邢佩玉

摘 要 自改革開放以來，我國加強(qiáng)與世界各國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面交流，對于人們的英語能力提出更高的要求，越來越多的用人單位以學(xué)生的英語能力作為重要的考核指標(biāo)。為此，教師應(yīng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向開展英語教學(xué)活動，從而提高中職學(xué)生的整體英語應(yīng)用水平，奠定學(xué)生今后步入工作崗位的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文主要研究以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)的意義，并提出創(chuàng)新英語教學(xué)模式的對策，希望為廣大的英語教師提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞 “以就業(yè)為導(dǎo)向” 中職英語 教學(xué)模式

中圖分類號：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

近些年，我國社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速的發(fā)展，中職畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。因此，教師應(yīng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，尤其是提高學(xué)生的英語水平，從而讓學(xué)生盡快的實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。為此，如何提高中職學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力，成為每一個教師應(yīng)認(rèn)真思考的重點(diǎn)問題。

1“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學(xué)模式應(yīng)用的意義

1.1英語語言學(xué)習(xí)本質(zhì)要求

英語是一門語言類的課程，學(xué)生只有具備靈活應(yīng)用英語的能力，才算真正的掌握這門語言。為此，如何提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，才是英語教學(xué)的重要目標(biāo)，其中，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，其強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，是對“灌輸式”的教學(xué)方式的重大突破?？梢钥闯?，這種教學(xué)模式符合英語教學(xué)的要求，對于提高學(xué)生的英語綜合水平有著重要意義。

1.2職業(yè)教育的本質(zhì)要求

中職教育是一種不同的中等教育與高等教學(xué)的形式，它更加重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力與實(shí)際操作能力，目的是培養(yǎng)社會發(fā)展的所需的應(yīng)用型人才，而以就業(yè)為導(dǎo)向教學(xué)模式的最大特點(diǎn)在于重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，這一點(diǎn)與中職教育目標(biāo)是高度一致的，滿足于中職英語教學(xué)的實(shí)際需要。為此，在中職英語教學(xué)中融入該教育模式，是推動職業(yè)教育發(fā)展的重要途徑。

2“以就業(yè)為導(dǎo)向”改革中職英語教學(xué)模式的有效措施

2.1優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容

教師在中職英語教學(xué)中融入以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式時，首要任務(wù)是合理的調(diào)整與優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容。除此之外，在實(shí)際開展英語教學(xué)活動中，不僅要重視向?qū)W生傳授英語的基礎(chǔ)知識，更要重視根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)、理解能力與接受水平，適當(dāng)?shù)脑黾勇?、說、讀、寫等內(nèi)容，從而讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到重復(fù)的鍛煉，為學(xué)生今后走向社會崗位奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時，在開展實(shí)踐教學(xué)過程之中，教師應(yīng)重視實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的融合。

比如，在學(xué)習(xí)《 Schedule our time wisely 》這一文章時，為了提高英語教學(xué)課堂的有效性，教師可引導(dǎo)學(xué)生兩兩為一組進(jìn)行對話練習(xí)，學(xué)生可就自己的生日日期或者是生活中發(fā)生的有趣事情與同學(xué)進(jìn)行對話，這樣在點(diǎn)燃學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣同時，更調(diào)動學(xué)生積極主動的參與至英語教學(xué)課堂之中。在這個過程中學(xué)生的溝通交流能力得到充分的鍛煉，可以顯著提高學(xué)生的英語應(yīng)用水平，從而滿足社會發(fā)展對高素質(zhì)的英語人才的需要。

2.2優(yōu)化英語教學(xué)方法

傳統(tǒng)以講述為主的“灌輸式”教學(xué)方式，不僅加大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更會挫傷學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。為此，教師應(yīng)大膽的創(chuàng)新與改革傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動，尊重學(xué)生的主體位置，加強(qiáng)師生間的情感交流。比如，教師可根據(jù)具體的英語教學(xué)內(nèi)容，靈活的應(yīng)用多種教學(xué)方式，常見的包括游戲教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、情境教學(xué)法等。采取多樣化的教學(xué)方式，不僅點(diǎn)燃學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，更引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，從而為英語課堂教學(xué)質(zhì)量提供重要保障。

比如，在學(xué)習(xí)《 Places to go in Shandong》課文時，教師可圍繞著英語教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中融入多種形式的小游戲，如為學(xué)生所喜愛的擊鼓傳花、猜謎語等，讓學(xué)生在有趣的游戲活動中掌握豐富的英語知識。對于選中的學(xué)生，教師可以邀請學(xué)生到臺前表演節(jié)目，這樣不僅有利于活躍整個教學(xué)課堂的氛圍，更可以提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，從而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

2.3建設(shè)高素質(zhì)的英語教師隊(duì)伍

教師作為英語課堂教學(xué)活動的主要執(zhí)行者與操作者，其個人素質(zhì)的高低直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量。為此，要想在課堂教學(xué)中融入以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，有必要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，這就需要學(xué)校應(yīng)重視加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，可采取定期的或者是不定期的方式面向英語教師展開全方位培訓(xùn)活動，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)的教學(xué)理念與方式，為英語教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的師資力量。

除此之外，教師自身在平時的工作中應(yīng)不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從而提高自身的英語運(yùn)用能力，以便于更好的開展英語教學(xué)活動，在潛移默化中感染學(xué)生，使其獲得英語水平的提高。此外，教師除了要重視開展英語教學(xué)活動，還應(yīng)逐漸向?qū)W生的滲透就業(yè)經(jīng)驗(yàn)與職場經(jīng)驗(yàn)等，為學(xué)生今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3結(jié)語

綜上所述，就現(xiàn)階段我國的中職英語教學(xué)來看，依舊存在許多方面的問題，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，直接影響學(xué)生的今后的就業(yè)。為此，在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，中職院校應(yīng)重視創(chuàng)新英語教學(xué)模式，引導(dǎo)教師堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，合理的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，大力改進(jìn)教學(xué)方式，從而滿足社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)對應(yīng)用型人才的需要，促進(jìn)學(xué)生順利的就業(yè)并實(shí)現(xiàn)人生理想。

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