孫定建

【摘 要】良好的公民科學(xué)素質(zhì)是精神富有的重要內(nèi)涵，也是建設(shè)精神富有社會(huì)的重要基礎(chǔ)和動(dòng)力，我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)經(jīng)過(guò)多年科普，正在逐年提高，但仍存在許多不足，消除科普誤區(qū)，提升公民科學(xué)素質(zhì)對(duì)促進(jìn)精神富有建設(shè)具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)素質(zhì) 精神富有 科普

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.208

物質(zhì)富裕、精神富有，是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論學(xué)說(shuō)的基本要義，是我國(guó)在各時(shí)期一以貫之的目標(biāo)追求，也是中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的基本特征。近幾年來(lái)，隨著物質(zhì)生活的不斷豐富，建設(shè)精神富有社會(huì)得到了更多的關(guān)注。公民科學(xué)素質(zhì)對(duì)于物質(zhì)富裕建設(shè)的作用顯而易見，對(duì)于精神富有社會(huì)建設(shè)的也有重大意義。

一、公民科學(xué)素質(zhì)是建設(shè)精神富有社會(huì)的重要基礎(chǔ)和動(dòng)力

公民科學(xué)素質(zhì)不僅是物質(zhì)生產(chǎn)的重要因素，也具有不可低估的精神力量，是精神富有社會(huì)的重要衡量指標(biāo)。

我國(guó)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006—2010—2020 年）》（以下簡(jiǎn)稱《科學(xué)素質(zhì)綱要》）從基本國(guó)情出發(fā)，對(duì)科學(xué)素質(zhì)內(nèi)涵作出了界定，并將之概括為“四科一能力”。科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分，公眾具備基本科學(xué)素質(zhì)一般是指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具有一定的應(yīng)用科學(xué)處理實(shí)際問(wèn)題、參與公共事務(wù)的能力。這“四科”是精神富有內(nèi)涵的重要組成部分，也是建設(shè)精神富有社會(huì)的重要基礎(chǔ)和動(dòng)力。

首先，科學(xué)知識(shí)是精神文化的基礎(chǔ)。科學(xué)研究的每一項(xiàng)進(jìn)步，都增添了人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的新的能力，也為先進(jìn)文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，為精神文明建設(shè)拓展了空間。正是科學(xué)知識(shí)的廣泛傳播，才使得人們對(duì)客觀世界的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)越來(lái)越正確，越來(lái)越深刻。人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的實(shí)際能力以科學(xué)文化知識(shí)為基礎(chǔ)，人們思想道德水平的提升也離不開一定的科學(xué)文化知識(shí)。

第二，科學(xué)思想是精神文化的內(nèi)核?？茖W(xué)思想是在各種特殊科學(xué)認(rèn)識(shí)和研究方法的基礎(chǔ)上提煉出來(lái)的、能夠發(fā)現(xiàn)和解釋其它同類或更多事物的合理觀念和推斷法則，它對(duì)進(jìn)一步的、更廣泛的科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐具有導(dǎo)向作用。從一定意義上說(shuō)，人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的成果，都凝聚在一定的科學(xué)思想之中?？茖W(xué)思想一旦為人們所掌握，就可以轉(zhuǎn)化為一種精神力量，去幫助人們識(shí)別真?zhèn)?，明辨是非，?zhàn)勝困難，走向成功。

第三，科學(xué)精神是精神文化的支柱?？茖W(xué)精神是人們?cè)陂L(zhǎng)期的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的共同信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范的總稱。體現(xiàn)為求真務(wù)實(shí)、崇尚理性、批判創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作等精神，是精神文化的重要支柱。沒有科學(xué)精神，也就無(wú)所謂先進(jìn)文化。在全社會(huì)大力弘揚(yáng)科學(xué)精神，對(duì)于良好社會(huì)風(fēng)尚的形成，對(duì)于人們正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的確立，具有巨大的激勵(lì)和引導(dǎo)作用。

