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        如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        2017-07-28 12:03:46郭仁亮
        商情 2017年26期
        關(guān)鍵詞:興趣教學(xué)小學(xué)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策

        郭仁亮

        【摘要】隨著新課改的不斷推行,要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè),有利于提高學(xué)生的自信心,敢于向困難挑戰(zhàn)。要求教師要掌握一定的教學(xué)方法,滿(mǎn)足學(xué)生的興趣需要。對(duì)此,本文對(duì)教師培養(yǎng)學(xué)生興趣的問(wèn)題進(jìn)行分析,提出有了有效教學(xué)對(duì)策。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué) 興趣教學(xué) 問(wèn)題及對(duì)策

        在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)時(shí),只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生才愿意主動(dòng)學(xué)習(xí),可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,而很多教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面還沒(méi)有明確的意識(shí),會(huì)使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣,不利于學(xué)生全面素質(zhì)的提高,對(duì)此,本文以貴州省貴陽(yáng)市觀(guān)山湖區(qū)小箐小學(xué)為例,分析如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等問(wèn)題。

        一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

        (一)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

        在小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲,教師在教授課堂知識(shí)點(diǎn)時(shí),學(xué)生會(huì)全神貫注在教師的講課內(nèi)容中,并根據(jù)教師所講的問(wèn)題進(jìn)行分析,包括問(wèn)題存在的原因以及解決方法,學(xué)生在不斷的動(dòng)腦思考中,有利于使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,促使學(xué)生全面素質(zhì)水平的提高。

        (二)有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性

        由于每個(gè)學(xué)生的邏輯思維不同,其興趣點(diǎn)、愛(ài)好、個(gè)性都不同,教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí),就需要因材施教,掌握每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn),并根據(jù)其個(gè)性培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在一定程度上使學(xué)生的個(gè)性得到了快速發(fā)展。

        (三)有利于建立和諧師生關(guān)系

        學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)興趣,就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解和分析,當(dāng)遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí),會(huì)主動(dòng)與教師進(jìn)行分析與交流,以建立和諧的師生關(guān)系,例如,教師可樹(shù)立良好的教師形象,為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑,與學(xué)生進(jìn)行親切的互動(dòng);而學(xué)生在與教師溝通中會(huì)了解教師的人格魅力,并努力去學(xué)習(xí)教師身上的優(yōu)秀品質(zhì),從而建立良好的師生關(guān)系。

        二、教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣存在的問(wèn)題

        第一,缺少興趣培養(yǎng)目標(biāo)。教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí),總會(huì)出現(xiàn)過(guò)多培養(yǎng)或過(guò)少培養(yǎng)的情況,例如,不合理的培養(yǎng)目標(biāo),會(huì)使教師在教學(xué)中不能明確教學(xué)任務(wù),容易發(fā)生本末倒置的情況,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)抵觸的情緒,學(xué)習(xí)興趣不高。

        第二,缺少正確的教學(xué)方法。教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí),缺少正確的教學(xué)方法,會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)厭煩等情況。例如,放任學(xué)生發(fā)展,學(xué)生的自控能力不強(qiáng),會(huì)使學(xué)生的興趣比較發(fā)散,不能集中興趣目標(biāo);而過(guò)于嚴(yán)苛,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生較大的心理壓力,不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

        第三,小學(xué)的學(xué)生自制能力比較差,在面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí),常常不能持續(xù)性保持學(xué)習(xí)狀態(tài),在一節(jié)課程中只有二十到三十分鐘的時(shí)間是情緒比較高亢的,而學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的時(shí)間不固定,給教師的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的難度。

        三、培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效對(duì)策

        (一)確定教學(xué)目標(biāo)

