黃月菊

摘 要：初中政治是初中階段一門重要的課程，具有理論性強(qiáng)且德育功能突出的特點(diǎn)，隨著新課改的不斷實(shí)施和推進(jìn)，初中政治教學(xué)也面臨著一系列改革，新課改強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生作為課堂主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，那么，怎樣才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量呢？很顯然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵，今天就“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高初中政治教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)話題共同探討一下。

關(guān)鍵詞：初中政治；新課改；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)策略

一、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，突出學(xué)習(xí)的主體地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師作為課堂主體，主導(dǎo)著教學(xué)課堂，采用“滿堂灌、填鴨式”的教學(xué)形式，學(xué)生只是被動(dòng)聽(tīng)課、記筆記，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，自然學(xué)習(xí)效率也不高，而新課改則強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生作為課堂主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這就要求教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師在教學(xué)過(guò)程中起引導(dǎo)、組織的作用。

以七年級(jí)“做情緒的主人——學(xué)會(huì)調(diào)控情緒”一節(jié)為例，在講這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生就“面對(duì)自己考試沒(méi)發(fā)揮好，或者自己的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)時(shí)”，我們會(huì)出現(xiàn)什么樣的情緒，有的學(xué)生就提出傷心、悶悶不樂(lè)，接著教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣來(lái)調(diào)節(jié)自己的這些情緒呢？通過(guò)列舉現(xiàn)實(shí)中的生活實(shí)例來(lái)讓學(xué)生分析如何正確地調(diào)整自己的情緒，學(xué)生都表現(xiàn)得非常積極，主動(dòng)參與討論，進(jìn)而突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的積極性。

二、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師總是以一副高高在上的形象出現(xiàn)在課堂教學(xué)中，并且講課時(shí)非常嚴(yán)肅，對(duì)于一些膽小的學(xué)生經(jīng)常因?yàn)楹ε禄卮疱e(cuò)而不敢發(fā)言。更有甚者，一些新的觀點(diǎn)和想法也因害怕得不到教師支持而不敢提出，因此不利于拓展學(xué)生的思維，而新課改下建立良好的師生關(guān)系，則強(qiáng)調(diào)課堂在教學(xué)過(guò)程中師生的地位是平等的，學(xué)生有什么新的觀點(diǎn)和想法可以隨時(shí)提出來(lái)和教師共同討論，不僅有利于營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

以七年級(jí)“品味生活—情趣與興趣”為例，在講這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)音樂(lè)和豐富的畫面讓學(xué)生初步引導(dǎo)大自然的情趣，接著教師可以從這些方面引出“興趣”的話題，讓學(xué)生談?wù)撟约荷钪械呐d趣和愛(ài)好，學(xué)生你一言我一語(yǔ)述說(shuō)著自己的興趣和愛(ài)好，接著教師通過(guò)列舉生活中的一些實(shí)例，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的興趣，從而拓展興趣，在這種快樂(lè)的氛圍中，非常有利于拓展學(xué)生的思維能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)好這門課程的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，然后結(jié)合學(xué)生的興趣、愛(ài)好來(lái)靈活改變教學(xué)形式，從而使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于提高課堂效率。

以八年級(jí)第十課“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”為例，在講這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)“金斧子”這個(gè)故事來(lái)吸引學(xué)生注意力，然后讓學(xué)生通過(guò)分析故事中“程實(shí)”與“財(cái)主”兩個(gè)人物的做法，讓學(xué)生體會(huì)誠(chéng)信的重要性，接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，最后，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)、生活中如何做一個(gè)有誠(chéng)信的人，學(xué)生紛紛發(fā)言，不但活躍了課堂氛圍，而且有效提高了教學(xué)效率。

四、開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，往往教師在講臺(tái)上慷慨激昂地講，講得滿腔熱血，非常帶勁，但是講臺(tái)下的學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡，學(xué)習(xí)興趣不大，究其原因，則是教師只注重了教的過(guò)程，而忽略了學(xué)生的接受程度，沒(méi)有讓學(xué)生參與到課堂中，而新課改下的互動(dòng)教學(xué)，則強(qiáng)調(diào)了師生及生生之間的互動(dòng)，通過(guò)師生之間的互動(dòng)，教師可以清晰了解學(xué)生的掌握情況，然后對(duì)學(xué)生不太懂或存在困惑的知識(shí)點(diǎn)作為課堂重點(diǎn)來(lái)講，而對(duì)學(xué)生易于理解的地方則一帶而過(guò)，從而達(dá)到教與學(xué)的高度統(tǒng)一。

五、采用多樣形式教學(xué)，讓課堂豐富多彩

傳統(tǒng)的一支粉筆、一張嘴，注入式地“師講生聽(tīng)”的教學(xué)方式在一定程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。思想品德課教師可以利用形式多樣、開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與教學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，可以通過(guò)安排討論、表演、辯論賽、學(xué)生講課等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性；可以靈活采用探究、合作、體驗(yàn)、講授、活動(dòng)課等方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；可以利用豐富多樣的教學(xué)手段，如掛圖、投影、錄音錄像、多媒體等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；可以通過(guò)生動(dòng)、活潑、簡(jiǎn)明、有幽默感、有感染力的教學(xué)語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

綜上所述，我們通過(guò)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位；構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍；創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及采用多樣形式教學(xué)等方面論述在初中政治教學(xué)課堂上如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

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