童達(dá)亮

摘 要：很多從事小學(xué)低段體育教學(xué)的教師反映，抓好低段學(xué)生的體育課堂很難，特別是一年級(jí)新生，對(duì)體育課學(xué)習(xí)一無(wú)所知，課堂活動(dòng)隨意性很強(qiáng)，致使教師不敢放手讓學(xué)生練習(xí)，影響教學(xué)效果，這對(duì)體育教師教學(xué)能力提出很大挑戰(zhàn)。因此，如何有效掌握低段學(xué)生體育課學(xué)習(xí)，成為研究的重點(diǎn)。根據(jù)多年從事小學(xué)低段體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)見(jiàn)解，以供參考。

關(guān)鍵詞：低段學(xué)生；體育教學(xué)；課堂常規(guī)

小學(xué)低段的體育教學(xué)必須結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，根據(jù)新課程理念，運(yùn)用多種手段和方法教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，“愛(ài)”上體育老師，從而有效地組織和管理課堂，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高低段學(xué)生體育課堂的學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)低段體育課堂調(diào)控“策略一”——排隊(duì)

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)說(shuō)，首先要學(xué)會(huì)的就是排隊(duì)。如何使學(xué)生在集合時(shí)，很快地找到自己的位置，是解決這道難題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我采用了以下手段幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地找到自己的站位。

方法一：按照隊(duì)伍編號(hào)。

雖然是剛?cè)雽W(xué)的新生，大家彼此陌生，不知道彼此的名字，但是這個(gè)年齡的學(xué)生都會(huì)數(shù)數(shù)，對(duì)數(shù)字特別敏感，容易記牢自己的號(hào)碼。因此，我先和班主任一起，將學(xué)生從低到高排成兩路縱隊(duì)（男隊(duì)和女隊(duì)），然后根據(jù)隊(duì)伍的順序（從1號(hào)開(kāi)始），第二隊(duì)排頭接上第一隊(duì)號(hào)碼（S型編號(hào)），讓學(xué)生記住自己的號(hào)碼。這個(gè)號(hào)碼也就是該學(xué)生在班里的學(xué)號(hào)（方便日后測(cè)試工作）。再讓學(xué)生記住自己前后號(hào)碼對(duì)應(yīng)的同學(xué)（記名字難，記號(hào)碼容易）。反復(fù)練習(xí)，兩隊(duì)PK幾次，該班學(xué)生排成兩路縱隊(duì)就會(huì)很快完成。

方法二：將手交給你。

由于一年級(jí)學(xué)生的年齡很小，很難記住四個(gè)方位的同學(xué)，往往容易記混。因此，我先告訴同學(xué)哪邊是排頭（習(xí)慣以右邊的同學(xué)為排頭），然后每個(gè)同學(xué)在自己的左手上寫(xiě)上自己的名字，將左手交給下一個(gè)同學(xué)，讓對(duì)方記住自己的名字，這樣在集合時(shí)，每個(gè)新隊(duì)員就會(huì)叫出下一個(gè)隊(duì)員的名字。不僅能很快地排好隊(duì)，還可以學(xué)會(huì)哪只是左手，哪只是右手。

二、小學(xué)低段體育課堂調(diào)控“策略二”——語(yǔ)言

方法一：用“愛(ài)”呼喚。

教師往往習(xí)慣開(kāi)口叫“同學(xué)們好”，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的小朋友來(lái)說(shuō)，“同學(xué)們”這個(gè)稱(chēng)呼太突然了，有種很?chē)?yán)肅的感覺(jué)，無(wú)意間拉開(kāi)了師生間的距離。本人嘗試了用“小寶寶”或者“小可愛(ài)”的稱(chēng)呼，學(xué)生比較喜歡。

方法二：“賞罰分明”。

雖說(shuō)“賞罰分明”，其實(shí)是“賞”多“罰”少。

要求低段學(xué)生在整堂體育課上都集中注意力是不現(xiàn)實(shí)的，也不可能做到。如何有效地吸引學(xué)生的注意力呢？例如，廣播體操教學(xué)。廣播操教學(xué)是很單調(diào)的，學(xué)生很容易開(kāi)小差。本人是這樣操作的，告訴學(xué)生今天要學(xué)廣播操的第幾節(jié)，教師邊示范，學(xué)生邊做（5遍），學(xué)生集體練習(xí)（3遍），分小組練習(xí)（5分鐘），分小組考核（4～5人一組），獲得掌聲的小組合格，沒(méi)有獲得掌聲的小組不合格。不合格的小組要做“深蹲”20次。雖然單調(diào)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。

方法三：運(yùn)用肢體語(yǔ)言。

低段學(xué)生處在皮膚接觸渴望期，“依靠”心理很明顯。當(dāng)學(xué)生受到其他同學(xué)欺負(fù)時(shí)，要及時(shí)地教育欺負(fù)人的同學(xué)，并且要及時(shí)安慰受欺負(fù)的同學(xué)。當(dāng)學(xué)生摔倒或者受傷時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)與安慰，正確處理傷口。當(dāng)同學(xué)成功或者勝利時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與贊賞。一個(gè)眼神、一次擊掌或者一個(gè)擁抱都會(huì)拉近師生間的距離。

三、小學(xué)低段體育課堂調(diào)控“策略三”——組織

方法一：課前準(zhǔn)備充分。

游戲的設(shè)計(jì)方法要簡(jiǎn)單，規(guī)則要明確，活動(dòng)場(chǎng)地范圍要明確，時(shí)間限定要明確。如，游戲“一個(gè)也不留”。這是一個(gè)追逐游戲，方法是男生將所有的女生抓完或者女生將所有的男生抓完。規(guī)則是比一比哪個(gè)組所用的時(shí)間少。輸?shù)慕M每人做50個(gè)仰臥起坐?；顒?dòng)范圍是整個(gè)大操場(chǎng)，不準(zhǔn)逃出教學(xué)區(qū)，犯規(guī)就算被抓。所有被抓的同學(xué)被“關(guān)”在籃球場(chǎng)中圈。如何組織呢？課前在教室里告訴學(xué)生游戲方法和規(guī)則，也可以在操場(chǎng)集合后講解游戲方法和規(guī)則（因?yàn)榇擞螒蚝?jiǎn)單）。當(dāng)采用相對(duì)復(fù)雜的游戲時(shí)，在班里畫(huà)圖講解效果會(huì)更好。

方法二：講解不如示范。

進(jìn)行場(chǎng)地要求復(fù)雜的游戲教學(xué)時(shí)，教師最好先示范一遍，比如，讓學(xué)生知道起點(diǎn)和終點(diǎn)。遇到用語(yǔ)言很難表達(dá)的游戲教學(xué)時(shí)，教師最好做示范。如，“貓抓老鼠”游戲，老鼠鉆滿(mǎn)10個(gè)洞，沒(méi)有被貓逮住，老鼠贏，什么是鉆洞法，一時(shí)半會(huì)兒講不清楚，教師干脆做個(gè)示范，讓學(xué)生一目了然。

總之，在小學(xué)低段體育教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生課堂習(xí)慣教育，尤其在集體游戲中，教育學(xué)生遵守游戲規(guī)則，安全有序地進(jìn)行體育活動(dòng)，并適時(shí)教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)的常識(shí)，合理地調(diào)度和運(yùn)籌，多給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，師生之間、同學(xué)之間互幫互學(xué)，共同發(fā)展，才能營(yíng)造和諧、寬松、民主的課堂氣氛。

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