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        基于講練結(jié)合的小學數(shù)學教學實踐

        2017-08-14 04:23:02梁靜
        新課程·小學 2017年7期
        關鍵詞:講練結(jié)合教學實踐小學數(shù)學

        梁靜

        摘 要::在《義務教育數(shù)學課程標準》中明確指出:人人要學有用的數(shù)學?,F(xiàn)在的小學數(shù)學教學存在需要改進的方面。小學生的注意力不夠集中,他們還存在很多需要老師引導改進的問題。小學數(shù)學的許多知識是比較抽象的,很多小學生在學習數(shù)學時沒辦法提起興趣。而且小學生的理解能力有限,老師不僅要讓學生有興趣去學數(shù)學,還要讓學生輕松地理解數(shù)學。在小學這一階段,孩子們的許多能力還需要鍛煉,所以老師要注意培養(yǎng)學生的綜合能力。孩子們在小學得到的鍛煉有利于他們以后的成長。

        關鍵詞:小學數(shù)學;講練結(jié)合;教學實踐

        小學生容易出現(xiàn)聽課疲勞、只聽不記的現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象,老師需要進行教學改革,不斷改進自己的教學方法,提高課堂效率。傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學方法是進行強制性的知識灌輸,但是這種強制性的知識灌輸容易導致學生失去學習興趣。老師講課需要在講練結(jié)合的基礎上加以拓展。

        一、小學數(shù)學教學改革的重要性

        教育需要從孩子抓起,孩子是國家的希望?,F(xiàn)在的小學教育存在一些弊病,我們需要進行符合時代的教育改革。只有進行教育改革,讓教育制度符合時代要求,始終保持先進性,學生才能接受正確的教育指導。在小學這個特殊的學習階段,學生的心智還不夠成熟。如果老師的教學方式不正確的話,學生很有可能產(chǎn)生厭學心理。客觀來說,數(shù)學這一學科既重要又難學。如果學生在學習數(shù)學的過程中失去了學習興趣,結(jié)果將不僅僅是數(shù)學成績的下滑,還會造成學生能力的下降。學習的主要目的是培養(yǎng)學生的能力。這種能力在學生未來的學習生活中會產(chǎn)生很大的作用,它會幫助學生更好地理解學習到的知識,解決生活中的問題。相反,如果在小學這個重要的時期學生就沒辦法鍛煉自己的能力,他們在未來的發(fā)展必然會受到影響。所以,小學數(shù)學進行教學改革十分重要。

        二、基于講練結(jié)合的小學數(shù)學教學實踐的方法

        1.讀懂教材,培養(yǎng)能力

        在小學這個時期,教材還是很重要的。很多剛?cè)雽W的孩子還不能完全地理解數(shù)學教材的內(nèi)容。老師要發(fā)揮教育啟蒙的作用,在教學過程中不能只是交給學生做題方法,還要教給學生怎樣讀題,怎樣理解題意。老師要把握好語言和思維關系的重要性。在教學過程中,老師可以和學生一起讀教材,把教材中的重要內(nèi)容勾畫出來。老師讓學生多讀幾遍重點內(nèi)容,讓學生自己琢磨理解其中的意思。這種訓練方法可以讓學生有重點意識,訓練獨立理解習題的能力。而且,學生在讀的過程中可以鍛煉自己的語言能力。比如,在學習分數(shù)乘法的時候,老師要首先讓學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,然后再讓學生掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。當然,必要的時候,老師可以讓學生背誦一些定義。這樣一來,學生可以在實際練習中慢慢理解算法的含義。

        2.精講多練,提高素養(yǎng)

        老師的講課一定要精彩,這樣才能做到精講。老師講課首先要做到的是把握重點,尤其是在數(shù)學課堂上,老師講課要穩(wěn)準狠,讓學生一下子就能看到整堂課的重點。老師是一節(jié)課上的靈魂,但是學生是整堂課的主體。在某些情況下,老師可以讓學生到講臺上講課。老師雖然主導課堂,但偶爾交換一下位置讓學生站到講臺上也可以鍛煉學生的能力。除此之外,老師可以觀察學生講課,捕捉學生那些不熟練的地方。通過了解學生不熟練的地方,老師可以針對性地改變講課重點。比如,學生在學習按比例分配時,老師可以引入一些實際例子:小明和小紅一共有十個蘋果,但是要分給五個小朋友。該如何分配呢?老師通過這種實際例子讓學生能夠及時練習,理解課本中的定義概念。久而久之,學生的數(shù)學素養(yǎng)就會在不知不覺中提高。課堂時間有限,但是如果采取這種方式,會大大提高課堂效率。這種教學方式不僅能夠減輕學生的負擔,還會調(diào)動學生的積極性。

        3.拓展課堂,加強運用

        小學數(shù)學雖然帶有一種抽象性,但最終目的是應用于實踐生活中。學習數(shù)學的最好狀態(tài)是在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學。老師培養(yǎng)訓練學生的邏輯能力是為了讓學生解決生活中的問題。比如,老師在講三角形穩(wěn)定性這一節(jié)課的時候,可以讓學生去實際生活中觀察哪些物體是三角形以及看看它們的穩(wěn)定性如何。學生會通過實踐發(fā)現(xiàn)課本上的知識是有生活依據(jù)的。這樣一來,老師就能培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光看問題、想問題,從而增強學生用數(shù)學知識解決實際問題的意識。除此之外,老師講課要考慮到學生的特質(zhì),層層深入,因材施教,提高教學質(zhì)量。

        講練結(jié)合教學法的最終目的是提高學生的綜合素質(zhì)。學生在學習數(shù)學的過程中可以感受到一種來自數(shù)字的美。老師只有讓學生感受到這種美,才能激發(fā)學生的積極性,提高學生的成績。在現(xiàn)在的教育制度下,老師需要看重學生的成績,但不能只看重學生的成績。通過講練結(jié)合的教學方式,老師既可以提高學生成績,也可以鍛煉到學生的能力,一舉兩得。

        參考文獻:

        榮文武,王述銀.“講講練練,講練結(jié)合”教學模式研究與實驗[A].中國當代教育理論文獻:第四屆中國教育家大會成果匯編(上)[C],2007.

        編輯 李琴芳

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