張樹旦

【摘要】在小學(xué)階段德育工作是基礎(chǔ)時(shí)期，也是開展德育教育最重要的環(huán)節(jié)，尤其是在新課改理念在小學(xué)校園中的不斷深入，素質(zhì)教育理念的有效滲透，小學(xué)德育教育也應(yīng)該得到良好的正視，并且是小學(xué)校園中不可缺少的教育內(nèi)容，所以必須要提升小學(xué)低年級(jí)班主任工作中的德育滲透，并有效提升德育教育工作的效率，從而真正有效的提升小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的品德素質(zhì)水平，為孩子未來的成長和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，真正有效的促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展與進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí) 班主任 德育滲透方式

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0197-01

良好的教育活動(dòng)應(yīng)該從孩子小時(shí)候開始，孩子所學(xué)習(xí)的知識(shí)、相應(yīng)的技能以及思想品德等都是在小學(xué)階段逐漸開展的，這是孩子接觸教育活動(dòng)的重要時(shí)期，所以在小學(xué)低年級(jí)階段班主任在開展相應(yīng)工作時(shí)應(yīng)該合理的滲透德育內(nèi)容，不僅僅要在教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也應(yīng)該在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和為人處世等方面的能力，重視小學(xué)生良好做人，從而為學(xué)生未來良好發(fā)展和健康成長提供有利條件，也為社會(huì)未來健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、在學(xué)生日常生活和班級(jí)當(dāng)中滲透德育知識(shí)，形成良好班風(fēng)

對(duì)于一個(gè)班級(jí)要想擁有良好的班風(fēng)，是要從平時(shí)的良好習(xí)慣中一點(diǎn)點(diǎn)的形成。對(duì)于一個(gè)班級(jí)只有形式良好的習(xí)慣，才能真正有效的保障班級(jí)輿論的正確性，而良好的習(xí)慣卻是一件需要長期來完成的過程，而并不是有簡單的幾句話和幾件事就能形成的，班主任必須要在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，并適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生一定的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而才能真正形成良好的班風(fēng)。在培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣時(shí)，班主任應(yīng)該適當(dāng)?shù)娜谌氲掠齼?nèi)容，從而鼓勵(lì)學(xué)生做自己力所能及的事，并對(duì)有好品質(zhì)的學(xué)生給予一定表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生在日常小事中鞏固自己的習(xí)慣，并讓學(xué)生有意識(shí)的形成“做好事是一件自豪的事情，而紀(jì)律是不能夠違反的”，通過這樣的形式來培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，真正有效的形成良好的班風(fēng)。

二、班主任應(yīng)注重自己的言行，從而為學(xué)生樹立良好的榜樣

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生接觸時(shí)間最長的人就是班主任，班主任是學(xué)生靈魂的工程師，所以班主任應(yīng)該具備高尚的道德情操，不斷提升自身綜合素質(zhì)以及專業(yè)能力，選擇合理的形式開展德育工作，進(jìn)而真正做到以德育人、從心開始、以身立教的教學(xué)目標(biāo)，從而更好的增強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的品德素養(yǎng)，讓孩子在良好的德育教育中增強(qiáng)自身道德水平，從而有效的促進(jìn)小學(xué)生未來良好成長和發(fā)展。在實(shí)際生活當(dāng)中，班主任不僅要為學(xué)生開展良好的教學(xué)活動(dòng)，還應(yīng)該用良好的師德去約束自己的言行，通過以身作則的理念，用自己的言行去引導(dǎo)孩子，在自己做到的前提下去要求學(xué)生，才能真正有效的發(fā)揮教育作用，并能夠更好培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生言行。

三、尊重每一位學(xué)生，并為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境

在小學(xué)低年級(jí)教育中班主任應(yīng)該從愛學(xué)生和尊重學(xué)生開始開展教學(xué)活動(dòng)，通過整體的形式才能得到孩子的尊重，能為日后的教育提供有利的幫助，所以班主任應(yīng)該尊重每一名學(xué)生，在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持公平、公正的態(tài)度，不要出現(xiàn)偏愛的現(xiàn)象，應(yīng)該合理的把握自己的情緒和思想，堅(jiān)持一視同仁的原則，為學(xué)生開展科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)，從而發(fā)自內(nèi)心地去愛每一名學(xué)生，并且也能得到學(xué)生真心的愛戴。通過這樣的形式就是通過感情來打動(dòng)孩子，讓孩子能夠認(rèn)同班主任，進(jìn)而更能保障在工作當(dāng)中德育滲透工作的有效開展。所以在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，班主任應(yīng)該不斷提升自我水平，也應(yīng)該讓自己與學(xué)生保持在同一位置，從而更好的了解每一名學(xué)生，明確其想法，并及時(shí)的與其進(jìn)行溝通和交流，合理的進(jìn)行心靈上的溝通，交換雙方想法和思想，并及時(shí)的幫助學(xué)生解決心理問題，真正做到德育教育的有效滲透，讓孩子在良好的成長氛圍下不斷增強(qiáng)自身能力，從而更好的促進(jìn)孩子在未來社會(huì)當(dāng)中更好的發(fā)展與進(jìn)步。

四、結(jié)束語

小學(xué)低年級(jí)的教育活動(dòng)是為小學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)的重要部分，所以班主任應(yīng)該重視小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的德育教育，在日常教育中應(yīng)該明確育人先育德的思想，并在班主任的日常工作當(dāng)中合理的滲透德育知識(shí)，讓學(xué)生能夠在良好的教學(xué)形式下，不斷增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和品德素養(yǎng)，這樣才能更好的為低年級(jí)學(xué)生未來發(fā)展和成長奠定堅(jiān)實(shí)有利的基礎(chǔ)，從而更好的為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，促進(jìn)未來社會(huì)實(shí)現(xiàn)長期可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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