鄧志遠(yuǎn)

摘 要：在新課程改革不斷落實(shí)的趨勢下，要求小學(xué)教學(xué)更加注重素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的培養(yǎng)不僅局限于專業(yè)基礎(chǔ)課程，更加注重應(yīng)用型能力的培養(yǎng)，而小學(xué)音樂教學(xué)能夠提高學(xué)生鑒賞音樂、體會藝術(shù)審美的能力。分析了小學(xué)音樂教學(xué)的重要性，以及如何培養(yǎng)欣賞音樂的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂欣賞；新課改

小學(xué)音樂欣賞教學(xué)是在音樂教師的指引下，聆聽教材曲目，感知音樂的美，享受心靈的愉悅及精神收獲。通過音樂體味詞曲的故事情感，揣摩音符之間的旋律，感受音樂蘊(yùn)涵的多種情感。因此，教師在進(jìn)行小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的過程中，應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮，最大限度地調(diào)動學(xué)生欣賞音樂的積極性，從而提高教學(xué)效率。

一、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的重要意義

開展小學(xué)音樂課程一方面可以豐富學(xué)生的音樂情感，培養(yǎng)其藝術(shù)審美能力，其中包括多種情感的抒發(fā)。例如：曲目《黃河》，能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感，對其開展本民族音樂語言方面的教學(xué)是必不可少的。另一方面，還能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在進(jìn)行小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的過程中，那些具有較強(qiáng)節(jié)奏感的音樂，可以給人們帶來震撼、跳躍和明快的感覺，振奮人心，而那些曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏舒緩的抒情歌曲可以使人們享受到美。由此可見，音樂可以激發(fā)人們無窮無盡的想象力。因?yàn)閷W(xué)生的想象力是千變?nèi)f化的，欣賞音樂后可以讓他們談?wù)勏敕?，激發(fā)想象的火花；也可以通過啟發(fā)性的問題來激發(fā)其想象力。例如，從音樂作品中你聽出了哪些演奏樂器，樂曲抒發(fā)著怎樣的情感等，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己對音樂的想象力，從心靈深處感受音樂，進(jìn)而加深學(xué)生對音樂的理解。

二、提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的有效策略

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，適宜選取音樂素材

學(xué)生對于一個學(xué)科的興趣，才是他學(xué)習(xí)這門課的主要動力來源。學(xué)生要對音樂這門學(xué)科有興趣，才可以使他們的注意力高度集中。處在小學(xué)年齡階段的孩子，比較好動，敢想敢說，對于新鮮事物都十分感興趣。那么，在課程預(yù)設(shè)過程中，應(yīng)該抓住這個年齡段學(xué)生的特征，選取合適的音樂作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)內(nèi)容選擇上既要符合音樂教材內(nèi)容，又要融入激發(fā)興趣的曲目。如《小機(jī)靈之歌》《小雨沙沙》等，既符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，又能被簡單認(rèn)知接受，可以將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，所以教師在授課過程中可以選取這一類型的歌曲進(jìn)行音樂欣賞。同時，教師還要在課堂上有效引導(dǎo)，感知歌詞所要抒發(fā)的情感，以趣味性的效果展現(xiàn)給學(xué)生，可以有效加深學(xué)生對于音樂心境的理解，體會音樂帶給心靈的美感。

2.音樂課堂采用多元化教學(xué)方法

在新課改要求下，小學(xué)音樂課堂要改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)理念，采用多元化的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生身臨其境般地體味音樂情感。其中小組合作教學(xué)法效果較好。教師將班級學(xué)生隨機(jī)分組，然后根據(jù)他們的興趣愛好選擇歌曲，小組內(nèi)總結(jié)音樂欣賞的感受，最后再讓小組之間相互交流情感收獲，交流之后由教師負(fù)責(zé)總結(jié)，評價兩組匯報(bào)內(nèi)容，用鼓勵性的語言激勵小組合作興趣。例如：在音樂鑒賞課中，教師將學(xué)生分成兩組，給出三個曲目《勞動最光榮》《小機(jī)靈之歌》《好朋友》，自主選擇曲目進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，最后教師總結(jié)。音樂教師在總結(jié)時，巧妙進(jìn)行情感教學(xué)，對《勞動最光榮》這首歌曲，讓學(xué)生體會勞動的真正含義，抓住目前學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，很少參與勞動的特征，有效融入德育手段，欣賞音樂后，讓學(xué)生體會父母工作的不易，盤中餐來之不易等等，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的美德，實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。

3.引入多媒體設(shè)備，加強(qiáng)音樂欣賞教學(xué)中的趣味性

音樂教師將多媒體教學(xué)設(shè)備引入課堂中，與音樂欣賞教學(xué)進(jìn)行合理有機(jī)的結(jié)合，利用多媒體技術(shù)下載更多的音樂作品，并且可以在播放音樂的同時，向?qū)W生展現(xiàn)畫面，這樣現(xiàn)代化的教學(xué)方式加強(qiáng)音樂欣賞教學(xué)中的趣味性，讓學(xué)生更加具體、生動地體會音樂，使學(xué)生的興趣被充分地激發(fā)出來，從而提升小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)質(zhì)量。例如，《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》歌曲中，由于小學(xué)生無法在心中形成一幅完整的大好河山的景象，這樣的現(xiàn)象阻礙了學(xué)生欣賞音樂。所以，教師就是可利用多媒體設(shè)備播放視頻，更直觀地展示出音樂故事畫面，讓學(xué)生在歌曲的旋律中體會音樂，增強(qiáng)認(rèn)知效果。

總之，小學(xué)生通過對音樂的感知和聆聽逐漸培養(yǎng)了自身創(chuàng)造美、鑒賞美、感受美的能力。教師在選擇音樂作品時，選擇合適的歌曲題材，發(fā)揮音樂帶來的感染力。音樂欣賞課程是理解感知音樂作品的基礎(chǔ)，能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散的想象力和審美能力，目的在于發(fā)展學(xué)生全面綜合的素質(zhì)能力。

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編輯 溫雪蓮