王麗

摘 要：在當前高中政治作業(yè)中存在著內(nèi)容單一，缺乏針對性、層次性等問題，不僅對知識的鞏固缺乏效果，也在一定程度上背離了政治教學的初衷。只有教師根據(jù)高中政治的特點以及學生的具體情況，豐富政治作業(yè)的內(nèi)容性、層次性，能夠全面推進教學的發(fā)展，發(fā)揮政治作業(yè)作為教學目標、課堂教學以及課后復習連接點的重要意義。

關(guān)鍵詞：高中政治；政治作業(yè)；作業(yè)設(shè)計

在高中政治教學中，只有根據(jù)學生情況實現(xiàn)教學的豐富統(tǒng)一，理論與實踐的統(tǒng)一，以及學生能力與知識的統(tǒng)一等，才能切實達成政治學習的知識目標和對學生思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的人文目標等，這也是在教學中需要教師不斷探索的。本文即針對此，進行高中政治作業(yè)設(shè)計思路的探索。

一、政治作業(yè)的設(shè)計要有針對性的分層

進入高中階段，在政治教學中我們需要關(guān)注學生個體的差異，并且做到因材施教。任何學科的作業(yè)都是課堂的補充、知識的鞏固，是要在學生接受的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的。在作業(yè)布置的過程中，教師可以根據(jù)學生的學習情況，進行分組，大致將班級學生劃分為三個等級，基礎(chǔ)差的學生、中等學生以及基礎(chǔ)較好的學生。在作業(yè)布置中，教師要考慮到基礎(chǔ)薄弱學生需要提高基礎(chǔ)知識，可以通過基礎(chǔ)的填空題、選擇題等對學生進行訓練；而中等學生需要逐漸拔高以及思維的啟發(fā)，需要關(guān)注學生的解答題、論述題等的完成；對于基礎(chǔ)較好的學生而言，進一步增強學生對政治熱點事件等認知的邏輯性，這些都是教師在教學中需要關(guān)注的問題。在當前教學中，教師要關(guān)注到學生的成長，并且?guī)椭鷮W生快速實現(xiàn)教學的發(fā)展與突破。

二、政治作業(yè)的設(shè)計要實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一

在當前高中政治作業(yè)的設(shè)計中，要充分體現(xiàn)政治教學本身的特點，實現(xiàn)教學的突破與發(fā)展，畢竟作業(yè)的完成在一定程度上是可以反作用于教學的，也只有能與課堂實現(xiàn)聯(lián)動的作業(yè)，才能切實發(fā)揮其積極意義。在高中政治教學中，教師要推動理論性與實踐性的相統(tǒng)一，實現(xiàn)教學的發(fā)展。

增加實踐性作業(yè)，教師可以要求學生在課余時間搜集關(guān)于某一熱點事件的信息，并且在班級進行討論；也可以針對某一熱點事件發(fā)表自己的觀點，教師通過模擬貼吧、模擬論壇等形式，讓學生以留言的形式表達自己的觀點。這類創(chuàng)新的作業(yè)，能夠使教師快速成長起來，實現(xiàn)教學的發(fā)展，與課堂相呼應，并且能夠全面提高教學的效率，增加作業(yè)的趣味性。政治作業(yè)只有實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一，才能真正實現(xiàn)政治教學的意義，促進教學的發(fā)展。

三、增強政治作業(yè)的趣味性

在教學中，要增強政治作業(yè)的趣味性，這不僅是為了提高作業(yè)對學生的吸引力，更是為了實現(xiàn)教學的全面突破和發(fā)展。政治學科與語文、歷史等人文學科存在著一定的差距，政治學科不僅對政治知識進行記憶，更要能夠運用所學知識去理性地評價時政熱點。政治學科需要邏輯性，尤其是在學生接觸過馬克思主義哲學原理之后，很容易會陷入迷茫的狀態(tài)，嚴重時會使學生逐漸失去對政治學科學習的興趣。

在教學中，通過引入豐富的材料等，使學生對政治有了初步認知，如果能進一步增強作業(yè)的趣味性，就能使學生更深入地投入到政治的學習與練習中，在課后對問題，通過內(nèi)化，變?yōu)樽陨淼恼J知，實現(xiàn)教學的全面發(fā)展。政治作業(yè)的趣味性處理，就是要讓學生在感興趣的基礎(chǔ)上去學習、了解。政治的趣味性離不開其現(xiàn)實性，教師需要時刻發(fā)現(xiàn)與篩選生活中的素材。

四、政治作業(yè)要充分表達學生的觀點

在政治作業(yè)的設(shè)計中，要充分表達出學生的觀點，實現(xiàn)教學的突破與發(fā)展。在當前教學中，受到應試教育的影響，高中各學科教學中都更多地關(guān)注知識的記憶與積累，而忽視了學科本身的一些特性。政治學科的意義就在于幫助學生認識世界，塑造自身的世界觀、人生觀和價值觀，而在這個過程中，只有能夠充分展示自己對事件的觀點及看法，才能更好地實現(xiàn)發(fā)展，也才能給教師關(guān)注到學生的機會。在信息時代，政治教學的發(fā)展并不順利，因為網(wǎng)絡(luò)能快速地傳遞出各種信息，并且會伴隨著各種類型的觀點。良莠不齊的觀點之下，學生很可能會對自己所學的知識產(chǎn)生質(zhì)疑，這也是當前高中政治教學所必須面對的，因此，按時批改作業(yè)，從作業(yè)中了解到學生的想法，才能推進教學的發(fā)展。

整體而言，政治作業(yè)的布置，要與學生的成長相適應，真正凸顯政治學科的特點所在。畢竟高中政治的意義不僅在于基礎(chǔ)知識的傳遞。高中階段是學生成長的關(guān)鍵時期，并且處于巨大的壓力及矛盾下，在這種情況下，教師要給學生足夠的關(guān)注，使學生在世界觀、人生觀、價值觀形成的過程中，實現(xiàn)教學的突破及發(fā)展，能夠更好地成長，為學生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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