程建莉

【摘要】英語作為一門外來語言，學習它的主要目的是便于溝通和交流，因此也使得英語具有口頭性，交際性，公開性等特征。本文主要針對當下小學英語課堂教學的變革情況進行探析，也是希望能夠有效激發(fā)學生學習英語的積極性，進而實現(xiàn)小學英語課堂教學的有效變革。

【關鍵詞】小學英語 課堂教學 變革情況 進行探析

引言

在日常的小學英語課堂教學中，教師通過采用各種不同的教學措施和策略，從而使得小學英語教育也取得了一定的教學成效，但由于其中依舊存在一些不容忽視的細節(jié)問題，從而使得小學英語課堂教學的變革并沒有想象中那么成功。因此，這也要求教師在日常的工作中不斷的總結教學經驗，并積極提高自己的教學水平，進而打造出一個更加精彩的小學英語教學課堂。

一、當下小學英語課堂教學變革必要性

1.符合當下新課改的素質教育理念要求。隨著新課改素質教育理念的不斷深入，小學英語課堂教學變革則顯得尤為必要和迫切。英語作為一門外來語言，在21世紀經濟全球化趨勢不斷加劇的今天，實際上也承載著極高的溝通，交流價值。正因為如此，我國小學英語課堂教學變革才顯得非常重要，也只有這樣才能更好的滿足新課改以及時代發(fā)展的需求。

總之，加強對小學英語課堂教學的變革，既更加有利于培養(yǎng)出新時代所需的人才，而且也更加有助于我國小學英語教學事業(yè)的改革和推進。

2.幫助學生更好地學習英語知識。每一個小學生在英語學習的過程中，由于各種因素的影響所表現(xiàn)出來的學習能力也就會存在差異，而這對小學生的英語學習效果也將產生不同程度的影響。作為一名小學英語教師，有意識的對英語課堂教學模式進行改革和創(chuàng)新，一方面能夠提升學生接受英語知識學習的能力，讓他們真正地將知識實現(xiàn)學以致用；另一方面則更加便于教師課堂教學活動的開展。

反之，教師一味的遵循傳統(tǒng)教學法，而不懂的對教學方式進行改革和創(chuàng)新，那么學生接受知識的能力、理解知識點的能力等必定會更顯薄弱，從而不利于更多英語教學活動的開展。

二、當下小學英語課堂教學實現(xiàn)變革的有效途徑

1.積極轉變教師的教學理念。改變當前小學英語課堂教學變革現(xiàn)狀并不同樂觀，實際上和科任教師的教學理念有著密切的聯(lián)系。因此，作為一名小學英語教師，除了提高自身的教學水平以外，還要積極轉變自身的教學理念，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

一是明確加強和學生之間互動的重要性。很多小學英語教師在課堂教學中一直都是充當的主體地位，而這就導致學生在整個英語知識的學習過程中都變得尤為被動，而這實際上也是不利于小學英語課堂互動教學活動開展的。因此，教師應該把課堂交還給學生，并讓學生感受到學習英語知識的無限樂趣。

二是加強小學生自主學習能力的培養(yǎng)。想要實現(xiàn)小學英語課堂教學變革，就不能按照傳統(tǒng)的方式進行教學，尤其需要明白以“小學生為中心”的英語課堂教學活動能夠順利開展，實際上也是課堂教學變革取得突出呈現(xiàn)的一大表現(xiàn)。因此，作為小學英語教師，就要盡可能的給學生創(chuàng)造一些自主學習的機會。比如：在講解“My name is Li lei”的時候，教師先讓學生進行自主閱讀，之后再讓學生分享自己的閱讀成果，而在閱讀之中，教師也要有意識的引導學生掌握諸如：“Whats your name？My name is...”這樣的英語語言句型特點。這樣不僅能有利于學生英語學習理解能力的提高，同時也有利于提升學生的英語學習水平。

2.豐富小學英語課堂教學形式。豐富的英語課堂教學形式和單一的課堂教學形式相比，則更加利于實現(xiàn)小學英語課堂教學的變革。通過研究調查發(fā)現(xiàn)，在當下的以下小學英語課堂教學中，比較常用的教學方式就有情境教學法。

科學研究表明，兒童語言能力的發(fā)展是從模仿開始的，在模仿語言的過程中，他們能夠發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，以及獲得成功的喜悅，這其實就是孩子心目中的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維。因此作為小學英語教師，應該更加努力為學生創(chuàng)設出這樣一個真實的語言實踐情景，即通過情境教學的形式，有效激發(fā)學生的求知以及學習欲望，從而使其在運用語言的過程中及時把英語轉化為自己的語言。

例如：在練習“Is this your pen”？這個句型時，教師可以手里拿著一支筆，一邊走一邊問，這時則能極大的激發(fā)起學生的好奇心，當知道這支筆是哪位同學的時候，肯定會積極主動的回答。而教師在進行演示之后，再讓小學生親自去實踐，在這個過程中，教師也能對學生的問題進行及時的糾正，而互動教學的實施也才能取得一定的成效。

3.熟練運用多媒體手段進行英語教學。小學生由于年齡普遍不大，因此在英語知識的學習上缺乏足夠的經驗和視野，尤其是抽象思維的不成熟表現(xiàn)的尤為突出。所以，想要實現(xiàn)當下小學英語教學的變革，作為英語教師，一定要充分利用多媒體進行輔助教學，這樣才能使英語課堂變得更加形象化、趣味化，進而調動學生學習英語的積極性。

三、結語

加強小學英語課堂教學變革的方式有很多，但最關鍵的還是需要小學英語教師積極轉變自身傳統(tǒng)的教學理念以及教學方式。只有這樣，小學生才能在英語教學課堂中學到更多的東西，并且有效激發(fā)自身英語學習的興趣。雖然其中也存在諸多的問題，但是只要正確分析其現(xiàn)狀，并為此提出更加具有針對性的對策，最終就能實現(xiàn)課堂教學的有效變革。

參考文獻：

[1]熊國琪.小學英語課堂教學評價策略[J].中小學教材教學， 2015.08.