包仕波

【摘要】隨著素質(zhì)教學(xué)的不斷深入，在高中政治教學(xué)的課堂上，如何借助生本理念來對老師的教學(xué)方法做出改進，已經(jīng)成為當下課堂的一項重要目標。生本理念的教學(xué)論點主要凸顯出了學(xué)生在課堂上的主體地位，利用這種教學(xué)方法可以在很大程度上改觀老師的教學(xué)策略，提高學(xué)生在課堂上的主觀學(xué)習(xí)地位，對于教學(xué)質(zhì)量的提升有著極為深遠的影響。

【關(guān)鍵詞】生本理念 高中政治 實踐和思考 探微

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0068-02

在高中政治的課堂教學(xué)中，由于高中生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，所以在教學(xué)中，老師應(yīng)該給予學(xué)生更多的主動權(quán)，幫助他們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法，對學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)展出新穎而富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)思想來。這一點正好與素質(zhì)教學(xué)的主要思想內(nèi)容不謀而合，所以老師在教學(xué)中應(yīng)該大膽的放開手腳，在課堂上建立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念。本文通過對創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、引入電教手段和建立總結(jié)模式的內(nèi)容展開探究，希望能為老師以后的教學(xué)起到一些積極的參考作用。

一、創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生心理的學(xué)習(xí)情境

生本理念的教學(xué)思想是將教學(xué)的節(jié)奏交到學(xué)生的手中，老師一方面要弱化自身在課堂上的權(quán)威性，另一方面也要引導(dǎo)學(xué)生針對學(xué)習(xí)問題，進行合理的探究。在這方面的教學(xué)中，老師不妨結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境來，讓學(xué)生在情境化的內(nèi)容中，對相關(guān)的知識點進行舉一反三的練習(xí)，這樣更能加深學(xué)習(xí)印象。

例如在對《企業(yè)與勞動者》這個課時的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)時，由于這兩項的內(nèi)容學(xué)生在平常的生活中多少都有一些接觸，所以老師在展開教學(xué)的時候，不妨先讓學(xué)生以戲劇的形式進行表演，同時在這個情景學(xué)習(xí)的過程中，老師可以將章節(jié)中“勞動者依法享有的權(quán)利”、“正確就業(yè)觀的內(nèi)涵”這兩方面的內(nèi)容作為主題，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相關(guān)的戲劇內(nèi)容，在課堂上進行表演。在學(xué)生觀看表演互動的過程中，老師要為學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，同時掌握勞動者依法享有的權(quán)利內(nèi)容。最后，在學(xué)生結(jié)束表演活動后，老師還可以結(jié)合當前的社會現(xiàn)象，讓學(xué)生就一些熱點問題抒發(fā)自己的觀點，像如何看待勞動者失業(yè)的問題，如何看待社會中存在的剝削現(xiàn)象等等，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

二、重視引入多媒體的學(xué)習(xí)方法

隨著信息技術(shù)的進步，不僅是人們的生活方式的到了提升，老師在課堂上的教學(xué)手段，也得到了極大的豐富。教育事業(yè)與科技手段相結(jié)合的這幾年中，課堂教學(xué)形式發(fā)生了天翻地覆的變化。移動化教學(xué)模式和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以老師為主導(dǎo)的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，這也更加促進了生本理念的推行。在高中政治教學(xué)的課堂上，老師利用先進的教學(xué)手段，更能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。

例如在對《中華文化和民族精神》這個章節(jié)的內(nèi)容進行講解時，在正式的授課前，老師不妨使用多媒體中的影像展示技術(shù)，向?qū)W生展示一些古代的樂器、書籍、飲食等方面的內(nèi)容，像比較知名的“司母戊鼎”、“唐三彩”、“秦兵馬俑”等，讓學(xué)生根據(jù)自己了解的知識，來對這些內(nèi)容進行講解。同時，老師還可以讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)工具，從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些相應(yīng)的視頻內(nèi)容來，對學(xué)習(xí)氣氛進行活躍；而在“民族精神”的講解中，老師可以鼓勵有獨特見解及想法的學(xué)生，在課下預(yù)習(xí)的時候，通過互聯(lián)網(wǎng)，或者是資料查閱的方法，來幫助老師對相關(guān)內(nèi)容進行拓展，補充一些必要的知識點內(nèi)容，這種模式既將生本理念在課堂上呈現(xiàn)了出來，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂成為學(xué)生的“大合唱”。

三、建立以小組為核心的總結(jié)模式

在強調(diào)生本理念的同時，在政治內(nèi)容的教學(xué)上，老師也要對總結(jié)過程進行相應(yīng)的強調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生對課程進行相應(yīng)的總結(jié)。這里為了提升總結(jié)質(zhì)量，老師不妨讓學(xué)生以小組的形式展開學(xué)習(xí)，一方面可以對教學(xué)環(huán)節(jié)進行更為全面的拓展，另一方面學(xué)生在總結(jié)過程中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題，也可以在大家的幫助下進行更為完善的解決，提升課堂學(xué)習(xí)的效率。

在小組劃分中，老師不妨給予學(xué)生相應(yīng)的引導(dǎo)，爭取讓各個小組間的學(xué)習(xí)能力都能趨于平均化，同時在小組成員上，也要盡可能的做到學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生和中等生共存的總結(jié)學(xué)習(xí)模式。例如在《收入與分配》這個章節(jié)的內(nèi)容進行總結(jié)時，老師可以讓各小組以列圖表或者是樹狀圖的方式對學(xué)習(xí)過程進行回顧，像以“個人收入的分配”和“國家收入的分配”為副標題，來對相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容展開進一步的拓展，進而將學(xué)習(xí)中的知識點，像“分配制度”、“分配原則”和“財政收入”的內(nèi)容進行詳細的闡述，同時在總結(jié)的過程中，學(xué)困生也應(yīng)該對自身存疑的地方進行詳細的提出，爭取完善總結(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)。

總而言之，在高中政治教學(xué)的課堂上，要想對生本理念進行全面化的貫徹，那么老師必須要打破傳統(tǒng)教學(xué)思路帶來的藩籬，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，針對具體的學(xué)習(xí)問題，展開具有創(chuàng)新性的教學(xué)引導(dǎo)。

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