陳燁?オ?

[摘要]在數(shù)學教學中，教師應(yīng)不斷引導學生積累豐富的基本活動經(jīng)驗，使學生真正理解和掌握所學的數(shù)學知識，養(yǎng)成良好的數(shù)學思維習慣，不斷提高數(shù)學學習效率。

[關(guān)鍵詞]小學數(shù)學；基本活動經(jīng)驗；積累；策略

[中圖分類號]G623.5[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2017）27003001

基本活動經(jīng)驗，是有某種目的，具有常見性、規(guī)律性和適用性的通用準則，一般在生活或?qū)W習中逐漸積累而成。小學數(shù)學基本活動經(jīng)驗是學生個人經(jīng)驗的重要組成部分，是學生學習數(shù)學、運用數(shù)學、提高數(shù)學素養(yǎng)的重要因素之一。那么，在數(shù)學教學中，教師如何幫助學生積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗，為提升他們的數(shù)學素養(yǎng)奠基呢？

一、通過參與活動，獲取活動經(jīng)驗

波利亞指出：“學習任何東西，最有效的途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。”數(shù)學基本活動經(jīng)驗是看不見、摸不著的，是不可傳遞的，需要在數(shù)學活動中不斷積累。學生通過動手操作能促進思維的發(fā)展，因此在數(shù)學教學過程中，教師應(yīng)盡可能多地讓學生自己動手操作，引導學生在操作過程中理解和掌握所學知識，領(lǐng)悟數(shù)學的奧妙。

例如，教學“正方形的面積”時，教師提前準備一些面積是1平方分米的小正方形，課上先將學生分組，再分別給每個小組發(fā)10個小正方形，之后開始展開教學活動。學生按照教師的要求做，用手中的小正方形擺一個長和寬都為2分米的正方形。在學生配合擺好正方形后，教師讓學生計算并回答出這個正方形的面積是多少。學生紛紛踴躍發(fā)言并講述理由，有的說“有4個小正方形，每個小正方形的面積是1平方分米，所以這個正方形的面積是4平方分米”；有的說“用邊長2分米乘以邊長2分米計算，得出這個正方形的面積為4平方分米”。隨后教師讓學生用手中的小正方形擺一個長和寬都是3分米的正方形，并讓學生計算出這個正方形的面積是多少。同時，教師把每次拼擺好的正方形的邊長和面積以表格的形式呈現(xiàn)在黑板上，讓學生觀察正方形邊長和面積之間的關(guān)系。最后，教師和學生一起歸納總結(jié)正方形面積的計算方法。通過多次的動手操作，學生積累了數(shù)學基本活動經(jīng)驗。

二、結(jié)合生活實踐，豐富活動經(jīng)驗

“數(shù)學源于生活，應(yīng)用于生活”，學生學習數(shù)學正是為了解決生活中的實際問題。所以，教師要把一些與實際生活相聯(lián)系的數(shù)學學習素材引入課堂，通過情景再現(xiàn)的方式，引導學生進一步理解和掌握所學知識，積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗。

例如，教學“認識人民幣”一課時，教師先讓學生明白人民幣在生活中的重要性，再讓學生回答以下問題：“媽媽給你買玩具的時候，要給銷售阿姨什么？”“爸爸給你買冰激凌的時候，要給賣貨叔叔什么？”“如果沒有錢，能買新衣服嗎？”……通過問題，讓學生充分認識到人民幣在生活中的重要作用。然后教師出示不同面值的人民幣，給學生逐一講解人民幣的圖案、特點。在學生能清楚辨識人民幣后，教師組織一次班級圖書“跳蚤市場”活動（提前準備好交換的圖書及標價牌），先讓一些學生賣書，一些學生買書，隨后交換角色進行買賣活動。通過買賣圖書，學生從中學會了辨識人民幣、如何比較商品價格、學會找錢等知識。這樣教學，不僅讓學生更容易掌握所學的數(shù)學知識，而且使學生更加深刻地感受到生活中處處有數(shù)學，體會到了數(shù)學學習的價值。

三、通過數(shù)學閱讀，升華活動經(jīng)驗

在人們的思維習慣中，認為閱讀是語文、英語等學科的事情，和數(shù)學沒有多大關(guān)系，學習數(shù)學只需要記住各種公式、定理及算對結(jié)果就可以了。其實不然，數(shù)學知識看似分散，實則聯(lián)系緊密。在數(shù)學閱讀中，學生不僅要思考每一個字詞、符號、圖表的意思，而且要溝通前后知識間的聯(lián)系，掌握數(shù)學思想方法。因此，在數(shù)學教學中，教師課前及課后都要引導學生進行數(shù)學閱讀，讓學生說說通過閱讀獲得了什么。

例如，教學“軸對稱圖形”一課時，教師可以先讓學生閱讀教材，然后提問：“通過剛才的閱讀，你知道什么是軸對稱圖形嗎？”“你認為生活中哪些是軸對稱圖形？”學生的發(fā)言可以提升他們的閱讀能力和思維能力，所以教師對每個學生的發(fā)言都要給予合理的評價和解釋，然后揭示今天學習的內(nèi)容。課堂教學結(jié)束后，教師要補充拓展內(nèi)容。如自然界中的對稱現(xiàn)象和一些對稱建筑物，教師可以通過多媒體呈現(xiàn)出來，讓學生邊欣賞邊發(fā)表自己的見解；對于學生親眼見過的事物，教師可以讓這些學生談?wù)劗敃r的情景，使學生在生活體驗中積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗。此外，教師還可以讓學生在課后收集一些對稱的建筑物或?qū)ΨQ事物的圖片，深化學生對所學知識的理解和感受。

總之，在數(shù)學教學中，教師應(yīng)不斷引導學生積累豐富的基本活動經(jīng)驗，使學生真正理解和掌握所學的數(shù)學知識，養(yǎng)成良好的數(shù)學思維習慣，不斷提高數(shù)學學習效率。

（責編杜華）