所以，營造一個(gè)濃厚的閱讀氛圍，能對(duì)學(xué)生起到很大的幫助。家長是學(xué)生的第一任老師，家長以身作則，孩子便會(huì)模仿，久而久之，好的閱讀習(xí)慣就形成了，因此，家庭方面要對(duì)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣多上心。

（三）學(xué)生參與度不高

閱讀不是一個(gè)人的事，以孩子睡覺前給她們講故事的形式根本不是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的方法，而且長此以往，很容易形成家長唱獨(dú)角戲。另外，小學(xué)生年紀(jì)小，心智等都還沒發(fā)育完全，控制能力不足，很容易就被手機(jī)游戲，電視劇等其他外在事物誘惑。所以，小學(xué)生就很少參與學(xué)閱讀中來，這就要求學(xué)校家長引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效策略

（一）教師引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣

興趣能產(chǎn)生動(dòng)力。對(duì)于初學(xué)閱讀的小學(xué)生，如果能成功地激發(fā)他們的閱讀興趣，對(duì)他以后閱讀的能力，知識(shí)的積累大有幫助。

在課堂上，教師可以延伸他們課本所學(xué)知識(shí)來引起她們的閱讀興趣，還可以創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心。例如，只講一個(gè)故事中精彩的一點(diǎn)兒，讓學(xué)生自己去底下找書讀，這樣，不僅只讀一篇其中的故事，順便就把整本書讀了。

教師在介紹書籍時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生年齡、性別和性格等方面的差異來推薦圖書，而且，孩子都有好奇和跟風(fēng)心理，所以，當(dāng)給每人都介紹一本書時(shí)，最后，學(xué)生可能會(huì)每一本書都讀，如此，學(xué)生便能培養(yǎng)自己的閱讀興趣了。

不僅如此，教師還要注意在介紹書籍時(shí)要熟知內(nèi)容，這樣就可以輕而易舉的給學(xué)生介紹適合他們的圖書。教師在推薦過程中，利用學(xué)生對(duì)老師在他們這個(gè)年齡時(shí)是如何學(xué)習(xí)的好奇心理，談?wù)勛约簝簳r(shí)學(xué)習(xí)是的感受和啟發(fā)，這樣就可以培養(yǎng)閱讀興趣了。

（二）學(xué)校全方位重視學(xué)生閱讀

第一，學(xué)校要擁有大量的圖書。那么怎樣為學(xué)生提供充足的閱讀時(shí)間呢？學(xué)校可以為學(xué)生訂閱圖書，如《小學(xué)生天地》，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)閱讀的好習(xí)慣。學(xué)校要完善圖書館設(shè)施，圖書室為學(xué)生準(zhǔn)備一些適合他們閱讀的課外書。如此一來每個(gè)學(xué)生都能看到使自己感興趣的書。另外，還要給學(xué)生固定時(shí)間作為雷打不動(dòng)的自由閱讀時(shí)間。

其次，學(xué)校多組織活動(dòng)交流學(xué)生們閱讀的收獲。

教師可以利用課上的幾分鐘時(shí)間來讓學(xué)生交流自己喜歡的作品。可以是一首詩、一篇文章里的一段美妙的話、或是一個(gè)格言警句等都行。這樣可以起到共同欣賞的作用，促進(jìn)好詞佳句的積累。教師也可以做重點(diǎn)指導(dǎo)，比如，我們可以交流讀完書的感受。學(xué)校可以組織各種類型的讀書活動(dòng) ，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，比如開展一些讀書心得交流會(huì)、口頭表演童話劇、成語接龍猜謎語等活動(dòng)，并設(shè)有豐厚獎(jiǎng)品。這樣，每個(gè)學(xué)生都能交流自己所學(xué)。閱讀是積累，寫作是積累的結(jié)果，豐富的閱讀是創(chuàng)造的源泉。對(duì)學(xué)生寫作能力也會(huì)有所提高。

結(jié)語：

擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀自主性，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，可以切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，然而為數(shù)不少的學(xué)生不僅沒有良好的閱讀習(xí)慣和方法，而且缺乏細(xì)讀的耐心。因此提高小學(xué)生的語文認(rèn)識(shí)能力，擴(kuò)大閱讀量，滿足學(xué)生日益增大的閱讀信息，是師生共同需要努力的。