肖小明

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國的思想感情，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。從事小學(xué)語文教學(xué)多年，通過課堂教學(xué)實(shí)踐，探索出幾條行之有效的小學(xué)語文教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)法；朗讀；背誦；表演

一、自主學(xué)習(xí)法

“授之以魚，不如授之以漁?！痹诂F(xiàn)代科技日益發(fā)展的今天，培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力尤為重要。開始教生字時(shí)，我要求學(xué)生自學(xué)?？墒?，農(nóng)村學(xué)校大多是年齡偏大的老師，學(xué)生以前接受的都是灌輸式教學(xué)法，把自學(xué)能力扼殺了。因此，剛開始時(shí)，學(xué)生根本不適應(yīng)這樣的教學(xué)方法，要他們自學(xué)生字，有些學(xué)生都不知道該干什么。我在實(shí)際操作中，只好硬性規(guī)定該怎么做。自學(xué)生字就是對(duì)著資料書，把生字的拼音、結(jié)構(gòu)、部首、筆順、組詞都記住，這樣學(xué)生就知道自己該做什么了。接著，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小測(cè)試來檢查學(xué)生的自學(xué)情況。小測(cè)試采用游戲的形式進(jìn)行，有競(jìng)爭在里面，獎(jiǎng)罰分明，這樣就增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，久而久之，他們自然而然就形成了很強(qiáng)的自學(xué)能力。后來每次上新課，我只要一說自學(xué)生字，他們就知道該學(xué)什么，該怎么學(xué)。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，我們班的學(xué)生再也不怕默寫生字了。只要有默寫生字的任務(wù)，學(xué)生都特別高興，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，默寫生字是最容易的，比背書容易多了。

至于課文的教學(xué)，我同樣采用自主學(xué)習(xí)法。我把課文的重點(diǎn)，用問題的形式展示出來，然后讓學(xué)生帶著問題去讀課文。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又使得課堂具有目的性，不至于天馬行空，浪費(fèi)時(shí)間。問題的設(shè)計(jì)，由易到難，由有固定答案到?jīng)]有固定答案，開始的幾個(gè)題都是有固定答案的，后面我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)兩個(gè)題目，答案是不定的，言之有理即可。這樣既教會(huì)學(xué)生如何做題，又適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)他們的語言組織能力。

二、朗讀背誦法

新課標(biāo)指出：培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；要求學(xué)生學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。語文是一個(gè)積累的過程，我認(rèn)為就是多讀、多背。為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，我會(huì)陪著他們?cè)缱x。學(xué)生看到我在認(rèn)真地朗讀，他們也會(huì)讀得特別帶勁，有些同學(xué)還會(huì)模仿我有感情地朗讀。我也會(huì)和他們比賽背書，我經(jīng)常跟我的學(xué)生說：“我的記性不好，課文我都能背了，你還背不了？”這樣一說，孩子們都喜歡跟老師比。在他們的心目中，老師是很厲害的，他們都能比贏老師了，自信心就會(huì)倍增，更能激勵(lì)他們背書的愿望。慢慢地，我們班形成了朗讀背誦課文的好習(xí)慣。

我認(rèn)為朗讀是學(xué)習(xí)語文的重要手段。“書讀百遍，其義自見?！庇懈星榈乩首x能更好地幫助學(xué)生了解文章的大意，理解作者的思想感情，而且多讀課文，對(duì)我們寫作文、平時(shí)的說話也是大有裨益的。但是，農(nóng)村小學(xué)似乎并不注重朗讀，剛帶這個(gè)班的時(shí)候，他們的課文朗讀簡直不堪入耳，聽得讓人昏昏欲睡。我利用早自習(xí)帶他們朗讀，有時(shí)候抽出下午的一節(jié)課用來教他們朗讀，讓他們聽配樂朗誦，培養(yǎng)他們的朗讀能力。經(jīng)過一年的努力，才把他們的朗讀陋習(xí)糾正。朗讀有助于背誦，一篇課文多讀幾遍，自然就背會(huì)了。所以有人說，一個(gè)從來不懂得享受朗讀的學(xué)生，不會(huì)是語文水平很高的學(xué)生，一所聽不到讀書聲的學(xué)校，更不可能是一所好學(xué)校。

三、表演課文法

表演課文也是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。要表演首先就必須熟悉課文，所以孩子們?yōu)榱四軌虮硌荩紩?huì)努力讀課文。若是有課文可以表演的，我就會(huì)提前要求他們預(yù)習(xí)課文。我會(huì)提前告訴他們說：“這課明天會(huì)表演的，你們?cè)诩依锸煜ひ幌拢〉媒耐瑢W(xué)，可以在家里一起表演一下?！庇浀盟哪昙?jí)有篇課文叫《三借芭蕉扇》，我就請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，配上西游記的音樂，學(xué)生把師徒四人和鐵扇公主的神情、語氣演得惟妙惟肖。下面的同學(xué)也看得津津有味，時(shí)不時(shí)給出一點(diǎn)評(píng)價(jià)建議。給我印象最深的就是演孫悟空的那位同學(xué)，表演猴子的動(dòng)作非常到位，真讓人以為那是一只猴，耍棒子的那個(gè)動(dòng)作，簡直讓人驚嘆。演豬八戒的那個(gè)孩子，把八戒的好吃懶做、動(dòng)不動(dòng)就說散伙的性格，表現(xiàn)得淋漓盡致。表演過程中，他們根據(jù)劇情需要，還會(huì)自己加臺(tái)詞、加動(dòng)作。我不禁想，千里馬是需要伯樂的！表演課文這個(gè)計(jì)劃我做了很久，一直都沒有實(shí)施，我擔(dān)心他們不配合，演不起來。畢竟以前從來沒有這樣的教學(xué)模式，我思慮再三，經(jīng)過多方準(zhǔn)備，還是決定試試。我很慶幸，我的這一試，試出了學(xué)生的表演天賦，試出了他們的想象力、創(chuàng)造力，更讓我產(chǎn)生了要當(dāng)伯樂的沖動(dòng)。我想繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，究竟我?guī)У倪@個(gè)班，還有多少千里馬，我的學(xué)生們還能給我?guī)矶嗌袤@喜，我很期待！

總之，教學(xué)千法，教無定法。只要我們勇于去探索小學(xué)語文教學(xué)的奧秘、創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，就一定會(huì)取得好的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生.語文教學(xué)探索[M].河南大學(xué)出版社，1990.

[2]張廣利.自主學(xué)習(xí)型高效課堂建設(shè)研究與實(shí)踐[M].天津教育出版社，2009-12.

編輯 溫雪蓮