沈薇薇

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的深入落實，高校音樂公共課要重視學生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，通過整合音樂教學資源，創(chuàng)新教學方法，組織多樣化的實踐活動，使學生既掌握音樂基礎(chǔ)知識和技能，又促進學生藝術(shù)審美能力、道德文化素養(yǎng)、優(yōu)良思想品格的全面發(fā)展。本文對高校音樂公共課教學體現(xiàn)素質(zhì)教學的重要性以及具體教學方式進行探討。

關(guān)鍵詞：高校 音樂公共課 素質(zhì)教學

中圖分類號：J0-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）11-0083-03

一、高校音樂公共課教學體現(xiàn)素質(zhì)教學的重要意義

音樂公共課是一門具備較強感染力的藝術(shù)課程，在促進學生全面和諧發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。素質(zhì)教育理念下，在音樂公共課中開展素質(zhì)教學的意義體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）有助于提高學生的道德修養(yǎng)

音樂公共課教學是傳承音樂文化的重要途徑，在教學中讓學生學習積極向上的音樂作品，引導學生感悟音樂文化的魅力，能夠潛移默化地培養(yǎng)學生高尚的道德情操，實現(xiàn)素質(zhì)教育中的德育目標。在音樂公共課教學中，既包含著我國音樂文化內(nèi)容，也包含著世界其他地區(qū)的優(yōu)秀音樂文化內(nèi)容，在不同音樂文化的熏陶下，學生的文化視野更加開闊，有助于提高學生的文化修養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)提升。

（二）有助于促進學生身心和諧發(fā)展

從當代大學生的發(fā)展現(xiàn)狀來看，部分學生存在著或輕或重的心理問題，而人際關(guān)系緊張、欠缺溝通交流是造成心理問題的重要原因之一。在音樂公共課中引入素質(zhì)教學，能夠從學生自身實際情況入手，走進學生的心靈深處，通過音樂作品與學生產(chǎn)生情感上的共鳴，從而拉近師生之間、生生之間的距離，營造和諧的人際關(guān)系，使音樂成為學生溝通的渠道，促進學生身心和諧發(fā)展。

（三）有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

想象力、創(chuàng)造力是素質(zhì)教育中對學生能力培養(yǎng)的重要方面，而音樂公共課在培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力中具有明顯優(yōu)勢。音樂公共課中的音樂鑒賞教學，能夠鍛煉學生的聽覺和想象能力，根據(jù)音樂旋律、節(jié)奏、和聲等元素的變化，想象不同的氣氛和場景，在腦海中勾勒出音樂表達的意境，從而豐富學生的思維活動。同時，音樂的獨特魅力還會激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，讓學生在鑒賞音樂作品的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)作音樂作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

（四）有助于促使學生不斷完善自我

在音樂公共課的教學內(nèi)容中，涉及許多人物形象的音樂作品，并以理想主義形式展現(xiàn)出來，這些音樂作品能夠給學生帶來整體性的影響，為學生樹立起榜樣，給予學生精神鼓勵。同時，音樂作品中蘊含著作者豐富的情感，在音樂教學中引入素質(zhì)教育理念，能夠讓學生更加深刻地體會到作者的情感變化，給學生帶來精神力量，鼓勵學生不斷完善自我，提高自我認知能力。

二、高校音樂公共課教學體現(xiàn)素質(zhì)教學的方式

（一）合理安排課程設(shè)置

高校應根據(jù)素質(zhì)教育要求和學生個性化發(fā)展需求，合理設(shè)置門類齊全的音樂公共課，拓展學生的學習空間，著重于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。音樂公共課應包括以下課程：首先是《音樂鑒賞》和《交響樂賞析》，通過這兩門課程的學習，不但能夠讓學生對音樂的一些理論知識及音樂歷史有所了解，而且還能使學生感受到音樂作品所處年代的社會背景、作者的創(chuàng)作意圖等內(nèi)容，有助于促進學生鑒賞能力和文化品味的提升；其次是《民族民間音樂》，通過《民族民間音樂》課程的設(shè)置，能夠增強學生對民族音樂的熱愛，有利于愛國主義情懷的培養(yǎng)；再次是《合唱》課，通過《合唱》課程的設(shè)置，可以讓學生從中感受到和音之美，有助于團隊合作意識的培養(yǎng)，可使學生的凝聚力得以增強；最后是《形體訓練》，通過《形體訓練》課程的設(shè)置，可以讓學生對自己的身體有一個全面的了解，并在訓練的過程中，最大限度地開發(fā)身體的潛能，用身體來表達自己的情感，由此可使學生的個人氣質(zhì)得到提升。

（二）運用多樣化的教學方法

在素質(zhì)教育理念的指導下，高校音樂公共課教學要突破傳統(tǒng)單一的教學模式，運用多樣化教學方法，滿足大學生的個性化發(fā)展需求，培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)，從而提高音樂教學效果。

