代艷莉+呂和

摘 要：《文秘創(chuàng)意中英文軟文寫作》課程是河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院文秘專業(yè)（商務方向）學生的專業(yè)拓展課程，是基于工學結合、能力為本的校企合作開發(fā)課程。引進國際“現(xiàn)代學徒制”發(fā)展新理念，將合作企業(yè)南京精進同一科技信息有限公司分公司搬入校園，邀請企業(yè)行業(yè)專家來學?，F(xiàn)場授課并指導學生“中英文辦文”實習實踐。通過承接企業(yè)引進的真實軟文任務，讓“學徒”學生們在校期間“足不出?！奔纯稍谌〉脤W分及技能的同時獲得實際經(jīng)濟收入和未來工作的機會。

關鍵詞：“現(xiàn)代學徒制” 中英文軟文寫作 校企合作

中圖分類號：H31 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）07（c）-0136-02

Abstract： The “Creative Sectary Bilingual？Advertorial Writing” course is an extended specialized course for sectary-majored students（business-oriented） in Hebei Institute of International Business and Economics. Upholding the principle of “combination of work- study and ability oriented”， it is developed on a school-enterprise cooperation basis. Adopting the new conception of “modern apprenticeship”， the school invited the cooperative enterprise （Nanjing Tongyi Information Technology Co.， Ltd.）to move its branch into the campus and hired enterprise industry experts to teach on school-site and guide students to practice “Chinese and English bilingual？advertorial writing”. Without going out， the apprentices not only get credits and master the skills but also gain the income and job opportunities.

Key Words： Modern apprenticeship； Bilingual advertorial writing； School-enterprise cooperation

鑒于“辦文、辦會、辦事”是文秘專業(yè)三大核心技能，所以秘書文書寫作課程成為筆者學院商務文秘專業(yè)的核心課程之一。但伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)對企業(yè)的顛覆式影響，無論是企業(yè)內部活動組織和文化展示，還是企業(yè)對外公關宣傳及營銷推廣都面臨全新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代秘書不僅要掌握傳統(tǒng)公文擬寫技能，還要善于從事以輕應用、海報、軟文、視頻為載體的新型網(wǎng)絡軟文寫作及新媒介運營工作。目前，以社交工具、社群媒介為載體的創(chuàng)意中英文雙語軟文寫作及運營正變得越來越普遍和重要。

1 研究背景

根據(jù)教育部印發(fā)的高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年），國家鼓勵行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育，以加強技術技能積累，深化校企合作發(fā)展，推進信息技術應用，支持地方和行業(yè)引導、扶持企業(yè)與高等職業(yè)院校聯(lián)合開展“現(xiàn)代學徒制”培養(yǎng)試點。在校企共同制定和實施人才培養(yǎng)方案過程中，試點學校主要負責理論課程教學、學生日常管理等工作，合作企業(yè)主要負責選派工程技術人員（能工巧匠）承擔實踐教學任務、組織實習實訓；校企聯(lián)合保障學生權益、保證合理報酬。

2 校企合作“現(xiàn)代學徒制”在文秘創(chuàng)意中英文軟文寫作課程中的應用

2.1 《文秘創(chuàng)意中英文軟文寫作》課程介紹

課程名稱：《文秘創(chuàng)意中英文軟文寫作》課程（32學時，每周2學時）。 課程性質：“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代的校企合作開發(fā)課程（專業(yè)拓展課）。 教學目標及內容：鑒于中英文電子軟文處理在文秘專業(yè)就業(yè)崗位中發(fā)揮著越來越重要的作用，該課程旨在讓學生掌握相關知識，為就業(yè)后快速勝任工作，適應行業(yè)要求打下基礎。合作企業(yè)（南京精進同一信息科技有限公司）派專人進行現(xiàn)場授課并提供實際實訓項目。學生在學完12學時理論課程后，會安排20學時實操課程。通過承接真實中英文軟文寫作工作任務，提高學生的專業(yè)能力。對于任務完成達到企業(yè)標準的學生，企業(yè)將按照市場行情給予相應的現(xiàn)金獎勵。學生在取得學分的同時獲得相應的收入。實操課程包括H5網(wǎng)頁制作，企業(yè)宣傳單頁設計，微信、微博等社交媒體運營、軟文寫作等。

2.2 “現(xiàn)代學徒制”校企合作原則

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，為加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，發(fā)揮職業(yè)技術教育為社會、行業(yè)、企業(yè)服務的功能，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質、高技能的應用型人才，為學生實習、實訓、就業(yè)提供更大空間，校企雙方本著優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的原則，在平等自愿、充分醞釀的基礎上，雙方經(jīng)友好協(xié)商，一致同意以河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院國際商務系文秘專業(yè)為“現(xiàn)代學徒制”育人試點專業(yè)，以學院文秘專業(yè)“辦公自動化與公司管理”實訓室為授課場地，以“外經(jīng)貿(mào)文秘”微信公眾號為校方軟文發(fā)布網(wǎng)絡平臺，合作開發(fā)文秘創(chuàng)意中英文軟文寫作課程。

