王艷

（遼寧省營(yíng)口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

摘 要：不能剝奪孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，為他出謀劃策。因?yàn)槟鞘且粋€(gè)成人的思維和想法。家長(zhǎng)的預(yù)見(jiàn)性會(huì)讓孩子喪失很多讓他們成為真正的自己的機(jī)會(huì)。我們可能會(huì)避免讓他們少走彎路，少經(jīng)受挫折，我們會(huì)用經(jīng)驗(yàn)告訴他們應(yīng)該怎么做。可是經(jīng)驗(yàn)是我們的并不是他們的，我們要教給孩子如何思考而不是思考什么。在一個(gè)充滿同齡人壓力的社會(huì)中，教育孩子思考什么而不是如何思考是非常危險(xiǎn)的。這會(huì)造成孩子只會(huì)依賴家長(zhǎng)指點(diǎn)而不運(yùn)用自己的批判性思考的能力。

關(guān)鍵詞：和善而堅(jiān)定態(tài)度；錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)；控制欲

塞翁失馬，焉知非福，用這句話來(lái)表達(dá)一下我此時(shí)的心情。近日受傷了不得不在家休病假，雖然受著病痛的折磨但也暗暗竊喜。因?yàn)椴挥蒙习嗔耍M管才剛剛開(kāi)學(xué)但是我還是愿意在家休息一段時(shí)間。每天困于工作中的瑣事糾纏實(shí)在太累了。其實(shí)這個(gè)累不單單指工作還有對(duì)自己孩子的教育。

一直把兒子當(dāng)做小孩子，他像只小螞蚱似的被我每天拴在腰間。兒子是一名優(yōu)秀的五年級(jí)小學(xué)生。但是難免會(huì)有這樣或那樣的小毛病?！八€是個(gè)孩子！”我清醒時(shí)是這樣想的，可是因?yàn)楣ぷ鞯脑蛭也荒軙r(shí)刻保持清醒。于是得了和所有中國(guó)式的媽媽一樣的通病——焦慮、煩躁，總是在找孩子的茬。我每天都生活在水深火熱中！但從未想過(guò)要先檢討自己，然后從自己身上找原因。

在這時(shí)剛好出現(xiàn)了一本書(shū)——《正面管教》，正是因?yàn)槟阕屛液蛢鹤拥年P(guān)系得到了改善甚至回到從前。

依書(shū)對(duì)照，原來(lái)自己是那種控制欲望極強(qiáng)的控制型家長(zhǎng)。哦，原來(lái)癥結(jié)在這里，開(kāi)始治吧！打這開(kāi)始，我注意到與孩子談話時(shí)的態(tài)度要和善，在書(shū)中我知道了和善而堅(jiān)定態(tài)度的重要性。要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不一定非得有語(yǔ)言。我雖在各種教育中，經(jīng)?？吹竭@個(gè)“傾聽(tīng)”詞但一直沒(méi)有認(rèn)識(shí)到它的重要性。傾聽(tīng)不是心不在焉地給孩子提供耳朵，它是需要共情的。在傾聽(tīng)的過(guò)程中不要幫助孩子出主意（除非孩子要求，可以用頭腦風(fēng)暴的方法），要讓孩子在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到孩子犯錯(cuò)是一個(gè)自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

前一段時(shí)間兒子的算草作業(yè)本弄丟了。他有點(diǎn)郁悶，嘴破了，嗓子也紅了。我心想：“這小破孩兒抗挫能力真不咋地?！边@時(shí)我能說(shuō)些什么？說(shuō)什么都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。因?yàn)槲抑牢ㄓ兴约翰攀亲罱K的解決者。在《正面管教》中我知道此時(shí)我能做的就是一個(gè)傾聽(tīng)者并運(yùn)用練習(xí)反射式傾聽(tīng)。以下是傾聽(tīng)的過(guò)程。

孩子一回家我就看見(jiàn)里他那郁悶的神情。“兒子，你有話要對(duì)媽媽說(shuō)嗎？”我知道他今天過(guò)得一定不是愉快的?！皟鹤樱慊丶也缓蛬寢尨騻€(gè)招呼？”“不想！”“哦！”我閉嘴了。沒(méi)有平時(shí)的抱怨也沒(méi)有他會(huì)成為一個(gè)沒(méi)有禮貌孩子的嘮叨。這時(shí)的他心事重重?！澳阍敢夂臀艺f(shuō)說(shuō)今天你在學(xué)校遇到了什么事嗎？”我沒(méi)有感到麻煩或是煩心，因?yàn)槲蚁胫酪磺校▋鹤痈吲d或不高興）。

