【摘要】全球化背景給高職高專外語教師的職業(yè)發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)，對高職高專英語教師的整體師資隊伍建設(shè)也提出了新的要求。本文通過對高校英語教師職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的分析，研究如何在全球化背景下優(yōu)化高職高專英語教師的師資，提高英語教師的教學(xué)水平和教學(xué)實踐能力，促進(jìn)英語教師自身職業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】全球化視野 高職高專英語教師 職業(yè)發(fā)展

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0128-01

20世紀(jì)90年代的經(jīng)濟(jì)全球化對世界各國產(chǎn)生了巨大的影響。高等教育國際化成為教育在全球化趨勢下的產(chǎn)物。 高等教育中的職業(yè)教育也已經(jīng)融入了國際化的趨勢中。職業(yè)教育的全球化、國際化已經(jīng)成為一個不可逆轉(zhuǎn)的歷史趨勢。在這種形勢下，高職高專英語教育對英語教師提出了新的挑戰(zhàn)，對英語教師的整體師資提出了新的要求。

1.要有扎實的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)

按照“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)具有熟練的職業(yè)技能。培養(yǎng)學(xué)生具有扎實的英語實際應(yīng)用能力，教師不僅要具備扎實的語言知識，更要了解行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)一線的基本知識，提高自己的專業(yè)技能。

一個合格的高職高專英語教師，不僅必須具備一個任何普通教師所必需的基本素質(zhì)，而且必須具備一名語言教師所應(yīng)具備的專門素質(zhì)，更應(yīng)具備適應(yīng)高職高專英語教育這一特殊學(xué)科的專業(yè)素質(zhì)。因此，當(dāng)前必須尋求有利于英語教師持續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展的有效途徑。對于高職高專英語教師來說，在夯實語言基本功的同時，應(yīng)該積極主動地接受繼續(xù)教育，走訪行業(yè)、企業(yè)。將職場與市場需求同自己的專業(yè)知識相結(jié)合。

2.在全球化視野下加強(qiáng)跨文化交際意識

全球化背景下，國與國之間文化交流日益頻繁。英語教學(xué)內(nèi)容來自于異國的文化背景，所以要求英語教師要具有跨文化意識，以全球化的視野來面向語言所承載的另一重文化境界。 英語教師首先要加強(qiáng)自身傳統(tǒng)文化的積累，才能積極地影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊和民族自信。全球化背景下跨文化交際日益增多，而英語教師的一個重要任務(wù)就是幫助學(xué)生在跨文化交際中樹立正確的文化價值觀，培養(yǎng)學(xué)生文化交流中的平等意識。既要了解和尊重不同的文化，也要提高民族自信和民族自尊。

3.培養(yǎng)英語教師的職業(yè)創(chuàng)新能力

全球化大背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高職高專教育的重要目標(biāo)之一。要實現(xiàn)這一點，首先需要教師隊伍自身具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容。

3.1教學(xué)模式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的外語教學(xué)模式都存在“以教材為中心”、講解語法結(jié)構(gòu)知識，以應(yīng)試為導(dǎo)向的刻板教學(xué)的弊端，高職高專英語教學(xué)也不例外，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，限制了學(xué)生語言應(yīng)用能力的形成和發(fā)展。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，創(chuàng)造“以學(xué)生為中心”的英語課堂。在信息化時代應(yīng)該利用微課、慕課等新型教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生積極主動地參與各種語言實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，獨立探索，在語言實踐中不斷提高語言應(yīng)用能力。

3.2教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新

高職高專教育的目標(biāo)就是要培養(yǎng)面對生產(chǎn)一線的高級技能型人才，與行業(yè)、企業(yè)相結(jié)合的教學(xué)方法使用至關(guān)重要。 外語教師應(yīng)該從職業(yè)崗位入手，進(jìn)行調(diào)查研究，以實踐知識為主題整合教學(xué)內(nèi)容，以實踐任務(wù)為中心組織教學(xué)，在實踐情境中實施教學(xué)，全面體現(xiàn)外語教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)方面不斷探索新方法，使學(xué)生更好地提高語言實際應(yīng)用能力。這就要求高職高專英語教師要十分熟悉并能自如運用每種教法方法，并具備綜合運用多種教學(xué)法的能力。

4.結(jié)語

隨著我國高職高專教育改革的不斷深入發(fā)展，高職教育正面臨著結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化組合、大力發(fā)展的好時機(jī)，同時也面臨著適應(yīng)社會選擇、以智取勝的挑戰(zhàn)。全球化背景下，加強(qiáng)高職高專英語教學(xué)師資隊伍建設(shè)至關(guān)重要。作為從事高職高專英語教學(xué)的教師要不斷進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，促進(jìn)英語教師自身的職業(yè)發(fā)展的同時把高職高專英語教學(xué)推上一個新臺階，真正為企業(yè)培養(yǎng)出更多合格的高級技能型人才。

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作者簡介：

楊曉燕（1982-），女，山西大同人，重慶能源職業(yè)學(xué)院講師，主要研究大學(xué)英語教育，翻譯等。