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        小學音樂教學的課堂導入技巧探究

        2017-08-05 08:08:35趙啟鳳
        新課程·小學 2017年6期
        關(guān)鍵詞:課堂導入小學音樂

        趙啟鳳

        摘 要:音樂無處不在,音樂可以表達喜怒哀樂,它是第二種表達方式,可是有時它卻比言語更加深情動人,更加直接明確。處于小學階段的孩子們,還是天真活潑的時期,是身體心智發(fā)展的關(guān)鍵時期,此時小孩子們的音樂天賦很強,曼妙的音樂能夠增添他們的生活體驗。音樂老師作為傳授學生音樂的重要角色,他們的任務(wù)是很好地激發(fā)學生的興趣并帶領(lǐng)他們暢游音樂海洋,感受其中的美好。

        關(guān)鍵詞:小學音樂;課堂導入;教學技巧

        小學音樂課中導入是一個關(guān)鍵的組成部分,也是教學中不可或缺的一個步驟。老師在教新課程時,將知識內(nèi)容與生動的語言或者教學方法相結(jié)合,形成比較有趣的形式,逐步引導學生進入特色的音樂學習內(nèi)容中,這個過程稱之為導入。課堂導入是一種教學方式,更是一種教學藝術(shù),在小學音樂課上,應用課前的導入環(huán)節(jié)和課堂中的銜接性導入都能達到理想的目的。老師的開場應認真設(shè)計,這樣才能有好的導入,為整個課程開啟良好的開端。

        一、導入在音樂課堂中的作用

        1.激發(fā)學生的學習興趣

        在音樂教學中第一個環(huán)節(jié)是導入,導入營造良好的氛圍,將學生盡快帶入音樂的世界。當前學校中的音樂課程,一般安排在上午最后兩節(jié)課或者是下午的課程中,此刻的學生可能剛剛學完語文、數(shù)學、英語這類主課,不能很好地把精力放在音樂上;在下午的課程中,若學生午休不好,大腦仍然是昏沉的……這些都使學生不能把注意力集中在音樂課堂上。這個時候,老師的音樂導入十分重要,迅速地活躍氣氛使學生進入音樂的世界。

        2.建立良好的師生關(guān)系

        學生對于老師在課堂上的言行舉止都會有所印象,如果第一堂課是無聊枯燥的,沒有激發(fā)學生的興趣,可能會導致之后也難以吸引學生的注意力,更不要說讓他們進入音樂殿堂感受其中的趣味,這樣的話會使師生之間喪失交流的機會,更別提雙方互動。老師和顏悅色地為學生講解,學生則會心平氣和地聽講,便會形成一種和諧的課堂氛圍。因而,導入的這個環(huán)節(jié)不僅可以使學生積極地去學習,還可以使老師和學生之間的關(guān)系良好發(fā)展。

        二、音樂課堂導入的方式

        在音樂課堂中導入是至關(guān)重要的,所以導入的方式也很關(guān)鍵,迅速巧妙地將教學內(nèi)容大概地傳達給學生是非常必要的。以下幾種是對音樂課堂導入的方式:

        1.情景式課堂導入

        情景式課堂,顧名思義是通過還原某些情節(jié)讓學生切身體會并且進行想象。這種方式需要借助一些教學工具,比如生動形象的語言、多媒體,將學生帶入某種情境中,給以立體的感覺,使學生保持新鮮感,有助于激發(fā)學習的興趣和思想情感,當學生充分體會這種情景時,逐步將其引入課程學習中。

        比如,在教授江蘇少年兒童出版社四年級上冊“五彩民歌風”一單元與民族相關(guān)的課程時的導入,老師開始開場導入語:大家都知道我國共56個民族,通過一段MV我們來猜一下這是哪一個少數(shù)民族。然后播放相關(guān)的課件,MV中出現(xiàn)茫茫的大草原、藍天白云、風吹草低見牛羊的情景,還有奔馳的駿馬,零零散散的蒙古包,更有年輕人們在草原上嬉戲,歌唱舞蹈,這些片段快速地吸引了學生的注意力,而且大家也有了學習的興趣,整體的教學效果比較明顯。

        2.提問導入法

        除了情景再現(xiàn),課前提問亦能引起學生的注意。尤其是將要講授一堂新課程時,老師提出一些問題,學生將充滿好奇心,帶著問題會全神貫注地聽講尋求答案。當然老師提的問題難度應適中,不能太古怪。而且根據(jù)小學生的情況,問題要有意思,這樣才能吸引他們。更為關(guān)鍵的是,老師提出的問題應與將要學習的知識相關(guān),要切合文章的主旨和重點。

        3.游戲?qū)敕?/p>

        小學生還很不成熟,天真活潑,自制能力較差,與其約束他們自由,不如讓他們釋放天性,在課堂中設(shè)置一些游戲,讓他們唱歌跳舞,蹦蹦跳跳,這樣對他們學習和理解音樂十分有幫助。小孩子的思維還沒有固定,有著豐富的想象力,這樣表現(xiàn)出來的音樂會更加豐富多彩。像教授節(jié)奏相關(guān)的內(nèi)容時,小孩子很難接受枯燥的知識,通過游戲來逐漸引導他們,讓他們模仿生物特點感受它們的節(jié)奏,這樣學生會很快地表現(xiàn)出節(jié)奏,并且輕松地掌握相關(guān)的知識。游戲是一個很好的方式,就算是之前枯燥的學習內(nèi)容也可以結(jié)合游戲幫助學生掌握。

        課堂導入看似容易,實則較為深刻,它是一門藝術(shù),不是隨意而為,而是需要精湛的技巧,需要根據(jù)實際情況而定。對于小學音樂課堂有很多種課程導入方式,不一樣的方式會呈現(xiàn)不同的效果。課堂導入需要老師根據(jù)教學內(nèi)容,根據(jù)不同的教學階段而制定,為導入創(chuàng)造良好的條件。這一項研究還可以結(jié)合各種學科,不斷探究、不斷汲取經(jīng)驗、不斷總結(jié),這樣才可以帶領(lǐng)學生暢游音樂的海洋,讓他們喜歡上音樂,喜歡上音樂課。

        參考文獻:

        [1]張春苗.課伊始,趣己生[J].宿州教育學院學報,2016(14).

        [2]姚宇化.論音樂課導入環(huán)節(jié)的設(shè)計與組織[J].安徽文學,2016.

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