饒晴梅

摘要：學(xué)習(xí)需要興趣了來提供動力，學(xué)習(xí)英語也一樣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之成為學(xué)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力是趣味教學(xué)的本質(zhì)所在。那么，初中教師具體應(yīng)該如何做才可以充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展興趣教學(xué)呢？

關(guān)鍵詞：初中英語興趣教學(xué)師生關(guān)系學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)環(huán)節(jié)課外活動

語言并不是一門簡單的課程，特別是外語。中國的學(xué)生由于缺乏英語環(huán)境，學(xué)習(xí)起來就會更加地艱難。因此，很多學(xué)生就出現(xiàn)了自暴自棄的現(xiàn)象，覺得自己沒有天賦，根本學(xué)不好英語，對英語唯恐避之不及，漸漸開始討厭英語，導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語的效果越來越差。教師需要及時地利用趣味教學(xué)的方法來改變學(xué)生的這種思想，從根本上改變學(xué)生的厭學(xué)心理。

一、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

教與學(xué)是師生雙向的共同活動，而情感猶如一根紐帶把師生連為一體.教師在教學(xué)過程中始終起著主導(dǎo)作用.英語教師要創(chuàng)造條件，為學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)他們的能力，提高他們的素質(zhì).加強教學(xué)教育中的情感因素是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)。情感是人的心理機制的中心，是一種很強的內(nèi)在動力.教師，學(xué)生沒有情感的投入，就沒有成功的教育教學(xué)。學(xué)生初學(xué)英語如果有了愉悅的情感體驗，就很容易產(chǎn)生再次感受相同情感的沖擊，這就是欲望和學(xué)習(xí)興趣，其前提是教師真摯的愛.教師對學(xué)生的理解和愛對學(xué)生關(guān)于英語學(xué)習(xí)的接納和喜愛有著重要的意義.坦蕩積極的性格，真誠關(guān)懷的態(tài)度，熱情飽滿的情緒，以及對學(xué)生適度的寬容，都能使學(xué)生對教師所教的學(xué)科產(chǎn)生喜愛。從學(xué)期第一節(jié)課開始，我就努力營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，盡量以真摯的愛心，喚起學(xué)生的共鳴，用自己的言行，表情傳遞給學(xué)生親切，鼓勵，信任，尊重的情感信息，促進了學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的提高。從易入手，循序漸進，不斷使學(xué)生有成就感，是培養(yǎng)自信心，激發(fā)學(xué)生興趣的好辦法。

二、創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計要合理醒目等。

為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象。要“寓教于樂”“動靜結(jié)合” “學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學(xué)生進行課前三分鐘英語會話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。完成教學(xué)前的預(yù)熱活動。

三、融入趣味的教學(xué)環(huán)節(jié)

初中英語教師首先要將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與材料作適當(dāng)?shù)恼?，堅持要從簡易到困難，逐漸加強的原則，同時考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有良好的刺激，保持學(xué)生在課堂上處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進學(xué)習(xí)興趣的升級。將趣味性融入到教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，將教學(xué)手段轉(zhuǎn)變成多樣化，可以保持學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。將語言材料呈現(xiàn)出來時，教師要以學(xué)生感覺新奇、感覺可信為出發(fā)點來構(gòu)建課堂教學(xué)情景，以此來增強對學(xué)生的吸引力，借助此情景融入到英語教材情景中去，同時教師應(yīng)該適當(dāng)加入圖片、實物、掛圖、多媒體課件等，讓英語課堂情景更加生動更加有趣。

初中英語教師要合理的運用多媒體輔助教學(xué)，這樣可以讓英語課堂顛覆傳統(tǒng)。創(chuàng)設(shè)和諧高效的英語課堂，讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮，推動學(xué)生積極參與到口腦并用的學(xué)習(xí)中去。英語的目標(biāo)是讓學(xué)生的英語交際能力的培養(yǎng)能在現(xiàn)代英語課堂上得以充分的體現(xiàn)，將英語教學(xué)內(nèi)容能得到更深層次的注入。在新課改的背景的推動下，實施任務(wù)型教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此英語教師要嚴(yán)格執(zhí)行對教材深層次的研究，認(rèn)真?zhèn)湔n，將趣味性融入到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中去。

四、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生具有進取心和榮譽感，尤其在市場經(jīng)濟競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識更加激烈.將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式.例如，我們可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語；問答可以來一個“搶答”；拼讀學(xué)詞，來一個拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵效果更佳.課堂上適當(dāng)?shù)母傎?，學(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、開展豐富多彩的課外活動

開展豐富多彩的課外活動，不僅有利于學(xué)生增長知識，開闊視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強語言實踐機會。課外活動的形式要靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己個人的興趣愛好，有選擇地，自由地學(xué)習(xí)和鍛煉。

課堂教學(xué)中提到的英語游戲，也是課外最受學(xué)生歡迎的活動之一。游戲的形式不勝枚舉，只要老師多動腦筋，或者啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，編出一些實用有趣的游戲是很有意義的。此外，開展英語競賽，舉行英語晚會，英語詩朗誦，英語演講比賽，英語講座，開辟英語角，出英語墻報等等，都是英語課外活動的很好形式。

總而言之，教學(xué)無定法，學(xué)習(xí)也無定法。它是一個動態(tài)的過程，是一個體現(xiàn)規(guī)律和個性的過程，需要大家共同的努力。俗話說：“一分耕耘，一分收獲。”語言學(xué)習(xí)是一個緩慢、長期的過程，一個好的教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語，更重要的是能讓其懂得如何學(xué)習(xí)英語。能面對挑戰(zhàn)，才能到達勝利的頂峰；多采取靈活多樣的教學(xué)方法，來鞏固和發(fā)展這種興趣，提高學(xué)生的積極性，才能防止學(xué)生掉隊；讓學(xué)生感覺到在趣味中學(xué)英語，不是簡單的記憶單詞，不再那么枯燥無味，這樣會達到教學(xué)的最佳效果。

參考文獻：

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