祁金霞

摘 要：在信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡化時代，要想提高課堂教學效率，單靠傳統(tǒng)說講已經(jīng)很難實現(xiàn)。微課這種教學手段，集聲音、畫面、色彩于一體，以靈活性、實用性、趣味性為優(yōu)勢，牢牢吸引住了小學生的眼睛，抓住了小學生的心，提高了學生的學習質(zhì)量，推動了課堂教學的發(fā)展。

關鍵詞：課堂教學；小學數(shù)學；微課；高效

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）24-0158-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.098

傳統(tǒng)的教學模式形式相對單一，不易激發(fā)學生的學習興趣，難以保證高效的課堂教學效果。微課是一種新型的教學形式，以其形式靈活、主題突出、指向明確等優(yōu)勢，備受小學課堂的青睞。增加對微課的了解，利用微課為小學教學服務，有利于打造小學數(shù)學高效課堂。

一、什么是微課

所謂的微課就是一種視頻教學，它可以在教學中幫助教師針對某一知識內(nèi)容，如內(nèi)容中的難點、重點、疑點、考點進行更加直觀的教學，增強學生理解。微課可以運用到教學過程的某個環(huán)節(jié)，也可以用到學習主題活動、實驗等，是一種情景化的，可視可聽，并能支持多個學生在線通過視頻自由學習的一種教學手段。所以說，微課的核心組成內(nèi)容主要是以課堂教學為主的視頻，如，與某一主題相關的教學設計、教學反思、素材課件以及練習測試、學習反饋、教師點評等等。這些資源和元素經(jīng)過教師一定的組織和設計后，再用它獨有的呈現(xiàn)方式，營造結構簡單、主題突出的供學生學習的小環(huán)境。

微課之所以被教師應用以推動課堂教學效率，有其自身的特點：1.突出課堂教學中的知識點，教學內(nèi)容相對較少；2.根據(jù)小學生學習的特點和規(guī)律，時間短，大多數(shù)微課的時間在5到8分鐘，最長不超過10分鐘；3.比較靈活，除了課堂教學中應用微課外，學生也可以隨時根據(jù)自己學習情況，調(diào)出微課自由進行學習，直到對所學知識達到掌握和理解的程度。

二、微課在小學數(shù)學課堂教學中的意義

微課和翻轉課堂一樣是一種新型的教學手段，它們在小學課堂上的出現(xiàn)，徹底顛覆了傳統(tǒng)的教師講學生聽的教學模式，讓課堂教學跟上了時代的步伐，在信息時代依然能讓學生對課堂教學保持學習的熱情。所以說，微課在小學數(shù)學課堂中的應用，不但能把各種先進的教學輔助設備和技術引入課堂，有利于學科的整合，讓學生擁有更多學習的機會、有更豐富的學習資源，使他們在一個有趣、輕松、動態(tài)的環(huán)境中把語文、數(shù)學、英語的學習聯(lián)系起來，提高學習效率，而且有利于轉變數(shù)學教學的模式，讓學生擺脫過去教師講學生聽的被動學習模式，而借助微課教學模式，克服傳統(tǒng)教學的弊端，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，充分體現(xiàn)學生在課堂上的主體性，增強教師和學生的互動，促進課堂教學質(zhì)量的提高。

三、以微課構建小學數(shù)學高效課堂的方法

1.利用微課培養(yǎng)學生的學習興趣。小學生正處在貪玩好動的階段，他們的好奇心強，想象力豐富，對一切新鮮的事物都充滿興趣。所以，要想讓他們在課堂上認真聽講，專心學習，教師就要想法在教學中激發(fā)他們的興趣，用一些新穎的教學方法吸引他們的注意力。尤其小學數(shù)學，除了枯燥的數(shù)字，就是簡單的加減乘除等的一些符號，學生很難對此產(chǎn)生興趣，更何況加上傳統(tǒng)單一的教學方法，讓學生產(chǎn)生興趣就更難了。有了微課參與到小學數(shù)學課堂中，這些問題就可以迎刃而解了。因為微課時間短，內(nèi)容少，重點突出，符合小學生的學習規(guī)律和需要，何況，微課有聲音、畫面、色彩、動感，還可以針對重難點自由學習。這種靈活、自由的學習方法，容易激發(fā)學生的興趣，使其愛上數(shù)學，產(chǎn)生學好數(shù)學的欲望，提高課堂效率。

2.教師課前要做好充分的準備。微課是一種提高課堂教學效率的手段，但是也不是隨手擷來，想用就用的，需要教師在課前根據(jù)教學內(nèi)容做好充分的準備，選擇內(nèi)容，有針對性、有目的地制作微課。首先要確定適當?shù)?、合理的目標，不能太難，也不能太簡單，要讓學生經(jīng)過教師的講解和微課幫助就能實現(xiàn)學習目標，從而樹立學習的自信，提高學習的熱情。其次，要充分準備微課，讓它在課堂上發(fā)揮重要作用，幫助教師教學，幫助學生學懂、學透知識點。這對實現(xiàn)課堂教學效率來說是十分關鍵的。

3.巧用微課培養(yǎng)學生的傾聽習慣。小學生學不好數(shù)學的關鍵在于不會聽講，他們在課堂上好動，沒有耐心，課堂學習超過十分鐘，就開始注意力渙散，精力不集中，導致錯過很多學習的重點，影響學習效果。而現(xiàn)在，有了微課，就避免了教師一講到底的單一模式，教師無法講清楚的東西，或者教師為了吸引學生的注意力，把導入內(nèi)容，或者課堂教學的重點、難點，設計制作成動畫和精彩畫面，就能無形中吸引學生的注意力，讓他們專心聽講，學習知識。久而久之，就養(yǎng)成了良好的聽課習慣，并在傾聽中抓住重點，理解難點，提高學習質(zhì)量，和教師一起努力實現(xiàn)高效課堂。

總之，在教學中要想借助微課推動小學數(shù)學課堂的教學發(fā)展，實現(xiàn)教學目的。小學數(shù)學教師要在工作中努力提高自己的綜合素質(zhì)，熟練掌握現(xiàn)代化的先進教學設備和技術，掌握微課時間短、內(nèi)容少、目標明確等特點，合理、有效地運用微課，給學生呈現(xiàn)直觀、生動、有聲有色的教學內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生聽課習慣，就能提升學生的數(shù)學成績，實現(xiàn)小學數(shù)學課堂的高效教學。

參考文獻：

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