李生榮

摘 要：隨著社會的發(fā)展，時代的進步，教育方式的改變也已經(jīng)是教育改革的需要。數(shù)學(xué)作為許多學(xué)科的基礎(chǔ)被廣泛應(yīng)用，但是由于傳統(tǒng)教育的制約，導(dǎo)致大部分學(xué)生都覺得數(shù)學(xué)枯燥、無用。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣和啟發(fā)性的思維，提出的一種重要的新方法，那就是互動式教學(xué)。何為互動式教學(xué)，就是兩個或兩個以上個體之間進行學(xué)習的方式被稱為互動式教學(xué)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；互動式教學(xué)；新方法；傳統(tǒng)教育

一、制約互動式教學(xué)的因素

（一）學(xué)生的差異

一般學(xué)校里每個班幾十個學(xué)生，每個學(xué)生的性格、成績、能力等方面的不同都會影響互動式教學(xué)的進行。比如就一個適合互動的數(shù)學(xué)問題而言讓同學(xué)們踴躍地向老師提問題，這個時候就會因為學(xué)生的差異出現(xiàn)不同的狀態(tài)，有的是有問題不敢，有的是完全不懂也不說，當然也有敢于提出與老師交流的。老師雖然花了時間，但是由于種種原因卻只是讓兩極分化的情況更加嚴重，根本沒有達到互動的目的，反而讓情況更加惡化。

（二）教師的能力

初中數(shù)學(xué)教師大部分都是從應(yīng)試教育中走出來的，他們只是在數(shù)學(xué)這個科目上很有能力，但是在其他方面卻是不一定的?；邮浇逃枰處熡谐浞值恼n前準備，還需要在進行的時候?qū)θ珗鲇休^好的把控能力，以及處理突發(fā)事情的應(yīng)變能力等。而這些對教師來說都是極大的考驗，所以在使用這個方法的時候，許多老師都不能做到游刃有余。因此，教師能力的提高也是互動式教育中需要解決的問題。

（三）應(yīng)試教育

應(yīng)試教育是中國幾千年來形成的，他已經(jīng)扎根在了中國的土壤里。所謂應(yīng)試就是通過考試選人才，那考試看的當然就是成績，成績就是不停地聽課做題而努力得來的，由此傳統(tǒng)的教育方式也就產(chǎn)生了，那就是填鴨式教學(xué)。教師的教學(xué)也是圍繞著考試而進行，不能夠深入地進行數(shù)學(xué)理論的解析，教師和學(xué)生也不會重視不是考試的內(nèi)容，即使是教科書的內(nèi)容，忽略了數(shù)學(xué)的有趣與實用性，對學(xué)生與教師之間的互動也是一大限制。

二、互動式教學(xué)的實施

（一）適當?shù)剡x擇合適的互動式模式

由于傳統(tǒng)教育根深蒂固，是不可能完全推翻的，因此，我們在進行互動式教學(xué)的時候就要有所選擇。并不是所有的數(shù)學(xué)問題都適合進行互動，而且也不是所有的互動模式都適用，要根據(jù)不同的情況來選擇。在傳統(tǒng)的教育下，老師向?qū)W生提出問題，然后學(xué)生進行討論這種方式是比較能夠被大家接受，效果還不錯的一種互動方式。但是前提是這個問題適合互動討論。例如：一位教師在《特殊的平行四邊形》一節(jié)課中，提問道：假如平行四邊形一組邊垂直（例如鄰邊）；平行四邊形的形狀可能發(fā)生什么改變？鄰邊相等時呢？想一想各種各樣的情況；除了邊改變，還有什么替代（例如對角線）；比較各種特殊四邊形的異同點。如果教師像這樣提出一個有效的問題，讓學(xué)生進行思考、探討，就能讓課堂變得活躍，讓互動教學(xué)順利進行。

（二）教學(xué)設(shè)備的使用

在開展互動式教學(xué)的活動中，教師要利用各種方法來與學(xué)生進行交流，才能達到預(yù)期的效果。但有時候僅僅是口頭的交流是不夠的，還需要其它手段的幫助，才能更順利的進行。比如：多媒體教學(xué)設(shè)備。隨著信息化時代的到來，人人都在享受著電子技術(shù)帶來的便利，而多媒體設(shè)備進入課堂教學(xué)就是其中一項。它與傳統(tǒng)教學(xué)方法進行融合，為教師提供了一種新的教學(xué)方法，也讓課堂變得有生氣。并且多媒體利用現(xiàn)代技術(shù)解決了教師的一大問題，那就是在黑板上不斷書寫大量知識的問題。而且傳統(tǒng)的課堂環(huán)境枯燥乏味，讓學(xué)生的注意力難以集中于課堂，但是由于多媒體的運用使得互動教學(xué)變得易于進行，學(xué)生的注意力就會變得集中，學(xué)習效率也會提高。再比如：實驗室。初中數(shù)學(xué)的有些理論是可以通過做一些簡單的實驗來得出的。雖然不做實驗也能得出，但是靠黑板，靠想象得出的畢竟不形象、具體，許多同學(xué)難以理解、難以記住。而學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)的時候，如果能夠通過教師的指導(dǎo)，在實驗室動手進行推演得出結(jié)論。這樣不但能夠增強學(xué)生的動手能力，還能有利于學(xué)生的啟發(fā)性思維的形成。

（三）靈活設(shè)計問題 注重素材積累

互動式教學(xué)要能順利進行的第一步就是要教師設(shè)計的問題巧妙，這樣才能激活學(xué)生思維。而只有學(xué)生的思維活躍起來，整個課堂的氛圍才會變得適合互動，后面的活動才能進行下去。所以教師在設(shè)計問題的時候，就要考慮提的問題是否具有可行性，是否能夠啟發(fā)學(xué)生的思維。而且提出的問題要能在課堂上進行下去，所以教師需要找適合探討的主題，能夠一步一步地不斷提出問題，讓學(xué)生能夠根據(jù)教師的提問圍繞主題逐漸深入地進行討論、研究，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。因此，這就對教師提出了更高的要求。僅僅具有廣博的專業(yè)知識是不夠的，還要具有較豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗，這樣才能積累更多的素材。因此，教師無論是在理論上，還是在實際生活中，都需要不斷地學(xué)習，讓自己變得更加充實。而且理論與實踐的結(jié)合才能讓教師把乏味、抽象的理論變成形象、具體的事物，讓教師的素材變得豐富。這樣的話，在教師傳授知識的時候，學(xué)生對于理論知識的理解更加容易，印象也會更加深刻。由此學(xué)生對于學(xué)習數(shù)學(xué)也會變得積極，快樂。

三、總結(jié)

教師要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，融入互動式教學(xué)，也就必須不斷地提高自身的能力?；邮浇虒W(xué)作為一種與時代同步的新的教學(xué)方法，在實施的過程中難免會遇到許多問題。這都需要我們不斷地解決，改進，才能被更廣泛地接受并使用。

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