鄭文

摘要：小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于孩子的成長(zhǎng)極為重要，它不僅僅是一門語(yǔ)言學(xué)科，更是一門幫助孩子健康成長(zhǎng)的不可替代的學(xué)科。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步各種教學(xué)方法也在不斷地更新，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)也有著不小的變化，對(duì)于教學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)也在不斷的變化，每位教師會(huì)有著自己風(fēng)格的語(yǔ)言特點(diǎn)，而小學(xué)語(yǔ)文的語(yǔ)言特點(diǎn)將會(huì)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有著重要的影響。本篇對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行新的探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；語(yǔ)言特點(diǎn)

小學(xué)的語(yǔ)文教育是我國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)提升以及加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)的重要課程。小學(xué)生的語(yǔ)言能力以及語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提升也需要語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行促進(jìn)，老師在語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)言特點(diǎn)的科學(xué)應(yīng)用對(duì)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展就有著積極的作用，能通過有特點(diǎn)的語(yǔ)言讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性等。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，語(yǔ)言表達(dá)是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在語(yǔ)文課堂上語(yǔ)文老師對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱情。如果在語(yǔ)文課堂上，語(yǔ)文老師的教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑、形象具體、幽默詼諧、自然得體、悅耳動(dòng)聽，這樣，可以極大地提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，而且還會(huì)更好地幫助學(xué)讓接受信息，有利于學(xué)生更好地記住老師所講的內(nèi)容，還可以更好地幫助學(xué)讓對(duì)老師所講的內(nèi)容進(jìn)行理解，在一定程度上還可以啟迪學(xué)生的智慧，不斷地促進(jìn)學(xué)生的能力的發(fā)展，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知，有效地促進(jìn)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展?？傊Z(yǔ)言教學(xué)在我國(guó)教育領(lǐng)域具有極其重要的作用。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言具有規(guī)范性

小學(xué)教育的對(duì)象是一批尚處在成長(zhǎng)階段的小學(xué)生，由于年齡的限制，小學(xué)生的心智在很大程度上受到老師的影響。這就要求老師在教學(xué)的過程中注意自己的言行舉止，尤其是教學(xué)語(yǔ)言。作為小學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，教師必須注重對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的研究，恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。這就要求教師做到教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性#強(qiáng)調(diào)注重語(yǔ)言的規(guī)范性，對(duì)每一位語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)都是語(yǔ)言教學(xué)的重中之重。小學(xué)生善于模仿，對(duì)于周圍的一切都表現(xiàn)出極強(qiáng)的好奇心和興趣。教師作為小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸最多的人就必然成為他們學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。教師在這方面應(yīng)當(dāng)注重平時(shí)在課堂上對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，規(guī)范教學(xué)語(yǔ)言。語(yǔ)文課堂中語(yǔ)言的規(guī)范性更體現(xiàn)在教師發(fā)音、句式、語(yǔ)法等方面合乎規(guī)范，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好規(guī)范的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)在和同伴就會(huì)?；叵肫鹨郧拔覀円恍├蠋熒险n時(shí)的一些不規(guī)范發(fā)音，會(huì)引的同學(xué)們哄堂大笑，甚至?xí)谡n后學(xué)習(xí)老師的發(fā)音當(dāng)成他們的樂趣，這樣一位老師的人格魅力就會(huì)減少，同學(xué)們對(duì)他知識(shí)傳遞的信任度也會(huì)隨之降低。調(diào)皮的學(xué)生會(huì)上課時(shí)累積老師說(shuō)了多少“口頭禪”，這樣嚴(yán)重的分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。這些都是不符合規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)，因此，教師必須使用國(guó)家規(guī)定的普通話來(lái)規(guī)范自己的語(yǔ)言，這樣既可以避免教學(xué)語(yǔ)言出現(xiàn)家鄉(xiāng)音的現(xiàn)象，又可以給學(xué)生提供一個(gè)正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性特征也對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)有著重要的影響，教學(xué)過程中的語(yǔ)言生動(dòng)以及富有活力就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，他們由于年齡比較小，正處在思維以及生理的發(fā)育時(shí)期，對(duì)于一些新鮮的事物比較感興趣，所以在這一過程中，要能抓住學(xué)生的注意力，通過生動(dòng)性的語(yǔ)言進(jìn)行描述[3]。在教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性基礎(chǔ)上要和語(yǔ)文教材的內(nèi)容得到有機(jī)結(jié)合，老師要能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過比較生動(dòng)的語(yǔ)言將學(xué)生引入到文學(xué)作品當(dāng)中，促使學(xué)生能夠?qū)ξ恼轮械男蜗笠饩臣右泽w會(huì)，這樣就比較有利于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。還有是要能夠在實(shí)際教學(xué)過程中，老師要通過趣味性的語(yǔ)言進(jìn)行講述，要能夠?qū)⒂哪乃囆g(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中得到充分展現(xiàn)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高效的講課效果。

