張偉偉

摘要：對(duì)于初中生來(lái)說，在學(xué)習(xí)初中生物的時(shí)候除了要達(dá)到一定的知識(shí)目標(biāo)，還要實(shí)現(xiàn)一定的生物科學(xué)能力。這些生物科學(xué)能力水平直接影響著初中生的科學(xué)素質(zhì)的表現(xiàn)，教師要對(duì)初中生展開細(xì)致入微的培養(yǎng)工作，具體可以從培養(yǎng)初中生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力等幾個(gè)方面入手，培養(yǎng)和提高初中生的生物科學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：初中生物；科學(xué)素質(zhì)；探究和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

新時(shí)期初中教育強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，我們所說的素質(zhì)是以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，在環(huán)境和教育的影響下，形成并發(fā)展起來(lái)的內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的生理、心理以及文化的整體質(zhì)量水平。人的素質(zhì)包括多個(gè)方面的內(nèi)涵其中包括思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)。對(duì)于初中生物教學(xué)來(lái)說，我們除了強(qiáng)調(diào)對(duì)初中生的思想素質(zhì)、身體素質(zhì)培養(yǎng)，更要強(qiáng)調(diào)對(duì)初中生進(jìn)行生物科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。

培養(yǎng)初中生的生物科學(xué)素質(zhì)是非常有必要的，因?yàn)樯锟茖W(xué)素質(zhì)是對(duì)初中生進(jìn)行素質(zhì)教育不可或缺的重要一環(huán)，直接影響著初中生的整體素質(zhì)水平。作為一名初中生物教師，應(yīng)該把培養(yǎng)初中生的生物科學(xué)素質(zhì)作為生物教學(xué)的重要方面，為初中生整體素質(zhì)提高奠定基礎(chǔ)。為了更好的培養(yǎng)初中生的生物學(xué)科素質(zhì)，我們應(yīng)該重點(diǎn)的關(guān)注初中生的以下幾個(gè)方面：

一、提高初中生生物科學(xué)知識(shí)掌握的水平

初中生的生物科學(xué)知識(shí)水平是衡量初中生的生物科學(xué)水平的重要方面。初中生物的知識(shí)板塊在教育標(biāo)準(zhǔn)中有具體的要求，以確保初中生在畢業(yè)時(shí)達(dá)到素質(zhì)教育所要求的知識(shí)水平。初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)作為初中生物科學(xué)教育和知識(shí)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，是我們對(duì)初中生開展學(xué)科教育的重要標(biāo)準(zhǔn)和重要教學(xué)目標(biāo)，我們要詳加解讀嚴(yán)格根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容開展教學(xué)工作，提高初中生的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)。

二、提高初中生的生物科學(xué)能力水平

1、教師要培養(yǎng)初中生觀察能力。對(duì)于生物知識(shí)的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)來(lái)說初中生的觀察能力非常重要。我們知道觀察和實(shí)驗(yàn)是生物最基本的研究方法。初中生通過能動(dòng)的、客觀的的綜合觀察，從實(shí)驗(yàn)的宏觀現(xiàn)象人手，揭示和認(rèn)識(shí)微觀變化的本質(zhì)是生物學(xué)習(xí)的重要方法。初中生觀察能力如何直接關(guān)系到初中生的實(shí)驗(yàn)的效果和初中生的學(xué)習(xí)能力水平。所以，我們要把培養(yǎng)初中生的觀察能力做為一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)能力來(lái)培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)初中生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。初中生物是以生物實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。生物實(shí)驗(yàn)是初中生進(jìn)行生物學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。初中生在生物學(xué)習(xí)中不僅要通過生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)生物的基礎(chǔ)知識(shí)和了解生物知識(shí)原理，更要通過動(dòng)手操作生物實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)對(duì)生物知識(shí)主動(dòng)探究，開拓初中生的能力。

3、培養(yǎng)初中生的生物思維能力。初中生物學(xué)習(xí)的過程中離不開思維參與，初中生的生物學(xué)習(xí)過程就是運(yùn)用思維解決實(shí)際問題的過程。

4、培養(yǎng)初中生的自學(xué)水平。初中生的自學(xué)能力就是在已有知識(shí)水平和技能的基礎(chǔ)上，不斷獲取新知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)的能力。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)要充分的發(fā)揮初中生自主性，讓初中生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。培養(yǎng)初中生的正確的學(xué)習(xí)方法。使初中生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。初中生的自學(xué)能力是初中生的重要品質(zhì)，在當(dāng)今信息社會(huì)，如果沒有一定的自學(xué)能力，很快就會(huì)被社會(huì)所淘汰。只有具有一定的自學(xué)能力的人才能緊跟時(shí)代步伐，不被社會(huì)淘汰。

三、初中生物科學(xué)思想水平同樣影響學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)

對(duì)于初中生物知識(shí)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)來(lái)說，也要求初中生具有一定的學(xué)科思想水平。這是因?yàn)椋荷镞@門學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，生物知識(shí)是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得的結(jié)論，是辯證唯物思想的重要體現(xiàn)，不是初中生想當(dāng)然的結(jié)果。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要培養(yǎng)初中生的辯證唯物主義思想，讓初中生保持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)生物、認(rèn)識(shí)生物，還要培養(yǎng)初中生的環(huán)保意識(shí)，讓初中生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的緊迫性和重要性。

四、培養(yǎng)初中生良好的生物科學(xué)品質(zhì)

初中生在生物學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的行為品質(zhì)，是初中生科學(xué)素質(zhì)的重要表現(xiàn)，我們要加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)：

1、培養(yǎng)初中生的生物學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以是初中生精力充沛的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們要讓初中生明白生物學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)用性。

2、培養(yǎng)初中生生物學(xué)習(xí)興趣。興趣是初中生最好的老師，良好的學(xué)習(xí)興趣是初中生開展自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)初中生良好的情感。積極的情感是可以使初中生產(chǎn)生積極向上的心理狀態(tài)。悲傷、灰心、冷漠、煩躁等不良情感可給初中生的學(xué)習(xí)帶來(lái)消極的影響，所以，在教學(xué)中對(duì)初中生的信任和尊重，教師高尚的人格，以及生動(dòng)有趣、形式多樣的教學(xué)方法，都是培養(yǎng)初中生良好情感的重要因素。

總之，初中生的生物科學(xué)素質(zhì)的這四個(gè)方面既有區(qū)別，又相互影響和相互促進(jìn)。我們?cè)诮虒W(xué)中，要重視對(duì)初中生的知識(shí)、技能和能力以及初中生的志趣、情感、意志等方面的培養(yǎng)育，進(jìn)而達(dá)到全面提高初中生生物科學(xué)素質(zhì)的目的。