許順廷

摘 要：班主任管理中一定要根據(jù)學(xué)生的實情，設(shè)置對應(yīng)的啟發(fā)方式，通過有效溝通、轉(zhuǎn)變心理態(tài)度、健全德育組織等手段，全面提升德育工作有效性。分析了班主任德育管理的重要性，總結(jié)了班主任德育管理的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：高中班主任；德育建設(shè)；師生溝通；良好心態(tài)

新課標(biāo)指出：“實施素質(zhì)教育，必須要完善德、智、體、美等有效構(gòu)建?！笨梢哉f素質(zhì)教育從德育開始。班主任是一個班級具體管理方案的設(shè)計者和實施者，所以我們要注意在教育和教學(xué)過程中時刻注意在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個方面進(jìn)行德育指導(dǎo)和滲透。但是德育管理不是盲目勤快，而是要得法，要結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知情感進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，這樣才不會激發(fā)他們的逆反心理，才能收到理想的德育效果。鑒于此，我結(jié)合多年的班級管理經(jīng)驗，從下面幾個角度談一談如何做好德育管理。

一、溝通

和教學(xué)一樣，我們德育的對象也是學(xué)生，所以德育過程也要以學(xué)生為核心。這就要求我們必須結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知情感進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，這就突出了溝通的重要性。只有溝通才能及時獲取學(xué)生的心理狀況，只有溝通才能和學(xué)生打成一片，才能獲得他們的信任和理解，才能讓他們坐下來敞開心扉，吐露心聲，然后我們再結(jié)合具體情況進(jìn)行引導(dǎo)、鼓勵和啟發(fā)，才能達(dá)到良好的德育目的。從多年的教學(xué)實踐來看，通過溝通進(jìn)行德育滲透可以從以下兩個方面入手：

1.平時談心

德育不僅僅是在出現(xiàn)問題的緊要關(guān)頭進(jìn)行說教，更要滲透到平時的一言一行中。現(xiàn)在是開放的時代，我們的教育教學(xué)也不能死板，新時代的班主任不是私塾先生總板著臉。我們要注意放下班主任的架子，平時常走到孩子們中間，和他們聊天。聊天的內(nèi)容也不要拘泥于說教上，可以是流行音樂、新聞和影視等孩子們喜聞樂見的內(nèi)容。通過這樣其樂融融的聊天不僅拉近了師生關(guān)系，更在潛移默化中啟發(fā)孩子們建立積極的價值觀。

2.正確應(yīng)對學(xué)生犯錯

人非圣賢，孰能無過。一個班幾十位同學(xué)幾乎每天都有同學(xué)犯錯。遇到學(xué)生犯錯的時候也是我們進(jìn)行德育的契機。管理中我們要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，一方面分析他的苦衷，另一方面也要鼓勵他敢于認(rèn)錯，勇于改錯。高中生處于敏感的青春期，傳統(tǒng)的訓(xùn)斥容易引起逆反心理，而換位思考進(jìn)行的德育引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵，不但讓學(xué)生認(rèn)識到了錯誤，還給了他們改過自新的機會，可謂一舉多得之法，可以借鑒。

二、心態(tài)

心態(tài)決定行動，積極的心態(tài)生成積極的行動，為健康生活和愉快學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。反之，消極的心態(tài)則容易走向極端，產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的不良后果。因此，我們在平時的教學(xué)管理中就要注意每位孩子的心理狀態(tài)，作為班主任，我們要給每位學(xué)生建立一份心理檔案，時刻關(guān)注他們的身心健康。這樣才能見微知著，發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生有消極心態(tài)的時候給予及時的幫助和解決。比如，我在和大家聊天時無意中聽說平時活潑的李同學(xué)最近幾天突然沉悶起來，甚至連同桌閨蜜都叫不出來活動了。我意識到背后一定有隱情，如不及時引導(dǎo)，可能會造成其他不良心理問題。經(jīng)過多方溝通才知道，起因是李同學(xué)成績一直在中等，她嚴(yán)厲的父親給她規(guī)定的名次沒有拿到，遭到父親痛批“學(xué)習(xí)不好，就知道嘰喳”。這一下傷了她的自尊心，下課也不出去活動了。了解這一情況后，我并沒有去深入和她探討這件事，而是選課余時間組織大家看了一個關(guān)于“活潑姑娘不服輸”的故事。這個故事很切合她的情景，讓她認(rèn)識到，活潑是自己的優(yōu)點，和學(xué)習(xí)不沖突，進(jìn)而她也學(xué)習(xí)這種不服輸?shù)膭艃?，終于成績節(jié)節(jié)猛進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期效果。

三、活動

愛玩是孩子的天性，活動是強身健體、鍛煉品性的好方法。處于青春期的高中生有很強的好奇心，他們往往特別愛運動。因此，高中生德育的成功必須從多方面引導(dǎo)、培養(yǎng)和實踐?；顒釉诘掠虒W(xué)中有下面幾個積極意義：（1）運動轉(zhuǎn)變心理問題。中強度的體育運動可以降低焦慮感；輕度的運動可以轉(zhuǎn)變抑郁癥狀；而各種球類活動，可以通過培養(yǎng)人們良好的協(xié)作精神和團(tuán)隊意識來抑制焦慮。（2）增強凝聚力。許多運動都是團(tuán)體協(xié)作完成的，我們可以設(shè)置一些趣味的團(tuán)體協(xié)作運動，不但增進(jìn)學(xué)生的情感，還能讓他們在運動中感受到集體力量的強大，學(xué)習(xí)到團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)等運動精髓。（3）運動獎評。評價對德育有一定的導(dǎo)向、激勵作用。運動場好比戰(zhàn)場，有輸有贏。我們通過獎評，不是鄙視弱者，而是吸引和鼓勵他們敢于像成功者一樣不懈努力，勇于進(jìn)取，獲得更多的快樂。

本文是我結(jié)合多年教學(xué)實踐經(jīng)驗對班級德育管理的幾個認(rèn)識?？傊?，德育是中學(xué)素質(zhì)教育的首要環(huán)節(jié)，作為班主任，我們不能只是從眼下問題抓起，而是要將德育滲透到生活和學(xué)習(xí)的方方面面。當(dāng)然，德育工作更不能停滯在說教上，要和學(xué)生打成一片及時收集反饋信息，這樣才能設(shè)置針對性的引導(dǎo)方案，才能保障讓每位同學(xué)積極進(jìn)取，健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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