四、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的豐富性

近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，教育體系的不斷完善，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課本內(nèi)容也越來(lái)越豐富，語(yǔ)文知識(shí)也越來(lái)越有深度，這就為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求。在小學(xué)語(yǔ)文課本中有很多豐富多彩的內(nèi)容，教師根據(jù)課本中這些內(nèi)容的特點(diǎn)，正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，參與到小學(xué)生的日常生活中。當(dāng)學(xué)生遇到難懂有深度的文章時(shí)，就需要教師安排合理的教學(xué)，分開文章內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行由淺及深的講解，使學(xué)生逐漸掌握文章內(nèi)涵，提高語(yǔ)文理解能力。教師在學(xué)生的日常生活中應(yīng)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生不斷地完善自己，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。老師在學(xué)生眼中不但要做“良師”，還要是“益友”。

五、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

語(yǔ)文教學(xué)不僅能幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力，提高語(yǔ)文知識(shí)水平，也能幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，從而準(zhǔn)確地表達(dá)、傳遞信息，教師只有掌握語(yǔ)言詞匯的準(zhǔn)確性，才能更好地教導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分理解文章內(nèi)涵，為學(xué)生清晰表達(dá)文章內(nèi)容，抓住細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)文知識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

六、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言具有啟發(fā)性

啟發(fā)性語(yǔ)言是指在教學(xué)中充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積極探索，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)，提高通過分析語(yǔ)言來(lái)解決問題的能力。這就要教師做到對(duì)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，比如“啟發(fā)式的教學(xué)”和“語(yǔ)言文字的教學(xué)”。提起“語(yǔ)言文字教學(xué)”我們首先就會(huì)想到語(yǔ)文教育的變化，不再是單純所折射的語(yǔ)文內(nèi)涵與思想，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用，應(yīng)該范圍還可以更廣一些#教學(xué)中語(yǔ)言的魅力是極大的，它可以帶動(dòng)學(xué)生的感情，渲染課堂的氛圍，提高課堂教學(xué)活動(dòng)效率。那么，如何啟發(fā)性的進(jìn)行語(yǔ)文語(yǔ)言教學(xué)呢？第一，提升教師的語(yǔ)言修養(yǎng)。榜樣的力量是不容忽視的，一個(gè)好的教師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，他的水平是毋庸置疑的。優(yōu)秀的語(yǔ)言修養(yǎng)不但幫助教師在課堂上的教學(xué)，也能夠?yàn)閷W(xué)生作出示范和引導(dǎo)。以教師的進(jìn)步來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)，一舉兩得。還可以通過激勵(lì)學(xué)生，傳遞給他們一些具有啟發(fā)性的語(yǔ)言，發(fā)揮好教師語(yǔ)言的榜樣作用。第二，講解語(yǔ)言的啟發(fā)性。在課堂教學(xué)過程中所運(yùn)用的語(yǔ)言能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，通過啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生自主思考。教師的啟發(fā)性教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著巨大的幫助。教師在講解中通過啟發(fā)性語(yǔ)言幫助學(xué)生整理"強(qiáng)化思維成果，如課堂小結(jié)，在小結(jié)的語(yǔ)言中學(xué)生可以受到啟發(fā)。