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        如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

        2017-07-14 19:38:10湯雨來
        課程教育研究 2017年23期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣小學(xué)數(shù)學(xué)

        湯雨來

        【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)不只是傳授知識(shí),而是培養(yǎng)和提高孩子的各方面素質(zhì),其中學(xué)習(xí)興趣尤其重要。濃厚的興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。近四十年來的教學(xué)實(shí)踐使我感到在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)以興趣為核心培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。以下就學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,談幾點(diǎn)體會(huì)。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 如何培養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣

        【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)23-0162-01

        一、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

        課堂教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”,學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,才能集中注意力,積極思考,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探究新的知識(shí)。

        1.要抓住學(xué)生“好奇”的心理特征,創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課上教師要善于利用新穎的教學(xué)方法,喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇,誘發(fā)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)的進(jìn)行中,教師根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際,在知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣新穎的提問,以創(chuàng)設(shè)最佳的情境,抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高課堂的教學(xué)效果。例如,我在給學(xué)生講解乘法分配律內(nèi)容時(shí),為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我給他們講了高斯用很短的時(shí)間內(nèi)計(jì)算出自然數(shù)從1到100的求和的事故。這個(gè)故事立即引起了學(xué)生們的極大興趣。這樣,學(xué)生的思維活躍起來了,從而對(duì)要學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。

        2.要抓住學(xué)生“好勝”的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)“成功”的情境,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是在每一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成和發(fā)展的。教師要善于掌握有利的時(shí)機(jī),利用學(xué)生的好勝心鼓勵(lì)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥幫助學(xué)生獲得成功。讓學(xué)生從中獲得成功的體驗(yàn),這樣再?gòu)臉分幸?,從樂中悟理,更進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        小學(xué)生以具體思維為主,他們好奇好動(dòng),結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)教師應(yīng)該想方設(shè)法在課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境去吸引學(xué)生,他們一旦被吸引,往往會(huì)去積極思考。例如:在教小學(xué)一年級(jí)的“小貓釣魚一課”時(shí),教師給每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)蘋果。上課時(shí)教師可以說:“今天老師給同學(xué)們獎(jiǎng)蘋果吃”然后依次把蘋果分給學(xué)生,每分一次問學(xué)生“給xxx一個(gè)老師手里還剩幾個(gè)?”讓學(xué)生數(shù)。直到蘋果分完。最后問學(xué)生:“老師手里有沒有蘋果了?”學(xué)生回答“沒有了”。這樣就可以讓學(xué)生輕輕松松的認(rèn)識(shí)“0”這個(gè)數(shù)字了。在教學(xué)中,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),盡量利用形式多樣、靈活多變、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種愉快的情境,讓學(xué)生感到每節(jié)課都有新意,保持新鮮感。

        三、加強(qiáng)直觀,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

        人的思維是從具體到抽象,從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主,而數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)又是高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性。那么,怎樣使學(xué)生逐步從形象思維向抽象思維過渡呢?在課堂教學(xué)中,采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段,能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化,不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻,永久不忘。

        四、聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

        聯(lián)系生活實(shí)際就是注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性,讓數(shù)學(xué)貼近生活,突出從解決實(shí)際問題出發(fā)的運(yùn)用能力。所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用這個(gè)特點(diǎn),盡量聯(lián)系實(shí)際,利用身邊的例子、生活中的例子和所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。讓數(shù)學(xué)走向生活,讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué),讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不神秘,鼓勵(lì)學(xué)生多聯(lián)系生活, 聯(lián)系生活其實(shí)就是注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性,例如:在教“豐富的圖形世界”這一課時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物,讓他們找出圖案,并找出其中隱含的數(shù)學(xué)知識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到我們身邊處處有數(shù)學(xué)。

        五、課外拓展,鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        教師不僅僅是教課本知識(shí),同時(shí)要注重學(xué)生的課外知識(shí)拓展。如講到“時(shí)鐘認(rèn)識(shí)”這一節(jié)時(shí),不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)、分、秒,還要讓他們看時(shí)間,會(huì)換算時(shí)、分、秒。這樣,學(xué)生不僅掌握了課本知識(shí),也關(guān)注了生活,也做到了生活聯(lián)系實(shí)際。既拓展了課外知識(shí),又鞏固了學(xué)習(xí)興趣。

        總之,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要,也是學(xué)好這門學(xué)科的前提和動(dòng)力源泉。所以,教師在教學(xué)過程中要想法設(shè)法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。這樣,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才有動(dòng)力,教師的數(shù)學(xué)教學(xué)才有活力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不是一朝一夕就能完成的,而應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,教師要善于挖掘教材的興趣因素和知識(shí)本身的魅力,適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)過程,靈活地運(yùn)用教學(xué)方法,時(shí)時(shí)注意激發(fā)學(xué)生沉睡的興趣,做到“課開始,趣已生;課進(jìn)行,趣正濃;課結(jié)束,趣猶存?!?

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