曹旭東

[摘 要]開展實踐活動對學生全面發(fā)展具有促進作用。提高初中思想品德實踐活動的有效性，應從以下幾個方面著手：實踐活動要給予學生良好的情感體驗；實踐活動開展要目的明確；實踐活動要以學生為主體。

[關(guān)鍵詞]初中思想品德；實踐活動；開展策略

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2017）13005601

思想品德是一門實踐性很強的學科，通過實踐活動，能夠使學生做到知行合一，真正提高其個人品德修養(yǎng)及人格魅力，增強德育的實效性。而在傳統(tǒng)初中思想品德教學中，重課堂教學輕實踐培養(yǎng)，往往學生能說會道，卻難以將所學知識應用到實際生活中，沒有體現(xiàn)思想品德教學的實際作用。在當前新課改背景下，實踐活動在思想品德教學中的地位越來越高，人們越發(fā)重視實踐對學生全面發(fā)展的促進作用，通過實踐使學生獲得知識，強調(diào)學生在學習中的主觀能動性，充分體現(xiàn)了以人為本的教學理念。要提高初中思想品德實踐活動的有效性，應從以下幾個方面著手。

一、實踐活動要給予學生良好的情感體驗

許多學生都反映初中思想品德課知識點繁多，學習過程枯燥無味，對思想品德學習提不起興趣。一方面，由于學生缺少學習動力，導致他們不愿意參與到課堂學習中來；另一方面，由于教師在課堂教學過程中無法使學生獲得良好的情感體驗，課堂不夠活躍，導致學生從潛意識里抗拒思想品德學習。在實踐活動中，教師要特別注意學生的情感體驗，做到以學生為主體，營造輕松、愉悅的活動教學環(huán)境，調(diào)動學生積極性，使學生能夠全身心投入實踐活動中，并使學生從中找到學習樂趣。通過使學生獲得積極的實踐情感體驗，激發(fā)學生對思想品德實踐活動的興趣，促使學生積極主動地參與到實踐活動中來，從而提高活動質(zhì)量與活動效率。

二、實踐活動開展要目的明確

許多教師在開展實踐活動過程中沒有制定明確的活動目標，導致學生在活動中缺少目的性與針對性，實踐活動難以達到預期效果。因此，教師要針對學生實際發(fā)展需要及課標要求，在活動設(shè)計時先明確實踐目標，依據(jù)目標再對具體活動內(nèi)容進行詳細企劃，并在活動前告知學生相關(guān)事項，使活動在開展過程中做到有的放矢。例如在《我與父母交朋友》一課的教學中，教師開展了“父母與我平等溝通”的團體型實踐活動，邀請家長來學校進行座談及開展相關(guān)交流溝通活動。教師根據(jù)活動主題，以“促進學生與父母之間的深入溝通”“讓兩代人相互理解”“提高家長與學生雙方的溝通技巧”為目標，開展相關(guān)具體活動。明確了實踐活動目的，既能讓學生更好地配合教師教學，又能夠使教師更好地設(shè)計、組織具體活動，便于把握具體實踐成果，總結(jié)具體活動情況，分析實踐活動中的亮點與不足，為今后實踐活動的開展提供指導與借鑒。

三、實踐活動要以學生為主體

我們常說課堂教學的主體是學生，在實踐活動中同樣如此，教師要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高實踐活動的質(zhì)量。一方面，教師要發(fā)揮好引導作用，打造開放化、自主化的實踐活動空間，通過特定的方式或技巧，調(diào)動學生的積極性，提高實踐活動的可參與性，讓學生在“自主、合作”的環(huán)境下進行實踐活動，實現(xiàn)個性的自由發(fā)展；另一方面，實踐活動要契合學生的認知特點及生活經(jīng)驗，不能脫離學生的生活實際，必須具有生活色彩，讓學生在生活實踐中獲取知識。例如在教學了《交往藝術(shù)新思維》一章節(jié)后，可組織學生開展“與陌生人交往”的主題活動，以提高學生的交往能力及文明交往習慣，促進學生良好品性的形成。其實踐活動內(nèi)容是讓學生在課后與快遞員、售貨員、學校門衛(wèi)等人的日常溝通交往中，展現(xiàn)當代中學生講文明、懂禮貌的好形象。學生要在期限內(nèi)與其建立友誼，并簽名合影，最后將成果寫成一篇小報告，交由教師檢查。通過這種方式，調(diào)動學生積極性，促進學生與外界的交流與溝通，增強學生情感，使學生做到知行合一。

四、實踐活動要強調(diào)延伸與反思

實踐活動是一個必要的教學環(huán)節(jié)，但絕不是說只要學生完成教師指定的實踐活動即可，必須在完成基本課堂教學目標的基礎(chǔ)上，延伸至廣闊的生活實踐之中。通過定期組織學生進行課外延伸實踐探究，指導學生開展社會調(diào)查、參觀訪問等活動，提高學生的實踐能力及實踐活動質(zhì)量，進一步擴大實踐活動對學生個體發(fā)展的促進作用。同時，必要的反思也是提高實踐活動質(zhì)量的重要途徑，“三人行必有我?guī)熝伞?。在實踐活動完成后，教師要及時組織學生進行交流與反思，交流實踐過程、實踐經(jīng)驗和心得，使學生對比自身進行反思，找到自身不足與他人身上可取之處，吸取他人優(yōu)點，提高自身各方面的能力，實現(xiàn)共同發(fā)展。

總之，實踐活動是學生踐行所學理論知識，實現(xiàn)知行合一的重要渠道，對學生思想品德發(fā)展具有重要的促進意義。本文從四個方面探討了初中思想品德實踐活動的開展策略，在實際教學中，教師要從學生的角度出發(fā)，使學生認知、實踐與知識內(nèi)容三者和諧統(tǒng)一，真正提高實踐活動的實用性，提高思想品德教學質(zhì)量。

（責任編輯 袁 妮）