石朝國

【摘 要】地理是一門專業(yè)性極強的學(xué)科，其中涉及了許多專業(yè)的地理知識，與其他學(xué)科的交集較少。地理也是一門知識較為靈活的學(xué)科，如何有效的提高課堂教學(xué)的有效性，來提高學(xué)生的地理成績已經(jīng)成為了老師教學(xué)中需要解決的主要問題。

【關(guān)鍵詞】高中地理 教學(xué)方法 生活實際 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.035

高中地理是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)地理之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生對地理知識進行更深一步的探索，解釋日常生活中存在的地理現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會對環(huán)境的氣候變化、地表形態(tài)、自然災(zāi)害等內(nèi)容進行分析。地理教學(xué)一般采用講練結(jié)合的授課模式，通過課堂講解提高學(xué)生對地理基礎(chǔ)知識的理解，通過練習(xí)增強學(xué)生對地理知識的靈活運用。地理不僅在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中占據(jù)了重要的地位，學(xué)好了地理還能在學(xué)生的生活，以及以后工作中發(fā)揮巨大的作用。課堂教學(xué)占據(jù)了整個教學(xué)的大部分時間，課堂也是教師進行教學(xué)的主要地點。但是一般老師在課堂上都注重于“講”，而忽視了練，教學(xué)中太過注重于學(xué)生的成績，一味的對學(xué)生進行應(yīng)試教育的“填鴨式”的知識灌輸，反而難以提升學(xué)生的地理成績。高中地理教學(xué)內(nèi)容也要與生活實際聯(lián)系起來，教師在教學(xué)時要善于舉例，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐分析能力。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷的對教學(xué)方法進行改進，提高課堂教學(xué)的有效性。以下幾點是我在教學(xué)工作中總結(jié)出來提高課堂教學(xué)有效性的方法：

一、教師自身教學(xué)魅力的提升

提升自身教育魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師教學(xué)魅力是教學(xué)中較為重要的部分，主要是通過提升教學(xué)魅力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們積極主動的學(xué)習(xí)。在高中地理教學(xué)開始的階段，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)積極性低下，因為覺得地理難學(xué)，就不學(xué)甚至是放棄學(xué)習(xí)，上課時精力不集中，經(jīng)常上課開小差。針對這些問題可以通過展現(xiàn)自身教學(xué)魅力來解決。第一，作為教師，自身對地理知識就有足夠的認知，能夠吃透教材內(nèi)容，細致準確的為學(xué)生解答地理問題。第二，認真的工作態(tài)度。俗話說“尊人者人恒尊之”，這句話用來形容教師與學(xué)生的關(guān)系也是很合適的。教師的教學(xué)態(tài)度認真，學(xué)生懂得老師上課的辛苦，尊重老師的付出，做到每節(jié)課認真聽講。反之，如果老師在上課時態(tài)度都不嚴肅認真，教學(xué)敷衍，那么學(xué)生自然而然對上課也是敷衍的態(tài)度。教師在講課時，盡量上課語言簡練易懂，避免說過多冗長的廢話。教師語言幽默有趣，能夠引起學(xué)生興趣，但是說話內(nèi)容與地理知識緊密相關(guān)，用趣味的語言將枯燥無聊的地理知識表達出來，提高學(xué)生對知識的接收能力。教師在上課時可以與學(xué)生進行適當(dāng)?shù)幕樱梢詫θ噙M行提問，也可以對學(xué)生單獨提問，通過師生的良好互動，營造出良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

