侯建平

摘 要：藝術(shù)教育從來(lái)就是德育的重要陣地，在中職音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育，這也是教育事業(yè)不斷改進(jìn)與完善的內(nèi)在要求，是教育制度不斷完善的結(jié)果，德育教育的滲透可以在提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)其道德素質(zhì)，使學(xué)生能夠在以后的生活中形成積極健康的價(jià)值觀、人生觀，樹(shù)立正面的生活目標(biāo)，這種德育教育的滲透是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師在音樂(lè)教學(xué)中具備足夠的耐心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：中職；音樂(lè)教學(xué)；德育教育

音樂(lè)是教育中的重要學(xué)科，它是美育教育實(shí)施的途徑，也是德育教學(xué)中離不開(kāi)的特殊教學(xué)手段，德育教學(xué)是組成教育科學(xué)的重要部分，因此，中等職業(yè)音樂(lè)教育需要滲透德育教育，這樣，在提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的德育觀念，使學(xué)生的思想教育進(jìn)一步加強(qiáng)。

一、提升音樂(lè)教師的自身修養(yǎng)

在教育心理學(xué)層面分析，教師是學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的關(guān)鍵塑造者與引導(dǎo)者，在教學(xué)中起著非常重要的一種示范作用?；诖耍新氁魳?lè)教師需要注重對(duì)自身各方面素質(zhì)的不斷提升，在教學(xué)過(guò)程中充分的發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)突出學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生不同方面素質(zhì)及能力可以得到綜合發(fā)展。在德育教育的滲透過(guò)程中，中職音樂(lè)教師首先需要具備遠(yuǎn)大的理想以及高尚的情操，以認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這樣可以為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)更加優(yōu)秀的榜樣，發(fā)揮其典范帶頭作用。在教學(xué)中，教師通過(guò)莊重的姿態(tài)、生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生形成深遠(yuǎn)的影響，使學(xué)生受到感染與熏陶，學(xué)生的道德行為也會(huì)隨之產(chǎn)生潛移默化的改進(jìn)。由此可見(jiàn)，中職音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育，教師應(yīng)該做到以身作則，更加嚴(yán)格的要求自己，提升自己，為學(xué)生的思想品德教育的開(kāi)展起到一個(gè)楷模的作用。

二、在中職音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操

中職生同樣也是國(guó)家的棟梁之才，是民族的未來(lái)，因此，也需要對(duì)中職生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，以培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感，形成積極奉獻(xiàn)國(guó)家和社會(huì)的意識(shí)。這就需要教師不僅需要深入了解作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作人的生平經(jīng)歷以及情感態(tài)度，還需要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)以及實(shí)際水平。比如，在《黃河大合唱》的教學(xué)過(guò)程中，教師向?qū)W生講述該首歌曲的創(chuàng)作背景是什么，以及這首歌曲問(wèn)世以后所產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生了解到該首歌是在中華民族面臨空前嚴(yán)重的危機(jī)、人民生活在水深火熱之中的環(huán)境下創(chuàng)作的。作曲家冼星海為了喚醒中華民族對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情以及勇敢同外來(lái)侵略者抗?fàn)幍膱?jiān)定決心。該首歌曲一經(jīng)問(wèn)世，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生了巨大影響，鼓舞了中華民族為了實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立而與外敵頑強(qiáng)抗?fàn)?，從而增?qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感以及民族意識(shí)。又比如，在《茉莉花》的教學(xué)過(guò)程，教師可向?qū)W生講述此首歌曾被意大利著名音樂(lè)家應(yīng)用到其歌劇當(dāng)中，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感以及愛(ài)國(guó)主義精神。

