張能源+王玲香

摘 要：初中課程新標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式，要求教師以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力?；瘜W(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢？真正上成一節(jié)成功的優(yōu)質(zhì)課，多種方式激趣則顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)教學(xué)；培養(yǎng)興趣；質(zhì)疑

一、巧妙質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生第一次上化學(xué)課，總是存在好奇的心理。所以，我們要想上好第一節(jié)課，首先要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，要設(shè)置許多巧妙的、聯(lián)系生活實(shí)際的問題“催化”他們?nèi)ニ伎?，去探索，“加速”他們主?dòng)地學(xué)習(xí)。例如，緒言課一開始就向?qū)W生提問：“什么是化學(xué)？”學(xué)生肯定面面相覷，不能作答。如果換個(gè)方式提問：“熱天時(shí)食物為什么會(huì)發(fā)餿腐爛？”“鐵為什么會(huì)生銹？”“煤氣為什么會(huì)致人死亡？”“人胃里的胃酸過多可以用什么藥治療？”對于這些疑問，老師可不作答……恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置“問題”，在學(xué)生面前不斷地提出他們暫時(shí)還解決不了的問題，讓學(xué)生在無盡的問題中產(chǎn)生求知的濃厚興趣，從而在學(xué)習(xí)過程中使其永不滿足。

二、精選實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。首先必須明確，實(shí)驗(yàn)絕對不能用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)或者視頻來代替，用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)或視頻來代替學(xué)生做實(shí)驗(yàn)除了不符合學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，對于培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣是本末倒置的。其次，對初三學(xué)生來說，化學(xué)是一門新開設(shè)的學(xué)科，本身對它就有好奇心和求知欲，加上他們早已厭倦了書本的理論知識(shí)，迫切想把所學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐應(yīng)用時(shí)，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)一步激發(fā)他們的好奇心和興趣，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，是他們的興趣所在。因此，根據(jù)本地孩子的年齡特點(diǎn)和地域特點(diǎn)安排一些現(xiàn)象明顯、趣味性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，如在第一節(jié)課時(shí)可以先避開書本，做幾個(gè)趣味性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)“燒不壞的手帕”“空杯生牛奶”（二氧化碳通入澄清石灰水）、相信學(xué)生一定會(huì)感興趣的，等到學(xué)生睜大好奇的雙眼，充滿探索的神情時(shí)，然后再引入新課，這樣學(xué)生在課堂上注意力集中，精神飽滿，對學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。

三、語言幽默，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

要上好一堂課，除了用實(shí)驗(yàn)去吸引他們，關(guān)鍵是我們老師要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。講課要引人入勝，切忌照本宣科，平鋪直敘。在認(rèn)真細(xì)致的備課之后，在課堂上做到不看教案，把教材的語言變成自己的語言。語言清楚又具有時(shí)代感，幽默而又通俗易懂，加上得體的板書和合適的多媒體輔助，肯定會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，從而提高學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師先用神秘的語氣配以簡單的動(dòng)作敘述：“酒精燈遲到早退，氫氣早出晚歸。倘若固執(zhí)不照辦，反應(yīng)就給你顏色看?！痹凇邦伾础比齻€(gè)字上放慢速度，給大家警告的余味。接著實(shí)驗(yàn)中停止通氫氣后又停止加熱，大家看到玻璃管中的固體變成紅色后又變成黑色而驚奇不已，細(xì)細(xì)回味，領(lǐng)悟到反應(yīng)就給你“顏色”看的雙重含義而眉開眼笑；同學(xué)們大笑之余，加深了對這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，也體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究在課堂中溫馨的一面。

四、多彩的活動(dòng)，助長學(xué)生興趣

豐富多彩的化學(xué)興趣活動(dòng)，對于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得和鞏固許多化學(xué)知識(shí)。化學(xué)興趣活動(dòng)的內(nèi)容及方式很多，如：“化學(xué)魔術(shù)”可以做“手帕包火”“魔棒點(diǎn)燈”等等； “化學(xué)知識(shí)講座”可以講講“酸雨的形成”、“溫室效應(yīng)的原因”“日常生活化學(xué)”“化學(xué)故事”等等；“化學(xué)課外活動(dòng)”可以帶學(xué)生到附近的工廠或生活小區(qū)讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)；還可以讓學(xué)生自己組織一個(gè)“化學(xué)晚會(huì)”，設(shè)計(jì)一些與化學(xué)有關(guān)的相聲、魔術(shù)、小品、謎語和笑話等等，助長學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

五、知識(shí)發(fā)散，激發(fā)長久的學(xué)習(xí)興趣

日常生活中處處有化學(xué)，衣食住行用樣樣離不開化學(xué)?；瘜W(xué)教師要充分利用這個(gè)有利條件，讓學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識(shí)與日常生活緊密相結(jié)合，嘗試?yán)盟鶎W(xué)的化學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。例如，學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，可以讓學(xué)生用食醋除去家里熱水壺中的水垢；學(xué)習(xí)了鐵生銹的相關(guān)知識(shí)，可以讓學(xué)生給家里的鐵制品除銹并觀察歸納常見鐵制品防銹的措施；學(xué)習(xí)了溶解的知識(shí)，提醒學(xué)生嘗試用汽油或者洗滌劑去除不同的污漬而又不傷害衣物。通過這些知識(shí)發(fā)散，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神，激發(fā)長久的學(xué)習(xí)興趣。

“良好的開端是成功的一半?！毙睦韺W(xué)和教學(xué)實(shí)踐都表明，就大多數(shù)學(xué)生而言，其智力因素相差并不懸殊，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績分化的一個(gè)重要原因就是沒有激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。沒有興趣學(xué)生就沒有認(rèn)知的傾向，失去了求知的原動(dòng)力。而對于適應(yīng)了按部就班學(xué)習(xí)的農(nóng)村學(xué)生而言，在一節(jié)化學(xué)課的學(xué)習(xí)中，教師如何精心設(shè)計(jì)課件，認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，以及課堂節(jié)奏的把握，語言的抑揚(yáng)頓挫等一舉一動(dòng)，直接影響著學(xué)生在今后對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。細(xì)細(xì)想來，其他各學(xué)科的學(xué)習(xí)何嘗不是如此呀！

參考文獻(xiàn)：

姜淦萍，項(xiàng)閃飛.化學(xué)創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)化學(xué)教育[J].化學(xué)教育，2000（Z1）.