兒子說(shuō)：“第二節(jié)下課時(shí)，一個(gè)同學(xué)的牛奶灑了。我?guī)兔μ幚?，?dāng)然也有別的同學(xué)在幫忙，忙完了我的算草本就不翼而飛。媽媽你說(shuō)氣人不？”“噢，要是換成我也得生氣?！薄拔曳涞构褚矝](méi)找到，甚至讓周圍的同學(xué)幫忙找了他們的書(shū)包，唉！也沒(méi)有。怎么辦呢？從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)寫了好多篇了?！蔽抑浪綍r(shí)就喜歡亂放東西，拿什么都不當(dāng)回事兒，這次機(jī)會(huì)來(lái)了。我說(shuō)：“哦，兒子是嗎？媽媽也覺(jué)得如果是我弄丟了這么重要的東西也會(huì)很難過(guò)的。我知道找不到就得補(bǔ)上，否則后果會(huì)很麻煩！與其一直找下去不如補(bǔ)一本吧！”“可是，一、我沒(méi)有匹配的算草本。二、補(bǔ)需要很長(zhǎng)時(shí)間的。三、向誰(shuí)借本呢？”這的確很糟糕，我不時(shí)撫摸著他的頭和背。隨著他的傾訴，我慢慢地感覺(jué)到了他神情的變化，他放松多了。“媽媽，我要去整理一下個(gè)人衛(wèi)生?！蓖谋秤案杏X(jué)他又好了一些。其實(shí)擱以前就我這脾氣，剛開(kāi)始我要破口大罵，我根本容不下這么不細(xì)心的孩子。這次，我忍了。我勸自己：請(qǐng)不要插手，這是孩子自己的事，我不能替他出主意，當(dāng)然如果他請(qǐng)求我的幫助，我會(huì)和他一起想辦法，我相信他會(huì)處理好的。

不能剝奪孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，為他出謀劃策。因?yàn)槟鞘且粋€(gè)成人的思維和想法。家長(zhǎng)的預(yù)見(jiàn)性會(huì)讓孩子喪失很多讓他們成為真正的自己的機(jī)會(huì)。我們可能會(huì)避免讓他們少走彎路，少經(jīng)受挫折，我們會(huì)用經(jīng)驗(yàn)告訴他們應(yīng)該怎么做。可是經(jīng)驗(yàn)是我們的并不是他們的，我們要教給孩子如何思考而不是思考什么。在一個(gè)充滿同齡人壓力的社會(huì)中，教育孩子思考什么而不是如何思考是非常危險(xiǎn)的。這會(huì)造成你的孩子只會(huì)依賴家長(zhǎng)指點(diǎn)而不運(yùn)用自己的批判性思考的能力。作為一個(gè)家長(zhǎng)要將孩子養(yǎng)育成一個(gè)能像成年人一樣作為的孩子，一個(gè)能獨(dú)立的孩子，一個(gè)能在生活中有所貢獻(xiàn)并感受到成功的孩子。你越是試圖干涉，管得太細(xì)，你的孩子就越容易喪失信心并失去從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

第二天，兒子放學(xué)回家后歡天喜地地對(duì)我說(shuō)：“媽媽問(wèn)題解決了！”我又?jǐn)[出了一個(gè)傾聽(tīng)的姿態(tài)?！皨寢屛蚁日f(shuō)服自己放棄尋找，這當(dāng)然得花些時(shí)間（我配合了他一個(gè)表情），接下來(lái)我花錢又買了一個(gè)新本，這花的可是我自己的錢??！然后找到代班老師借了同學(xué)的一個(gè)算草本，我今天很幸運(yùn)，媽媽（注意他這里用上了幸運(yùn)，這是一個(gè)好的開(kāi)始）。班主任去區(qū)里開(kāi)會(huì)了，所以就有足夠的時(shí)間補(bǔ)。用了一上午的時(shí)間補(bǔ)好了！這樣老師明天回來(lái)我就可以和大家一樣寫算草了，并且學(xué)校檢查作業(yè)時(shí)也不會(huì)拖了班級(jí)的后腿。我真高興！”

孩子用自己的力量把問(wèn)題解決了而且還想得這樣周到，我想他以后再也不會(huì)亂放東西了！兒子在解決這件事中學(xué)會(huì)了珍惜！我對(duì)自己的表現(xiàn)也很滿意，我因《正面管教》得以成長(zhǎng)。

剛好在這時(shí)遇見(jiàn)你——《正面管教》，不早也不晚。你讓我明白我們的孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們是需要尊重的，每個(gè)孩子都渴望得到歸屬感和自我價(jià)值感。

編輯 白小琴