三、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和自信心

音樂(lè)的教學(xué)形式是多種多樣的，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生潛移默化地接受音樂(lè)教育。在實(shí)際生活中，不少學(xué)生因?yàn)楦鞣N各樣的緣由缺乏自信心，產(chǎn)生了自卑感，脫離了班級(jí)這個(gè)集體，經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往。那么，針對(duì)這種情況，教師可利用音樂(lè)教學(xué)的特別之處來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們積極融入到集體中來(lái)。比如，音樂(lè)教師可舉辦多種多樣的音樂(lè)活動(dòng)，比如，合唱比賽、猜歌詞大賽、音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽，以讓學(xué)生擁有足夠的機(jī)會(huì)來(lái)展示自己的才華，同時(shí)，擁有足夠的機(jī)會(huì)與班級(jí)中其他同學(xué)溝通與交流，從而增強(qiáng)自身的自信心以及集體主義感。當(dāng)然，教師需要對(duì)每一位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行贊揚(yáng)，哪怕學(xué)生的進(jìn)步很小，也許教師不經(jīng)意的贊美將會(huì)使學(xué)生意識(shí)到自己在某一方面還是擁有一些過(guò)人之處，從而擺脫自卑感，更加努力地學(xué)習(xí)。

四、引導(dǎo)學(xué)生理性追星

時(shí)下，年輕人追星現(xiàn)象十分普遍，不少學(xué)生成為了追星族的一員，更有甚者對(duì)明星崇拜到了幾近瘋狂的地步，導(dǎo)致他們忽略了學(xué)習(xí)。這就需要教師加以引導(dǎo)，使學(xué)生理性地追星。當(dāng)然，教師不可向?qū)W生表達(dá)自己厭惡的態(tài)度，否則，學(xué)生易產(chǎn)生對(duì)教師的厭惡之感，學(xué)習(xí)也會(huì)很難得到提高。所以，教師要利用學(xué)生喜愛(ài)明星的這一心理特點(diǎn)，充分挖掘明星身上積極向上的部分，同時(shí)適時(shí)地指出某些明星行為的不當(dāng)之處，引導(dǎo)學(xué)生理性地追星，不可盲目地追星。比如，不少學(xué)生喜歡周杰倫，喜歡他的歌曲，那么教師可在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合周杰倫的歌曲《聽(tīng)媽媽的話(huà)》以及《稻香》，向?qū)W生指出這兩首歌內(nèi)容的教育意義，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)孝順自己的父母，不要再任性，要多抽出時(shí)間回家陪陪自己的父母。畢竟隨著年齡的增加，我們會(huì)有越來(lái)越少地時(shí)間與父母相聚。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生不可盲目地追星，教導(dǎo)學(xué)生要理性地看待明星，學(xué)會(huì)分辨明星哪些行為值得學(xué)習(xí)，哪些行為不值得學(xué)習(xí)，利用明星的榜樣作用來(lái)樹(shù)立自己的人生目標(biāo)，努力奮斗，以實(shí)現(xiàn)自己的理想。

五、音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中滲透德育

音樂(lè)可以美化心靈，中職音樂(lè)的教學(xué)因?yàn)闆](méi)有固定的教材，教師可以廣泛地?cái)U(kuò)大授課內(nèi)容，把中學(xué)生和中職學(xué)生的心里特點(diǎn)相結(jié)合，然后根據(jù)實(shí)際情況選擇教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課，使授課內(nèi)容貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，還可以通過(guò)節(jié)日來(lái)選擇音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，例如，在母親節(jié)前，可以把《感恩的心》設(shè)定為歌唱教學(xué)內(nèi)容，并且在教學(xué)練唱過(guò)程中加上手語(yǔ)，反復(fù)做手語(yǔ)的同時(shí)伴隨著歌唱，使歌曲打動(dòng)學(xué)生的心靈，通過(guò)歌唱的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠很深刻地體會(huì)歌曲的情感，加深了對(duì)母親的愛(ài)，學(xué)會(huì)擁有一顆感恩的心。

總之，在音樂(lè)教學(xué)中，教師還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生講禮貌、勤儉節(jié)約、遵守公共道德等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，這些也都是學(xué)生需要具備的基本的道德素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)的提升發(fā)揮著重要的作用。德育教育的滲透注重的是將音樂(lè)教育與德育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，德育教育的開(kāi)展是音樂(lè)教育實(shí)施的一個(gè)重要前提，在中職音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，德育教育應(yīng)該不斷的滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使其能夠在一種不自覺(jué)的狀態(tài)下受到德育感染，養(yǎng)成高尚的道德情操，進(jìn)而提升自身的品格。

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