余章鳳

摘 要：“國(guó)家富強(qiáng)從娃娃抓起”，現(xiàn)階段我國(guó)對(duì)于小學(xué)的教育格外重視，為了讓孩子全方面地發(fā)展，我國(guó)教育部門(mén)在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)了科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等課程，對(duì)科學(xué)課程尤為重視。課堂教學(xué)是一項(xiàng)目的性非常強(qiáng)的活動(dòng)，為提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)做出了突出的貢獻(xiàn)，并且對(duì)學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建有著一定的影響。因此在提高課堂有效性的過(guò)程中，我們應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)為本”的原則，嚴(yán)格落實(shí)新課改的要求，創(chuàng)新教學(xué)手段，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)課堂的和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)課堂 有效性 實(shí)踐研究

隨著新課改的不斷深入，小學(xué)階段對(duì)于科學(xué)的教育也更加重視，科學(xué)課堂對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、提高其動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力都有非常積極的影響作用，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。隨著新課程改革的發(fā)展，要求教師要注重課堂教學(xué)的科學(xué)性，并利用創(chuàng)新的教學(xué)手段和教學(xué)方法突出教學(xué)的有效性，把提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方案，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生的認(rèn)知能力和情感思維得到有效的提高。

一、提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的必要性

提高小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)有效性對(duì)提高小學(xué)課堂有著良好的教學(xué)效果，應(yīng)該針對(duì)課程的具體內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的課程訓(xùn)練。在科學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，教師認(rèn)為提高科學(xué)課程的教學(xué)有效性對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有一定的必要性，能夠促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。要求教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，以便能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)生觀和價(jià)值觀念的養(yǎng)成。提高科學(xué)課堂的教學(xué)有效性，對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分重要的，并且能夠通過(guò)各種教學(xué)手段，在最短的時(shí)間內(nèi)，獲取最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，以便能夠滿足當(dāng)前教育發(fā)展的要求。

二、提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略與實(shí)踐研究

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，影響著小學(xué)科學(xué)課堂有效性的因素有許多，筆者認(rèn)為主要的影響因素就是：教師的課前準(zhǔn)備不充足、教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)際性以及學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)較少等，針對(duì)此種情況，筆者在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)用以下幾種策略提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性。

（一）教師師應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備工作

要想使科學(xué)課堂取得良好的教學(xué)效果，教師需要做好必要的課前準(zhǔn)備工作，教師的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)是提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的研究，并且要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行教案的編寫(xiě)，以便每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能滿足課堂教學(xué)的要求，取得良好的教學(xué)效果。

例如，在科學(xué)課堂中學(xué)習(xí)《磁鐵的兩極》一課時(shí)，教師在課前準(zhǔn)備階段，應(yīng)該對(duì)該課的具體內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的分析，結(jié)合課程需求，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需磁鐵，以便能夠在課堂上更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的展示。教師應(yīng)該對(duì)需要講解的知識(shí)做好提前準(zhǔn)備工作，并且給學(xué)生留探究性問(wèn)題，讓學(xué)生在課下觀察磁鐵的南北極，需要具備哪些條件磁鐵才能指南北，以便提高課堂的教學(xué)有效性。此外，教師還應(yīng)該對(duì)課堂上可能突發(fā)的情況進(jìn)行考慮，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)存在的問(wèn)題以及學(xué)生會(huì)提出的問(wèn)題。為課堂做好充足的準(zhǔn)備工作，使科學(xué)課堂取得良好的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)方法要具有有效性

小學(xué)生正處于一個(gè)活潑好動(dòng)的年紀(jì)，對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，我們可以抓住學(xué)生這一性格特點(diǎn)，采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)法或者體驗(yàn)教學(xué)法等，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講到《熱脹冷縮》一課時(shí)，我就利用了體驗(yàn)式教學(xué)方法，讓學(xué)生自己去感受熱脹冷縮的變化，教師可以提出問(wèn)題，怎么可以讓熱水冷卻下來(lái)？水變冷之后會(huì)有什么變化？然后讓學(xué)生聯(lián)合生活實(shí)際，自己去實(shí)驗(yàn)，課堂氣氛立刻就活躍起來(lái)。學(xué)生通過(guò)自己體驗(yàn)，感知物體熱脹冷縮的過(guò)程，內(nèi)心充滿了喜悅，因?yàn)樗麄冏约喊l(fā)現(xiàn)了有價(jià)值的東西。

（三）將課堂與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)

教師在進(jìn)行科學(xué)課堂講述的過(guò)程中，應(yīng)該與實(shí)際的生活結(jié)合起來(lái)，使課程內(nèi)容更加接近實(shí)際生活，能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。有效性的課堂教學(xué)要求學(xué)生要充分地參與到課堂中來(lái)，由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡相對(duì)較小，常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中情況，應(yīng)該在課堂中融入一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。在講《我們關(guān)心天氣》一課時(shí)，教師為了取得良好的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生對(duì)日常的天氣情況進(jìn)行觀察。天氣是人們?nèi)粘Ｉ钪忻芮嘘P(guān)注的問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生表述自己在日常生活中都會(huì)遇到哪些天氣現(xiàn)象，并且對(duì)不同的天氣情況進(jìn)行描述。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法，會(huì)使小學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使課堂取得良好的教學(xué)效果。

（四）實(shí)踐活動(dòng)有利于科學(xué)素養(yǎng)的提升

要想提高科學(xué)課堂教學(xué)的有效性，必須從多個(gè)方面進(jìn)行學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，學(xué)生只有具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)概括能力的激發(fā)，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生利用正確的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的探究和小組的合作，把科學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容理解得更為透徹，并且制訂出有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，協(xié)調(diào)地發(fā)展與進(jìn)步。學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提升了，科學(xué)課堂的有效性才能夠從本質(zhì)上得以提高。在探究性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該充當(dāng)組織者，協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為探究知識(shí)，能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

例如，教師在講述《增強(qiáng)抗彎曲壓力》一課時(shí)，教師在教學(xué)前，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，并且結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)，給學(xué)生在小組內(nèi)分配好各自的任務(wù)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。然后進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，看教材中的實(shí)驗(yàn)是否與形狀有關(guān)，充分地發(fā)揮學(xué)生的想象力，推測(cè)什么樣的形狀能夠增強(qiáng)抗彎曲能力，帶領(lǐng)小學(xué)生親自去做實(shí)驗(yàn)，加深了學(xué)生的影響，提高了學(xué)生的探究能力。

三、結(jié)語(yǔ)

文章以上主要論述了筆者在教學(xué)過(guò)程中的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。筆者認(rèn)為要想保證科學(xué)課堂教學(xué)的有效性，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，然后積極地做好備課，創(chuàng)新教學(xué)方法，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，理論與生活實(shí)際相結(jié)合，并且在教學(xué)的過(guò)程中要多組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成，使科學(xué)課堂取得良好的教學(xué)效果，促進(jìn)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

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