黃永沛

[摘 要]作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)。在初中語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀、以說促寫、以“仿”練筆，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極感悟生活，注重訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，從而提高學(xué)生的寫作水平。

[關(guān)鍵詞]初中語文；作文教學(xué)；寫作水平

[中圖分類號] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2017）19002501

作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，也是當(dāng)前大力提倡的語文素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。在作文教學(xué)中，重視作文訓(xùn)練，提高學(xué)生的作文能力，是語文教師不可推卸的責(zé)任。如何提高學(xué)生的寫作水平呢？我從平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了一些作文教學(xué)方法，與大家共同探討。

一、指導(dǎo)學(xué)生多讀

多讀能讓學(xué)生拓展視野，積累更多的寫作材料。“讀書破萬卷，下筆如有神。”多讀是一條通向?qū)懞米魑牡摹俺晒χ贰薄，F(xiàn)在的初中生升學(xué)壓力很大，閱讀課外書籍的時(shí)間不多，作文素材少，內(nèi)容空泛。因此，我就向他們推薦適合初中學(xué)生閱讀的報(bào)刊，如《語文報(bào)》《學(xué)苑創(chuàng)造》《創(chuàng)新作文》等，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的知識面，既有利于語言積累，又陶冶了情操。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生多讀名著，讓學(xué)生從多方面受到啟發(fā)，把自己的感受寫下來，從而實(shí)現(xiàn)“勞于讀書，逸于作文”。

二、以說促寫

“說話”教學(xué)可以培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，也是提高書面表達(dá)能力的重要途徑。如果學(xué)生能經(jīng)常訓(xùn)練口頭作文，口頭表達(dá)技能也會逐漸向書面表達(dá)技能遷移。“說”和“寫”完全可以在作文教學(xué)中得到統(tǒng)一。著名教育家葉圣陶說過：“語言是有聲無形的文章，文章是有形無聲的語言?！笨陬^作文有助于提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力，有助于提高學(xué)生的作文水平。如學(xué)習(xí)了《孫權(quán)勸學(xué)》一文后，我讓學(xué)生把它改寫成一篇白話文，并當(dāng)作故事說出來。一個(gè)學(xué)生在講故事時(shí)配以一系列的肢體語言并加入了豐富的想象，講完后全班同學(xué)熱烈鼓掌加以肯定?？陬^作文靈活而簡單，只要加以訓(xùn)練，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口語表達(dá)能力和書面作文能力有明顯進(jìn)步。

三、以“仿”練筆

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生仿寫文章。仿寫降低了學(xué)習(xí)的難度，容易收到明顯的效果。學(xué)生模仿能力強(qiáng)，仿寫優(yōu)秀的文章對提高其習(xí)作水平的效果是非常明顯的。指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫句子到仿寫片段，再到仿寫優(yōu)秀的文章，從而體會各種寫作方法和技巧?！胺隆辈荒苷諆?yōu)秀的文章生搬硬套，我們在作文教學(xué)時(shí)也不希望看到這種現(xiàn)象。所以，教師不能讓學(xué)生思維受到束縛，應(yīng)讓他們有自己的思維特點(diǎn)。例如，學(xué)習(xí)了《濟(jì)南的冬天》一課后，可讓學(xué)生練習(xí)寫家鄉(xiāng)的冬天。學(xué)習(xí)了《貓》一課后，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣描寫動(dòng)物的，然后仿寫家中的一種小動(dòng)物。學(xué)生在進(jìn)行模仿寫作時(shí)，既加深了對課文的理解，也張開了創(chuàng)造性思維的翅膀，從而不斷提高自己的寫作水平。

四、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作積極性

學(xué)生作文需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)，我們應(yīng)給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過互改和小組批閱的方法，通過學(xué)生自我修改作文的過程，促進(jìn)學(xué)生自我積累、自我提高。通過這種方法，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)提高。同時(shí)，編寫《班級優(yōu)秀作文》，把班級中學(xué)生寫的優(yōu)秀作文編入，發(fā)給學(xué)生，這也激起了學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)力。在教室后墻辦學(xué)習(xí)園地，張貼出班級優(yōu)秀作文，也是促使學(xué)生積極寫好作文的動(dòng)力。

五、引導(dǎo)學(xué)生積極感悟生活

讓學(xué)生感悟生活，是一種不錯(cuò)的寫作指導(dǎo)，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察動(dòng)物和花草樹木、日月星辰，還有生活中的人和事也是很好的題材。讓學(xué)生邊觀察邊思考，要抓住事物的本質(zhì)特征。我經(jīng)常布置學(xué)生在課余時(shí)間注意觀察周圍的人和事物，并以日記形式記下來。在寫作課上，學(xué)生興致很高，爭先恐后地把自己的觀察所得展示出來：有觀察景物的，有觀察人的，有觀察社會現(xiàn)象的……通過展示環(huán)節(jié)，學(xué)生積累了大量作文素材，開闊了視野，豐富了知識，思維變得活躍，作文水平也不斷提高。

六、注重訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。在作文教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生在作文中發(fā)表不同看法，積極保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新火花。初中生經(jīng)常浮想聯(lián)翩，寫出來的文章經(jīng)常與眾不同，有自己的獨(dú)特個(gè)性。學(xué)生一旦有構(gòu)思新穎的作文，教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)并給予肯定，使學(xué)生積極創(chuàng)新，多寫與時(shí)俱進(jìn)、有獨(dú)到見解的作文。

作文是一個(gè)人語文綜合能力的體現(xiàn)，而寫作水平的提升是個(gè)緩慢的過程。作為語文教師，在作文教學(xué)中我們要勇于開拓，積極探索作文教學(xué)的新方法，為提高學(xué)生的寫作水平不懈努力。

（責(zé)任編輯 周侯辰）