王春霞

摘 要：隨著教育改革的推進(jìn)，以人為本的組織管理理論成為新時(shí)代背景下的全新管理理念。要求學(xué)校教育行政管理遵循以人為本的原則，使整個(gè)學(xué)校的教育管理結(jié)構(gòu)更加合理，提高管理綜合質(zhì)量和效率，同時(shí)緊跟時(shí)代，達(dá)到良性運(yùn)轉(zhuǎn)的目的。以基于以人為本的學(xué)校教育行政管理為研究對(duì)象，闡述了以人為本的學(xué)校教育行政管理內(nèi)涵，分析了學(xué)校教育行政管理中以人為本需要遵循的原則，并對(duì)其具體實(shí)施對(duì)策進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：以人為本；學(xué)校教育；行政管理

作為一個(gè)全新的教育行政管理理念，以人為本的學(xué)校教育行政管理主要是以組織內(nèi)部人際關(guān)系為中心，將人的因素放在主要位置，充分激發(fā)人力資源內(nèi)在的潛力，使人力資本價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力得到最大的提升，為學(xué)校行政管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基座。

一、以人為本的學(xué)校教育行政管理內(nèi)涵

以人為本的學(xué)校教育行政管理內(nèi)涵主要包括兩個(gè)方面：第一個(gè)方面是以人為中心。這是指在行政管理工作中明確人的主導(dǎo)地位，將人作為行政管理的主體，充分挖掘和激發(fā)人的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)人力資源內(nèi)在潛力的充分發(fā)揮。第二個(gè)方面是要以實(shí)現(xiàn)人自身綜合發(fā)展為目標(biāo)，明確這一主體的實(shí)際要求，并與實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的條件，進(jìn)而達(dá)到人力資源發(fā)展的要求?？偟膩?lái)說(shuō)，就是在學(xué)校實(shí)際教育行政管理工作開展的過(guò)程中，從以人為本的管理理念出發(fā)，調(diào)配好各方面的人際關(guān)系，在以教職工自身發(fā)展所需為基礎(chǔ)的前提下，通過(guò)激勵(lì)的方式來(lái)刺激教職工的主觀能動(dòng)性，使教職工的內(nèi)在潛能得到充分的激發(fā)，從而促進(jìn)其自身價(jià)值得到發(fā)揮，提高自身工作的自覺性，強(qiáng)化工作服務(wù)意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)高效教育目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)校教育行政管理中的以人為本需要遵循哪些原則

（一）遵循科學(xué)性價(jià)值追求

首先，在學(xué)校教育行政管理中以人為本需要遵循科學(xué)性價(jià)值追求?？茖W(xué)性是指在教育行政管理中，必須按照一定的規(guī)章制度來(lái)辦理事務(wù)，注意采取新的管理理論和方法，使學(xué)校教育行政管理建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化整個(gè)管理程序，對(duì)管理活動(dòng)進(jìn)行分層，每個(gè)部門、單位和個(gè)人都在自己的層次當(dāng)中，任務(wù)細(xì)化，各有各的責(zé)任和任務(wù)。其次要合理地安排人、財(cái)務(wù)、物資等資源，提高學(xué)校教育行政管理的整體效率和成效，為學(xué)校教育行政管理有效使用教育人才提供幫助。

（二）遵循方向性原則

在學(xué)校教育行政管理中還要遵循方向性原則，方向性原則指的是學(xué)校教育行政管理以國(guó)家和黨的教育方針、政策以及法規(guī)為依據(jù)，徹底執(zhí)行黨的基本政策路線，為我國(guó)教育建設(shè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。學(xué)校教育行政管理沿著黨的指引方向進(jìn)行教育事務(wù)的管理，能夠確保學(xué)校教育行政管理不斷適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求，保證學(xué)校教育行政管理的目的實(shí)現(xiàn)。

（三）遵循民主性原則

民主性原則是指在學(xué)校教育行政管理中，必須充分弘揚(yáng)民主精神，集思廣益，調(diào)動(dòng)群眾對(duì)教育事業(yè)的參與性、支持度和關(guān)心度，為現(xiàn)代化教育行政管理打下良好的基礎(chǔ)。廣大教育工作者都是學(xué)校的主人，參與管理是其基本的權(quán)利。而教育行政管理部門的廣大干部和職員以及學(xué)校的師生，他們都是管理的對(duì)象，也是管理的主體。因此，學(xué)校發(fā)生的重大事件和問題，應(yīng)該通過(guò)代表會(huì)、座談會(huì)等方式來(lái)進(jìn)行討論，充分接納各種意見，使教育管理充分發(fā)揮民主性。

三、以人為本的學(xué)校教育行政管理模式具體實(shí)施的對(duì)策

（一）采用科學(xué)的管理方法強(qiáng)化溝通交流

以人為本的學(xué)校教育行政管理，在黨的方針指引下，在尊重每個(gè)教育工作者尊嚴(yán)的前提下，強(qiáng)化溝通交流，充分激發(fā)人力資源的內(nèi)在能動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)校教育行政管理的效率和質(zhì)量。在實(shí)踐中，學(xué)校必須全方面考慮到各個(gè)教育職工的需求（包括物質(zhì)需求和精神需求），積極地融入教職工的工作與生活中，及時(shí)了解他們所要所想，并給予關(guān)懷和關(guān)愛，實(shí)現(xiàn)其思想的引導(dǎo)和啟發(fā)，與其建立和諧融洽的關(guān)系，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)教職工的主觀積極性。

（二）在依法管理的基礎(chǔ)上重視激勵(lì)機(jī)制的作用

在開展管理工作過(guò)程中，學(xué)校教育部門需要依法進(jìn)行管理，進(jìn)而依靠依法治校來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校各個(gè)部門進(jìn)行有效的監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)責(zé)任制度的落實(shí)，避免違法亂紀(jì)等行為的發(fā)生，為良好的學(xué)校教育行政管理打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在實(shí)際管理過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步完善職工代表大會(huì)制度，使每個(gè)教育職工者都能積極地參與其中，充分表達(dá)個(gè)人意見，體現(xiàn)教育管理的民主思想，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)校教育行政管理打好基礎(chǔ)。另外，學(xué)校還要重視激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施，借助激勵(lì)制度來(lái)激發(fā)教職工的積極性，促進(jìn)職工的表現(xiàn)欲望，激發(fā)其工作熱情，使其全身心地投入到教育工作中。

（三）打造相應(yīng)校園文化氛圍

學(xué)校需要打造相應(yīng)校園文化氛圍，強(qiáng)化對(duì)校園文化建設(shè)的重視，從以人為本的管理理念出發(fā)，使教育工作者在良好的校園文化氛圍影響下，樹立正確的價(jià)值觀和高尚的道德品質(zhì)，使其對(duì)教育工作更加敬業(yè)。

在現(xiàn)代化的今天，學(xué)校需要把以人為本的理念融入教育行政管理中，并通過(guò)新的管理模式來(lái)提升整個(gè)行政管理工作的質(zhì)量和效率，為學(xué)校育人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

吳悅.以人為本的現(xiàn)代我國(guó)教育行政管理分析[J].考試周刊，2016（43）.