第四，科學(xué)方法是精神文化發(fā)展的工具。科學(xué)方法是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造世界中遵循或運(yùn)用的、符合科學(xué)一般原則的各種途徑和手段?？茖W(xué)方法不僅為科學(xué)技術(shù)實(shí)踐所必需，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中也具有極大的價(jià)值?？茖W(xué)方法不僅可以轉(zhuǎn)化為技術(shù)，物化為物質(zhì)財(cái)富，引發(fā)生產(chǎn)方式和生活方式的革命，為先進(jìn)文化的發(fā)展提供根據(jù)和技術(shù)支撐，更重要的是通過(guò)它而建立起來(lái)的思維方式，可以極大地提高人們的認(rèn)識(shí)能力，升華人們的精神境界，從而有力地推動(dòng)精神文化的不斷發(fā)展。

二、我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)有待提高

2006年，國(guó)務(wù)院頒布了《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006—2010—2020）》，提出到2020年，科學(xué)技術(shù)教育、傳播與普及有長(zhǎng)足發(fā)展，形成比較完善的公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的組織實(shí)施、基礎(chǔ)設(shè)施、條件保障、監(jiān)測(cè)評(píng)估等體系，公民科學(xué)素質(zhì)在整體上有大幅度的提高，達(dá)到世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家21世紀(jì)初的水平。綱要實(shí)施以來(lái)，特別是“十二五”期間，各地各部門圍繞黨和國(guó)家發(fā)展大局，聯(lián)合協(xié)作，未成年人、農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動(dòng)者、領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員、社區(qū)居民等重點(diǎn)人群科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)，帶動(dòng)了全民科學(xué)素質(zhì)水平整體提高；科技教育、傳播與普及工作廣泛深入開展，科普資源不斷豐富，大眾傳媒特別是新媒體科技傳播能力明顯增強(qiáng)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)持續(xù)推進(jìn)，人才隊(duì)伍不斷壯大，公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的公共服務(wù)能力進(jìn)一步提升；公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)共建機(jī)制基本建立，大聯(lián)合大協(xié)作的局面進(jìn)一步形成，為全民科學(xué)素質(zhì)工作順利開展提供了保障。

第九次中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查顯示，2015年我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到6.20%，較2010年的3.27%提高近90%，超額完成“十二五”我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)水平達(dá)到5%的工作目標(biāo)，為“十三五”全民科學(xué)素質(zhì)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

但是，也應(yīng)清醒地看到，目前我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有較大差距，全民科學(xué)素質(zhì)工作發(fā)展還不平衡，不能滿足全面建成小康社會(huì)和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要。主要表現(xiàn)在：面向農(nóng)民、城鎮(zhèn)新居民、邊遠(yuǎn)和民族地區(qū)群眾的全民科學(xué)素質(zhì)工作仍然薄弱，青少年科技教育有待加強(qiáng)；科普技術(shù)手段相對(duì)落后，均衡化、精準(zhǔn)化服務(wù)能力亟待提升；科普投入不足，全社會(huì)參與的激勵(lì)機(jī)制不完善，市場(chǎng)配置資源的作用發(fā)揮不夠。

國(guó)務(wù)院辦公廳2016年3月印發(fā)了《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案（2016—2020年）》，對(duì)“十三五”期間中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)實(shí)現(xiàn)跨越提升作出總體部署。

三、消除科普誤區(qū)，提升公民科學(xué)素質(zhì)

科普是提升公民科學(xué)素養(yǎng)的重要手段，是指利用各種傳媒以淺顯懂的、讓公眾易于理解、接受和參與的方式向普通大眾介紹自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)、推廣科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神的活動(dòng)?？茖W(xué)普及是一種社會(huì)教育，在實(shí)際工作中雖經(jīng)不斷完善，但仍存在一些誤區(qū)，需要消除，以提升公民科學(xué)素質(zhì) 促進(jìn)精神富有社會(huì)建設(shè)。

1.科普工作的主要誤區(qū)。

第一，重視科學(xué)知識(shí)的普及，忽視科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神的普及。