        現(xiàn)階段,小學(xué)的學(xué)生在進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)普遍會(huì)存在偏科的情況,一些學(xué)科的成績(jī)比較優(yōu)異,而其他的學(xué)科成績(jī)則比較差,這實(shí)際上就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種表現(xiàn),說(shuō)明學(xué)生對(duì)成績(jī)好的那個(gè)學(xué)科比較感興趣,而教師如果強(qiáng)加對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科的興趣教學(xué),并不利于學(xué)生全面素質(zhì)水平的提高,反而會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念,提高學(xué)生對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。例如,教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析,對(duì)學(xué)生偏科情況的原因進(jìn)行調(diào)查和分析,確定其原因后,教師可對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo),從而轉(zhuǎn)移到其他學(xué)科的教學(xué)中,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

        (二)鼓勵(lì)式教學(xué)

        小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,主要的原因是因?yàn)閷W(xué)生缺少自信心,在傳統(tǒng)教育思想的禁錮下,學(xué)生對(duì)學(xué)科成績(jī)比較注重,當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)科成績(jī)較差時(shí),往往就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,對(duì)此,教師要通過(guò)鼓勵(lì)式教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,從而提高學(xué)生興趣。例如,在應(yīng)試教育的影響下,學(xué)生將提高學(xué)習(xí)成績(jī)作為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),當(dāng)考試成績(jī)不理想時(shí),學(xué)生的自信心會(huì)受挫,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,對(duì)此,教師應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立短長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo),在剛開(kāi)始時(shí),所設(shè)定的目標(biāo)難度要小一些,隨著時(shí)間的發(fā)展而加大目標(biāo)的難度,使學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生每完成一個(gè)目標(biāo)時(shí),教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行精神鼓勵(lì)和物質(zhì)鼓勵(lì),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,學(xué)生在反復(fù)設(shè)定目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中提高學(xué)習(xí)興趣。

        (三)創(chuàng)新教學(xué)方法

        目前,我國(guó)大多數(shù)教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí),都會(huì)采用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),已經(jīng)取得了很大的成效,可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。例如,在小學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)生活比較安逸、自然,學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺少一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),缺少相互鼓勵(lì)、相互促進(jìn)的環(huán)節(jié),對(duì)此,教師在進(jìn)行情景教學(xué)時(shí),要適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)。教師在進(jìn)行教學(xué)前,根據(jù)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容以及存在歧義的地方進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì),可采取辯論的方式進(jìn)行教學(xué),將學(xué)生劃分為兩個(gè)小組,學(xué)生根據(jù)自身的理解情況展開(kāi)辯論,學(xué)生在進(jìn)行辯論時(shí)會(huì)吸引其他學(xué)生注意力,不自覺(jué)的吸引到問(wèn)題的思考與討論中來(lái),可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次,教師在進(jìn)行情景教學(xué)時(shí),要把握幾個(gè)方面,所創(chuàng)設(shè)的情景要與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活相符合,避免與教學(xué)脫節(jié),不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

        (四)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育理念,共同提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        大多數(shù)家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),也是過(guò)于看重成績(jī),很多家長(zhǎng)為了讓孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上,給學(xué)生報(bào)了大量的補(bǔ)習(xí)班,學(xué)生每天的生活就是學(xué)習(xí)和補(bǔ)課,過(guò)量的學(xué)習(xí)任務(wù)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)出現(xiàn)了厭煩感,并有很強(qiáng)的抵觸情緒,會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而家長(zhǎng)的不理解會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)罰甚至打罵,給學(xué)生帶來(lái)了嚴(yán)重的心里壓力,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。而過(guò)少的興趣培養(yǎng),使學(xué)生有過(guò)度的自由,學(xué)生的興趣以及注意力會(huì)大量集中在其他地方,不利于學(xué)生興趣的提高。對(duì)此,教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生家長(zhǎng)的教育理念。例如,教師與家長(zhǎng)要加強(qiáng)交流與合作,共同培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,給予學(xué)生更多的選擇和支配的權(quán)利,引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,減少學(xué)生的心里壓力,提高學(xué)生的自制能力,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        四、結(jié)束語(yǔ)

        教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí),要對(duì)每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行充分的了解,尊重學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生在愉快的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生全面素質(zhì)水平的提高。

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