張海亮

摘 要：課程改革是素質(zhì)教育的必經(jīng)之路，當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展，要重新打造傳統(tǒng)課堂，讓學(xué)生變成課堂的“主人”，是高中數(shù)學(xué)課程改革的成功嘗試。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不僅僅能夠提高數(shù)學(xué)成績(jī)，更是學(xué)習(xí)的一種思維方式，為其他科目的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的深度和廣度，必須對(duì)高中數(shù)學(xué)進(jìn)行課程改革。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課程改革；主動(dòng)性

如果僅僅考慮應(yīng)試教育，高中數(shù)學(xué)在高考中所占比重非常大，也是學(xué)生拉開(kāi)差距的關(guān)鍵科目，重要性不言而喻，那么針對(duì)素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)不僅能讓我們學(xué)習(xí)知識(shí)，還能培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力、空間想象能力等重要能力，那么，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于高中教育課程改革，我有以下幾點(diǎn)思考。

一、當(dāng)前數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀

鑒于數(shù)學(xué)在高考中的重要地位，我們都給予了極大重視，但是，任何事物在前進(jìn)過(guò)程中總會(huì)遇到各種問(wèn)題，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此。現(xiàn)在，我們數(shù)學(xué)教育以提高學(xué)生各方面的能力為目標(biāo)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。但是在這個(gè)過(guò)程中，我們也遇到了問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)掌握得比較不錯(cuò)，但是對(duì)于知識(shí)還不能夠熟練運(yùn)用，對(duì)遇到的應(yīng)用題不能完整解答，即使有解題思路還是不能理解這種實(shí)際運(yùn)用，還有就是創(chuàng)新意識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較缺乏，對(duì)于“舉一反三”的學(xué)習(xí)方法不能完全掌握，開(kāi)創(chuàng)性思維需要加以訓(xùn)練，在一定程度上影響了我們的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)很多科目的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)思維方式也對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)具有一定的借鑒作用，但是我們當(dāng)前教育體系，把各個(gè)科目分得太開(kāi)，以至于數(shù)學(xué)與物理好像聯(lián)系不大，其實(shí)不然，這種學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性問(wèn)題值得我們深思。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是我們探索新的教學(xué)方法的第一步，關(guān)于我們數(shù)學(xué)科目的教學(xué)，其實(shí)很大程度上缺乏創(chuàng)新與摸索，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂可能更傾向于板書(shū)，很多老師都認(rèn)為邊寫(xiě)邊講更能培養(yǎng)學(xué)生的做題思路，對(duì)于這一點(diǎn)我是深有感觸，數(shù)學(xué)課堂有它的好處，我也比較認(rèn)同這種教學(xué)方式，但是當(dāng)前我們教學(xué)改革一直在進(jìn)行，我們也應(yīng)該嘗試新的教學(xué)方法，比如說(shuō)我們可以把傳統(tǒng)課堂與多媒體技術(shù)整合， 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們的教育教學(xué)也隨之發(fā)生了改變，很多課程的課堂模式已經(jīng)與多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)完美結(jié)合，鑒于數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，我們的多媒體技術(shù)并沒(méi)有很好地應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂，說(shuō)實(shí)話(huà)，在數(shù)學(xué)課堂，傳統(tǒng)的板書(shū)可能會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間，而同學(xué)們高中學(xué)習(xí)生活又很緊張，我們要提高效率，就必須改變教學(xué)模式，在備課的時(shí)候我們提前做好教學(xué)課件，把本節(jié)課要講的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)化的整理，很方便我們的教學(xué)，而且對(duì)于一些抽象的知識(shí)點(diǎn)，我們可以用視頻等資料做一個(gè)直觀(guān)的展示，對(duì)于一些公式推導(dǎo)，我們可以板書(shū)，這樣可以一直吸引同學(xué)們的注意力，如果單純的一整節(jié)課都在放映課件，同學(xué)們不免會(huì)覺(jué)得枯燥，也容易分散注意力，達(dá)不到我們的教學(xué)目標(biāo)。

三、師生合作，打造高效數(shù)學(xué)課堂

課程改革的根本就是找到適合同學(xué)們學(xué)習(xí)的最佳教學(xué)模式，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生是課堂的主人這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，我們需要改進(jìn)，作為老師，我們只是引導(dǎo)者和點(diǎn)撥者，真正的任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但是鑒于同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)知水平還不夠高，需要我們加以指導(dǎo)，對(duì)知識(shí)框架體系加以概括，在課堂上，我們倡導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，在課下，我們需要幫扶小組，這就是我現(xiàn)在的教學(xué)策略，小組學(xué)習(xí)我們已經(jīng)不陌生了，實(shí)行小組學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一段時(shí)間，并且效果相當(dāng)不錯(cuò)，這是我們課堂上的功課，在課余時(shí)間，我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的不同，成立了學(xué)習(xí)小組，把成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生分在一組，讓他們互相幫扶，主要是讓好學(xué)生幫助成績(jī)差的學(xué)生，一些課堂作業(yè)我會(huì)先讓好學(xué)生批改一下，在這個(gè)過(guò)程中，他們就能發(fā)現(xiàn)成績(jī)差的學(xué)生的問(wèn)題所在，在講解的過(guò)程中，成績(jī)好的學(xué)生對(duì)知識(shí)印象更加深刻，成績(jī)差的學(xué)生也學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)在是一舉兩得，而且同學(xué)之間講題不會(huì)讓學(xué)困生緊張，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。

我們的課程改革如火如荼地進(jìn)行著，高中數(shù)學(xué)是我們非常重要的科目，我們的改革是勢(shì)在必行的，現(xiàn)在我們課程改革也開(kāi)始逐漸注重對(duì)教師的培訓(xùn)，爭(zhēng)取讓我們的師資隊(duì)伍也與時(shí)俱進(jìn)，提升我們教師的文化層次。還是那句老話(huà)說(shuō)得好，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。也許，只有走完了萬(wàn)里路，才能真正體味到讀萬(wàn)卷書(shū)的真諦。數(shù)學(xué)教學(xué)改革不僅關(guān)注了教師的發(fā)展問(wèn)題，而且也真正促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，我們的課程改革其實(shí)永遠(yuǎn)都在路上，不斷追求卓越是我們的教學(xué)追求，當(dāng)前教學(xué)改革給課堂注入了新的生機(jī)，作為人民教師的我們將肩負(fù)祖國(guó)的希望，奮勇前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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