許秀遠

摘 要：在高中物理的教學過程中，“功與能”的學習一直都是物理教學中的重點和難點，在高考物理試卷分數(shù)中占據(jù)的比重很大，針對高中物理“功與能”的專題復習策略展開探討，旨在能夠通過物理教師專業(yè)化的指導，提高學生對“功與能”問題的理解水平，提高學生的高考物理成績。

關鍵詞：高中物理；功與能；復習策略

對于很多高中生來說，高中物理中“功與能”專題的學習是一件很頭疼的事情，很多學生的物理成績不好，都是因為無法進行“功與能”的分析和計算造成的，如何識別物體的運動規(guī)律，完成對物體的受力分析，掌握物體的做功計算思路，都是在高中物理“功與能”專題復習當中需要重點解決的學習任務。

一、高中物理“功與能”

在魯科版的高中物理教材中，關于“功與能”部分的內(nèi)容大約占到了高中物理教學課程的三分之一，所以學生對“功與能”單元的理解掌握程度在高中物理的學習中非常重要?！肮Α笔怯泻懔ψ饔迷谖矬w上，該物體沿力的方向運動一段位移，我們就說這個力對物體做了功，在物理學研究中，有力做功、電磁做功、熱能功以及原子物理做功等。在高中物理試卷的考核中，對于“功與能”的考核綜合性比較強，常常會在物理的大題中出現(xiàn)，需要學生熟練掌握“功與能”的理論基礎知識，同時具備一定的綜合分析能力，完成對“功與能”習題的分析和計算。

二、高中物理中“功與能”的專題復習策略思考

（一）打通章節(jié)脈絡

在對高中物理“功與能”單元專題進行復習時，物理教師需要做的是幫助學生理清復雜的學習脈絡，找到“功與能”知識點之間的內(nèi)在關系，在學好“功與能”之前，學生需要理解熱力學第一定律也就是能量守恒定律的原理內(nèi)涵，將“功與能”之間的關系用力的作用示意圖表達出來，將知識點整理成表格的形式，幫助學生在頭腦中架構出系統(tǒng)性的“功與能”知識脈絡。在復習環(huán)節(jié)中，最好是能夠設計出學習情境，抑或是利用一些教學道具來充當學習模型，幫助學生探索出解題思路，比如在復習宇宙天體的萬有引力運動時，教師可以拿幾個地球儀充當教具來為學生展示物體的運動情況，結合力學分析來開展“功與能”的復習環(huán)節(jié)。

（二）精選練習試題

在進行高中物理“功與能”專題復習時，教師可以參考最近5年的高考試題，在高考試題的基礎上創(chuàng)新一些新的元素，比如說在對傳送帶做功問題進行研究時，還需要掌握傳送帶做功的變式，準確運用動能定理進行計算，特別是摩擦力做功的問題，需要從不同的角度對摩擦力展開受力分析，物體傳送的速度、加速度不同，作用力傾斜角度不同，是否存在摩擦力，摩擦系數(shù)是多少，都會影響到對物體運動情況的分析，在精選試題時，教師需要選擇一些有代表性的題目，由淺入深地引導學生掌握學習技巧，在對物體進行熱能計算時，特別要注意找準相對位移，選擇正確的受力研究對象。

（三）打破思維定式

在對高中物理“功與能”進行專題復習時，教師發(fā)現(xiàn)有許多的學生都存在著思維定式，將自己的解題思路僵化，最終導致思路中斷，解題陷入了瓶頸，如有的學生一拿到題就愿意套用公式，在沒有經(jīng)過正確的受力分析時就開始計算，這樣得出來的結果肯定是錯誤的，造成學生形成思維定式的主要原因是學生對“功與能”的基本原理理解得并不透徹，沒能準確地分析物體的運動過程，基礎知識掌握得不扎實，盲目地運用公式定理，必須在今后的物理復習中，對每一道題的應用條件和對象進行審核，采用循序漸進的方式得出物理數(shù)據(jù)，對待不同類型的練習題，準備多套解題思路方案。

（四）掌握命題規(guī)律

在高中物理“功與能”的專題復習中，要想更好地提升復習效率，還是要從高考試卷的命題規(guī)律著手，對題干進行仔細閱讀，不能遺漏任何一個數(shù)字和詞語，尤其是對于“光滑”“表面”以及“摩擦”這一類的關鍵詞語一定要特別注意，命題條件設計的不同，也就意味著解題思路的不同，這需要學生在日常復習中參考大量的練習題來積累完成，還有很多學生容易犯錯誤的地方都是高考命題人特意為學生設下的，如果學生的做題經(jīng)驗少，就不能抓住問題，物理教師要做的是幫助學生識別這些問題，越過命題人的陷阱，直接想出試題的解答思路。

綜上所述，在對高中物理“功與能”學習單元開展專題復習的時候，物理教師應當幫助學生排除畏難心理，打通各學習章節(jié)之間脈絡，精選高考練習試題，打破思維定式的束縛，經(jīng)過不斷地練習和思考總結以后，當掌握了命題人的出題規(guī)律時，高中物理“功與能”的分析和計算問題將迎刃而解，做到夯實物理學專業(yè)基礎，提高學生的物理高考成績。

參考文獻：

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