二、開展課外實踐活動

課外實踐是讓學(xué)生對課本知識進行利用的一個過程。通過實踐活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，加強師生之間、學(xué)生之間的交流討論。地理現(xiàn)象在我們生活中也是隨處可見的，所以實踐活動可以采用兩種方式進行：1.老師組織。老師帶頭組織的主要是依靠學(xué)生自身組織完成具有難度的活動。在進行時間前，首先需要老師選擇一個合適的實踐課題，既要讓實踐課題與課本知識息息相關(guān)，又要符合學(xué)生的興趣要求。這類活動具有較強的組織性與指導(dǎo)性。教師通過對實踐內(nèi)容的分析合理設(shè)計實踐方案，以確保實踐活動能夠順利的展開。比如：教師在進行“地球的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)”教學(xué)時，組織學(xué)生查閱資料，調(diào)查地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)會引起那些現(xiàn)象，對地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)知識有進一步的了解。調(diào)查每個地區(qū)的經(jīng)度和緯度，對不同國家但是相同經(jīng)度或者相同緯度的地區(qū)進行總結(jié)歸類。在進行天文知識教學(xué)的時候，教師還可以組織學(xué)生到天文臺進行天文觀測，并對觀測到的天體加以解說。實踐活動過后要求學(xué)生寫一份關(guān)于實踐的報告，其中需要寫的內(nèi)容包括觀察到的地理現(xiàn)象、對現(xiàn)象進行分析，讓學(xué)生對地理知識形成更加明確深刻的認知。2.學(xué)生自主進行。學(xué)生自主進行地理實踐活動，沒有老師組織的實踐活動那么具有組織性和目的性，主要就是讓學(xué)生自己主動的對生活中的地理現(xiàn)象進行觀察，讓學(xué)生對自己的生活環(huán)境有更深一步的了解。比如：學(xué)生在看天氣預(yù)報時，可以結(jié)合自己學(xué)習(xí)的地理知識對各地的天氣差異進行分析，了解沿海地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)的溫度以及降水量的差異。時常觀測天上的云朵與風(fēng)向，來對本地天氣進行分析。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)融入生活，多多觀察分析，學(xué)會從生活中提煉知識，讓學(xué)生能夠熟練運用課本知識。

三、培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合能力

地理是一門專業(yè)性極強的學(xué)科，其知識的覆蓋面也是極其的廣泛，所以地理教學(xué)不應(yīng)該只是進行對地理知識的死記硬背，而是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，將學(xué)生打造成綜合型素質(zhì)人才。會看圖是每個學(xué)習(xí)地理的學(xué)生必備的基礎(chǔ)技能。在對地理知識的考察中，有許多與圖相關(guān)的考題，讓學(xué)生對圖進行分析?？磮D能力是很考驗學(xué)生的綜合能力的，教師在日常教學(xué)中，要教授學(xué)生怎么去看圖、將找尋圖中重點和線索的方法教給學(xué)生，提高學(xué)生獲取知識的能力。例如在進行中國的主要地區(qū)特點進行教學(xué)的時候，借助中國城市地圖、中國地形分布圖幫助學(xué)生對中國的地形特點與主要分布區(qū)域有直觀深刻的印象。還可以借助多媒體工具，將靜態(tài)的問題描述轉(zhuǎn)變成動態(tài)的動畫演示。比如：介紹整個大氣中的水分循環(huán)時，教師用語言可能要講很多才能解釋得清楚，運用多媒體動畫直接為學(xué)生展示整個過程，學(xué)生一看便明白了。在為學(xué)生布置作業(yè)時，也要重視課后練習(xí)的綜合能力運用，設(shè)置具有難度梯度的問題，將課堂上講解過的知識及時的對學(xué)生進行鞏固練習(xí)。提高學(xué)生對地理知識的綜合運用，讓學(xué)生跟上老師在課堂上講解知識的步伐，與老師的上課頻率形成良好共振，不耽誤老師的上課進度。通過對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)課堂的有效性。

總之，高中地理是一門實用性和實踐性都很強的學(xué)科，自身極具專業(yè)特色。要想提高課堂教學(xué)的有效性，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將教學(xué)重點從學(xué)生的考試轉(zhuǎn)換為理論知識與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R進行有效的運用。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱愛觀察自己的生活環(huán)境，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，增加學(xué)習(xí)趣味。教師在長時間的地理教學(xué)教學(xué)中，還要聽取學(xué)生的意見，對教學(xué)中存在的問題及時改正，不斷改進教學(xué)方法。通過教師教學(xué)魅力的展現(xiàn)，學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣有明顯提升，參與課堂教學(xué)也更加的積極主動，課堂教學(xué)也更加有效。