2.3 校企雙方權利及義務

（1）甲方（河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院）主要權利及義務：①提供合適教學場所并保證場地基本設施完整，組織學生上課并協(xié)助維持正常教學秩序。②根據(jù)乙方企業(yè)的要求，培養(yǎng)學院文秘專業(yè)優(yōu)秀學生成為乙方的員工，或擇優(yōu)推薦學院畢業(yè)生。③委派校內優(yōu)秀英語專業(yè)教師負責軟文寫作英文寫作指導教師及顧問，校內教師有義務和行業(yè)專家合作開展教學，共同開發(fā)課程。④甲方成立專項指導小組對學生實訓情況進行指導、監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時提出解決辦法，協(xié)調乙方和學生之間的關系。

（2）乙方（南京精進同一科技信息有限公司）主要權利及義務：①乙方在文秘專業(yè)培養(yǎng)方案框架內設計《文秘創(chuàng)意中英文軟文寫作》（共計32學時）課程標準并派出優(yōu)秀員工擔任主講教師為甲方文秘專業(yè)學生授課；乙方授課人員有義務按照甲方專任教師的標準服從甲方的正常教學安排，接受各種教學檢查并提交相應材料。②甲乙雙方在合作開發(fā)課程過程中，乙方負責孵化人才，提前培訓崗前知識、真實項目介紹及引進，確保實習生學以致用和實習實訓收益，并能提高就業(yè)競爭力。

3 學生、學校和企業(yè)三方參與的積極性保護及利益點分析

考慮校企合作雙方均不是慈善機構，而學生既是學校的服務對象也是企業(yè)需要的人才對象，因此，找準合作各方利益點，讓多方各取所需，有利于充分調動各方積極性并維持長久合作。

（1）學生受益情況分析：讓學生受益是學校進行校企合作探索，引入“現(xiàn)代學徒制”培養(yǎng)模式的最終落腳點。通過開展現(xiàn)代學徒制培訓，學生能夠：①提前體驗職場，得到實訓機會。公司通過引入真實“中英文軟文寫作”實訓項目，為學生提供互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)產(chǎn)品、運營、項目管理等相關工作機會，協(xié)助做好企業(yè)產(chǎn)品測試、活動宣傳、組織、新媒體渠道推廣、軟文寫作、項目管理等工作，并根據(jù)學生工作表現(xiàn)，定期給予學生經(jīng)濟獎勵。②獲得兼職任務，利用課堂所學知識在老師指導下完成任務，獲得技能的同時獲得收益。③定期在校內接受企業(yè)培訓講座。合作企業(yè)為即將畢業(yè)和想創(chuàng)業(yè)的同學開設創(chuàng)業(yè)、就業(yè)系統(tǒng)講座。講座邀請企業(yè)管理人員為同學分享經(jīng)驗和知識，回答創(chuàng)業(yè)的疑問，并在簡歷制作、面試等方面給予具體指導，為學生們順利就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提高競爭力。

（2）學校受益情況分析：①將“現(xiàn)代學徒制”引入到文秘專業(yè)課程建設中，有利于提高專業(yè)競爭能力。②外聘企業(yè)授課專家的引入解決學?！斑m用”師資不足的問題。③校企共建生產(chǎn)性實訓基地改善了學院的實踐教學條件環(huán)境。實踐教學是學院順利實現(xiàn)培養(yǎng)目標的有力保障。④提高學院的社會服務能力。通過合作企業(yè)軟文寫作“事了了”任務發(fā)布及承接平臺，學院師生能承接各種適合自己的寫作任務，提高學校社會服務能力。

（3）企業(yè)受益情況分析：①河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院穩(wěn)定的生源及豐富的專業(yè)為企業(yè)提供可靠的人才保障。②河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院位于北戴河（地處京津冀），優(yōu)越的地理位置有利于該公司輻射北方業(yè)務。③作為互聯(lián)網(wǎng)公司，在大學校園里面開展業(yè)務，能夠最大程度節(jié)省辦公成本。④學院的學生管理工作嚴格規(guī)范，為公司省去了部分人員管理成本。

4 結語

通過校企合作聯(lián)合開展“現(xiàn)代學徒制”育人實踐活動，該院文秘專業(yè)學生的“中英文辦文”能力有了顯著提高。學生不僅獲得了學分和技能，還獲得了實際收入和就業(yè)的機會。但目前，校企合作“現(xiàn)代學徒制”培養(yǎng)模式在該院文秘創(chuàng)意網(wǎng)絡軟文寫作課程中的應用還處于試運行階段。該培養(yǎng)模式自運行以來，學生、學校和企業(yè)均獲得益處。雖然此次合作取得了階段性成果，但仍需要多方繼續(xù)探索，深化“現(xiàn)代學徒制”培養(yǎng)模式的內涵。

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