現(xiàn)在的科普活動(dòng)中，相當(dāng)一部分一味熱衷于對(duì)一些自然現(xiàn)象進(jìn)行介紹，或?qū)ι鐣?huì)公眾在某個(gè)時(shí)期內(nèi)較為關(guān)注的科技熱點(diǎn)進(jìn)行普及性說(shuō)明，而很少顧及科學(xué)方法、科學(xué)思想和科學(xué)精神的宣傳。許多科普讀物往往只限于將高深的科技語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ?、可讀性強(qiáng)的通俗語(yǔ)言，這實(shí)際上不過(guò)是一種變相的“翻譯”。

第二，重視自然科學(xué)知識(shí)的普及，忽視社會(huì)科學(xué)知識(shí)的普及。

在我國(guó)的科學(xué)普及中，科學(xué)往往僅被理解為自然科學(xué)，只普及自然科學(xué)知識(shí)，而將社會(huì)科學(xué)知識(shí)的推廣普及排除在外是常見的現(xiàn)象?，F(xiàn)有的關(guān)于科學(xué)普及的地方立法中，也多將科學(xué)普及內(nèi)容局限于自然科學(xué)，給人的印象是社會(huì)科學(xué)是不需要普及的。

第三，認(rèn)為科普是“小兒科”，難登科技的殿堂。

社會(huì)上不乏有這樣一些錯(cuò)誤看法，認(rèn)為科普只是簡(jiǎn)單、無(wú)創(chuàng)造性的勞動(dòng)。在這種思想的作用下，科普作品被認(rèn)為，搞不出像樣科技成果才去搞科普的，其科普作品的價(jià)值當(dāng)然得不到應(yīng)有的肯定。

2.消除科普誤區(qū)的對(duì)策。

第一，完整理解科普的內(nèi)容?！犊茖W(xué)技術(shù)普及法》第2條規(guī)定，本法適用于國(guó)家和社會(huì)普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神的活動(dòng)。從中可以看出，科普不僅包括科學(xué)技術(shù)知識(shí)的普及，也包括科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神的普及。

第二，在普及自然科學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)社會(huì)科學(xué)知識(shí)的普及。社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)是人類科學(xué)的兩大門類，猶如車之兩輪、鳥之雙翼。普及社會(huì)科學(xué)知識(shí)，也是科普工作的重要任務(wù)。實(shí)踐已證明，科學(xué)普及工作中排斥社會(huì)科學(xué)是有嚴(yán)重缺陷的，它使人們?nèi)鄙俦匾木裥叛龊蜕鐣?huì)科學(xué)知識(shí)，缺乏正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。掌握必要的社會(huì)科學(xué)知識(shí)，有利于人們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；有利于培育人們的科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神，提高科學(xué)文化素質(zhì)；有利于提高人們的道德素養(yǎng)和精神境界，推動(dòng)精神文明建設(shè)；有利于思維方式、行為方式和決策方式的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)精神富有社會(huì)建設(shè)。

第三，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)科技工作者參與科普的積極性?？茖W(xué)普及、科學(xué)研究是我國(guó)科技事業(yè)的兩翼，缺一不可。只有當(dāng)科研與科普都得到應(yīng)有的發(fā)展時(shí)，才能表明一個(gè)國(guó)家的科學(xué)技術(shù)水平得到了提高。我們必須給科普應(yīng)有的地位與公正的評(píng)價(jià)，走出認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。為鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀人才參與科普，應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在科普工作中做出突出貢獻(xiàn)的科普工作者，國(guó)家應(yīng)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，地方部門也應(yīng)制定相應(yīng)的激勵(lì)措施。

參考文獻(xiàn)

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2.湯敏.精神富有的社會(huì)是一個(gè)科教發(fā)達(dá)的社會(huì)[J].觀察與思考，2012（10）：44-47

3.國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案（2016—2020年）的通知 http：//www.gov.cn/zhengce/content/2016-03/14/content_5053247.htm