李芳

摘 要：眾所周知，一個民族進步的靈魂是創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個人、一個民族、一個國家甚至整個世界向前發(fā)展的原動力。在當今社會，創(chuàng)新能力已經(jīng)是衡量一個人素質(zhì)高低的重要指標，只有一個具備創(chuàng)新能力的人才有資格被稱為高素質(zhì)的人才。因此，在當前的小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)和提升小學(xué)生的創(chuàng)新能力成為每一位語文教師肩上最重要的責任。語文教師必須要積極致力于如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力的研究，全面提升小學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）24-0053-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.032

語文在一個人的學(xué)習生涯中絕對是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，尤其是對小學(xué)階段來說，小學(xué)生學(xué)習語文知識的重要價值，不僅僅在于語文是母語學(xué)科，更重要的是小學(xué)語文是小學(xué)生學(xué)習其他學(xué)科知識的重要基礎(chǔ)，簡而言之，小學(xué)語文是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。隨著新課程改革的不斷深化和素質(zhì)教育的不斷施行，在當前的小學(xué)語文教學(xué)中，語文教師最重要的任務(wù)之一就是培養(yǎng)和提升小學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)

（一）提高小學(xué)生的動手操作能力

語文教師要有意識地培養(yǎng)小學(xué)生的動手能力，只有創(chuàng)新的思維，沒有創(chuàng)新的執(zhí)行力便等于一無所有，因此，語文教師可以借助學(xué)校的電腦室，讓小學(xué)生在各自的電腦上用語文教師編制出來的測試課件來測試學(xué)習過的生字、生詞。語文教師必須要不斷創(chuàng)新測試的形式，讓小學(xué)生始終能夠感受到一種新鮮感，這樣，小學(xué)生便會逐漸喜歡上這種動手操作的模式，在潛移默化當中提升自己的語文成績。

（二）讓小學(xué)生享受美妙的音樂

語文教師要為小學(xué)生營造出一種美妙輕松的學(xué)習環(huán)境，音樂是必不可少的輔助工具，小學(xué)生在課上和課下的狀態(tài)是完全不一樣的，小學(xué)生課下是非常活躍的，僅僅依靠上課鈴聲讓小學(xué)生瞬間轉(zhuǎn)化到緊張的學(xué)習狀態(tài)是非常困難的，這種游離狀態(tài)會嚴重影響到小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。因此，語文教師可以嘗試在正式上課之前為小學(xué)生播放一段非常舒緩的輕音樂，利用音樂來幫助小學(xué)生調(diào)節(jié)好自己的學(xué)習狀態(tài)，進而營造出一種更為輕松愉悅的學(xué)習氛圍，這是激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新意識的優(yōu)良土壤。

（三）播放動畫

語文教師應(yīng)該認識到，小學(xué)生對動畫片的喜愛程度可以用癡迷來形容，語文教師可以在課堂上適當穿插一些與小學(xué)生要學(xué)習的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的動畫片，這對調(diào)動小學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新意識是至關(guān)重要的。所以，語文教師可以考慮在課堂教學(xué)中采用這樣的教學(xué)方式。

二、重點培養(yǎng)小學(xué)生的觀察和實踐能力

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，要想全面培養(yǎng)和提升小學(xué)生的創(chuàng)新能力，語文教師必須要高度重視起鍛煉和提升小學(xué)生的觀察能力和實踐能力。始終將“實踐出真知“的教學(xué)原則放在重要的位置。語文教師可以根據(jù)自己所帶學(xué)生的實際年齡特點來進行指導(dǎo)，讓小學(xué)生真正能夠在語文課堂上享受到樂趣。語文教師可以采用實例教學(xué)的方式，讓小學(xué)生真正投入到課文的角色當中去，進行角色扮演，全面提升小學(xué)語文課堂的趣味性，讓小學(xué)生通過自己的實踐來了解各種各樣的事情，讓他們通過自己的親身實踐來學(xué)習各種知識和道理，在觀察與實踐當中激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、巧用競爭手段，激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新意識

現(xiàn)在的語文教學(xué)早已不是傳統(tǒng)單一的語文教學(xué)，現(xiàn)在的語文教學(xué)追求的是更加豐富多樣的教學(xué)方式和手段，讓小學(xué)生感受到不同教學(xué)方式所帶來的新鮮感。小學(xué)生的普遍特點便是好勝心強，語文教師便可以科學(xué)地利用這一點，在實際的語文課堂上運用競爭的手段來提高小學(xué)生的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識，全面提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

比如，在學(xué)習完《絕句》這首古詩之后，語文教師可以嘗試組織古詩比賽，讓小學(xué)生以“兩個黃鸝鳴翠柳”為主題來自己創(chuàng)作詩詞，并且評選出優(yōu)秀的學(xué)生作品，頒發(fā)適當?shù)莫剟?。這種方式會激發(fā)出小學(xué)生的競爭意識，讓小學(xué)生積極踴躍地參與到詩詞創(chuàng)作當中來，這是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的一種有效方式。

四、鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

學(xué)生在學(xué)習的過程中，只有對教師的教學(xué)或者教材產(chǎn)生疑問的時候，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的意識。因此，教師要善于鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，誘發(fā)學(xué)生積極思考，通過對課文的積極探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如教學(xué)《凡卡》這篇課文時，學(xué)生看到信上寫著 “鄉(xiāng)下爺爺收”，就產(chǎn)生了疑問：這樣沒有確切地址的信，凡卡的爺爺能收到嗎？我就抓住學(xué)生迫切想知道的欲望，組織小組討論，并鼓勵他們進行課外閱讀，找出依據(jù)，討論了解爺爺有沒有收到。這樣，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)問題——主動質(zhì)疑——討論解決”的習慣，讓質(zhì)疑成為他們深入思考的引線，極大地誘發(fā)了他們用求新方法解決新問題的創(chuàng)造意識。

綜上所述，語文教師須要堅持與時俱進的教學(xué)理念，時刻關(guān)注社會發(fā)展形勢的變化，在實際的語文課堂教學(xué)中有意識地培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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