宋明強

摘 要：在我國的教育發(fā)展歷程中，農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)問題一直是教育部門關(guān)注的重點，在我國教育改革的大力發(fā)展下，對于農(nóng)村小學(xué)教育的改革也在不斷進行。著重對農(nóng)村小學(xué)教育中的問題和對策進行了一個較為深入的研究，還望對大家有所用處。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；小學(xué)語文；教學(xué)困境

農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)是我國目前教育改革面臨的重大問題之一，為了改變農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，對農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的改革必須盡快進行。

一、農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

1.師資力量薄弱

在我國的很多偏遠(yuǎn)山區(qū)，農(nóng)村學(xué)生的教育往往存在重大的問題。在師資力量上的不足，幾乎是所有農(nóng)村小學(xué)的通病。很多時候農(nóng)村小學(xué)的教師往往都是身兼多任，不僅要充當(dāng)農(nóng)村小學(xué)的語文教師，同時還要兼任數(shù)學(xué)教師或者體育教師等。總的來說，就是師資力量過于薄弱，也正是由于這個原因，導(dǎo)致教師在教學(xué)規(guī)劃和課程設(shè)計上難以全面思考，以至于教師的教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)問題。

2.教學(xué)方法落后

在農(nóng)村的小學(xué)語文教學(xué)中，由于各方面的原因，教師的教學(xué)方法難以得到更新，以至于目前我國農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)還是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主要的教學(xué)理念。因此，在教學(xué)上，教師的教學(xué)主要是以知識點、考點和閱讀理解為主，對于學(xué)生的語言表達能力、文字表達能力、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)相對比較落后。而受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在教學(xué)過程中往往不太重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，在課堂上大多數(shù)時間都是對學(xué)生進行單向的知識內(nèi)容的灌輸，沒有和學(xué)生達成互動，這種教學(xué)模式很難掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題，對于在教學(xué)中采取有針對性的教學(xué)措施極為不利。

3.教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源的缺失

在農(nóng)村中，由于經(jīng)濟發(fā)展和科技的普及沒有與時代接軌，因此在農(nóng)村小學(xué)普遍存在的現(xiàn)象就是教學(xué)設(shè)備的缺失和教學(xué)資源的落后。由于缺乏教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源的支撐，教師只能利用有限的教學(xué)資源對學(xué)生展開教學(xué)，這在很大程度上限制了教師的教學(xué)能力，以至于教師在教學(xué)上難以大展拳腳。也正是因為這些硬件條件的缺失，造成了教師在教學(xué)方法的更新上難以跟上當(dāng)今社會發(fā)展的需求。因此，教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源的缺失也是我國農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中存在的重要問題。

二、走出農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)困境的具體措施

1.加大對農(nóng)村小學(xué)的教育資金投入力度

從我國農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀中可以發(fā)現(xiàn)，造成農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的根本原因是國家對偏遠(yuǎn)農(nóng)村的教育資金投入力度不夠，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)難以建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，以及先進的教學(xué)設(shè)備和新的教學(xué)資源。也正是由于這些原因，我國農(nóng)村小學(xué)語文的教學(xué)水平難以提高，教師的教學(xué)能力也無處施展。因此，加大對農(nóng)村小學(xué)教育資金的投入力度，是改變我國目前農(nóng)村小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的最重要的一環(huán)。只有得到資金的支撐，我國農(nóng)村小學(xué)教學(xué)才能有余力進行全面的教育改革。對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中存在的問題，才能有針對性地解決。比如教師隊伍的建設(shè)、新的教學(xué)模式的引入、教學(xué)設(shè)備和教育資源的更新?lián)Q代，等等。從以上這些問題來看，無論哪一項改革都需要有資金的支持，因此當(dāng)務(wù)之急是如何幫助農(nóng)村小學(xué)解決資金上的危機，而對于資金方面來說，則需要我國加大對農(nóng)村小學(xué)的教育資金投入。

2.加強對農(nóng)村小學(xué)語文教師隊伍的建設(shè)

從全局上看，我國農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)水平問題主要是受師資力量、教學(xué)設(shè)備和資源等方面的限制。從宏觀上說，解決這些問題的辦法，需要國家加大對農(nóng)村教育資金的投入。但從細(xì)部來說，解決這些問題還是需要一定的規(guī)劃和設(shè)計。因此對于農(nóng)村小學(xué)語文教師隊伍的建設(shè)需要注重從以下幾個方面考慮。一是要提高農(nóng)村語文教師的教學(xué)質(zhì)量，這一點需要學(xué)校在人才招聘上強調(diào)教師的素質(zhì)問題，保證新進的教師具有優(yōu)秀的教學(xué)能力和緊隨時代發(fā)展的教學(xué)理念。二是要擴大農(nóng)村教師隊伍，解決語文教師身兼多任的現(xiàn)象。

3.改革課程結(jié)構(gòu)模式

由于我國的農(nóng)村小學(xué)多處于偏遠(yuǎn)山區(qū)，因此在課程結(jié)構(gòu)模式上難以緊跟時代的步伐，以至于我國小學(xué)語文教學(xué)課程結(jié)構(gòu)模式比較落后。對于學(xué)生的培養(yǎng)方向和教學(xué)側(cè)重點也存在一定誤區(qū)，對于我國大力提倡的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略具有很大偏差。因此，針對這種現(xiàn)象的發(fā)生，改革課程結(jié)構(gòu)模式是當(dāng)今時代農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)走出困境的必要條件。首先，在課程結(jié)構(gòu)模式改革上要從兩方面去考慮，一是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和文字表達能力，二是要有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在語言表達能力和文字表達能力上，每篇文章結(jié)束后都應(yīng)該設(shè)置一個語言訓(xùn)練和文字表達的環(huán)境，內(nèi)容要緊扣文章題材，既可以加強學(xué)生對知識內(nèi)容的回顧，也可以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。在創(chuàng)新精神的培養(yǎng)上，應(yīng)該在課程中追加一個探究和反思環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

綜上所述，為了讓我國農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)走出困境，必須要對我國農(nóng)村小學(xué)教育進行全面的改革。從目前的現(xiàn)狀中分析得出，為了我國農(nóng)村小學(xué)教育能夠更好地發(fā)展，必須對農(nóng)村小學(xué)的教育資金投入進行一個大的提高，同時改變一些不利于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的硬件問題。

參考文獻：

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編輯 趙飛飛