1.運用生活化教學法

興趣是學生學習音樂知識與技能的動力，在音樂公共課教學中，教師可運用生活化教學法，緩解學生的學習壓力，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生熱愛音樂的情懷。教師要將現(xiàn)實生活素材融入到音樂教學內(nèi)容中，讓學生體驗到學習的樂趣。如，在講解科學發(fā)聲時，可讓學生模仿自行車輪胎撒氣的聲音；在講解合唱的呼吸時，可讓學生模仿打哈欠的感覺等等。通過生活化的模仿練習，使學生更加簡單明了地掌握音樂表演的技巧。

2.音樂教學與學生專業(yè)相結(jié)合

音樂素養(yǎng)是學生綜合素質(zhì)的一個組成部分，高校的音樂公共課對于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)具有重要作用。由于高校的專業(yè)較多，不同專業(yè)的學生在知識結(jié)構(gòu)和思維方式上會存在一定的差異，故此，在音樂公共課教學中，教師應當本著素質(zhì)教育的理念，并結(jié)合學生的專業(yè)，開展教學實踐。例如，對于外語專業(yè)的學生，可以讓他們用原文對外國經(jīng)典音樂曲目進行演唱，并發(fā)揮自己的專業(yè)特征，將外語歌詞譯成中文后再進行演唱，這樣不但使學生學到了音樂知識，而且還使自己的專業(yè)特長得到發(fā)揮。又如，計算機專業(yè)的學生，可用多媒體對交響樂進行演繹，從中感受不同樂器交織在一起的恢弘場景；而中文專業(yè)的學生，可自行創(chuàng)作音樂劇進行表演。通過這樣的教學方式，可以使各專業(yè)學生學習音樂的興趣得到激發(fā)，有助于學生創(chuàng)造思維能力及綜合素質(zhì)的提升。

3.運用現(xiàn)代化教學手段

現(xiàn)階段，科技的發(fā)展和進步，使得教學手段也在與時俱進，變得更為多樣，同時各種教學設(shè)施也更加完善，這些為高校音樂公共課的教學提供了全新的途徑。信息時代的到來，使網(wǎng)絡的普及程度越來越高，網(wǎng)絡媒體也成為學生進行音樂鑒賞和相關(guān)知識學習的重要工具之一 。鑒于此，教師應當在音樂公共課的教學中，對現(xiàn)代化的教學手段進行合理運用，以素質(zhì)教育為前提，為學生制作適宜他們自學的視聽教材，并借助計算機、音響等教學資源，使音樂與視頻結(jié)合到一起，讓學生可以從中直觀感受音樂的內(nèi)涵，由此可使學生對音樂更加熱愛，更愿意進行音樂知識的學習，這對于音樂公共課教學效率的提升具有一定的促進作用。

（三）組織豐富多彩的實踐活動

1.組織藝術(shù)社團活動

音樂本身是一種表演形式，為提高學生的音樂素養(yǎng)，高校在進行音樂公共課教學時，應當多為學生提供一些可以進行音樂實踐和表演的機會，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，不僅如此，還能使學生從自己專業(yè)的角度對音樂進行思考和理解，有助于音樂素養(yǎng)的提升。鑒于此，學校應當鼓勵學生組織藝術(shù)社團活動，以此為載體開展音樂教育，如可在校內(nèi)成立合唱團、音樂劇團、民樂隊、舞蹈隊等等，并定期開展相關(guān)的演出，積極參與社會的文藝匯演和文藝活動，讓學生在實踐活動中感受音樂。在排練、預演、參加比賽的過程中，學生的音樂水平勢必會獲得進一步提升，并且他們的意志也會受到磨煉，對于其優(yōu)良品質(zhì)的形成具有促進作用，有利于素質(zhì)的提高。以大合唱這種最為常見的音樂表演形式為例，在合唱排練的過程中，要求各個合唱隊員的聲音和諧、一致，學生通過參與大合唱的訓練及演出，可以增強團隊合作意識，并且還能培養(yǎng)交往能力。

2.組織校園音樂活動

通過組織校園音樂活動，并讓學生積極參與，可正確引導他們的思想和情感，鑒于此，高校在音樂公共課的教學中，應重視校園音樂活動的開展，使其滲透到學生校園生活的方方面面。例如，高校可以利用廣播站播放中外名曲，供學生賞鑒，并由學校社區(qū)組織音樂藝術(shù)節(jié)，邀請各專業(yè)的學生參加。同時，可結(jié)合高校藝術(shù)教育的實際情況，舉辦各種音樂主題講座，讓學生從中領(lǐng)略到高雅音樂藝術(shù)的真諦，進而對音樂公共課的學習產(chǎn)生興趣。高校團委可與音樂教研室聯(lián)手舉辦校園音樂周等活動，讓各專業(yè)的學生積極參與，具體的活動內(nèi)容包括歌詠比賽、音樂故事征文等，這樣即可以豐富學生的校園文化生活，還能使他們的音樂素養(yǎng)在參與活動的過程中得以提升，最為重要是可以提高學生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

總而言之，高校音樂公共課既要重視音樂知識與技能的傳授，又要重視審美教育、品德教育、思想教育，將素質(zhì)教育理念貫穿于該門課程教學始終，促進學生綜合素質(zhì)的提升。為此，音樂公共課要加快教學改革進程，對課程體系進行合理設(shè)置，善于運用多樣化的教學方法，增強音樂公共課的吸引力，并通過音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的綜合音樂素養(yǎng)。

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