商靜

【摘要】當(dāng)前，伴隨著我國社會(huì)解決高速發(fā)展的趨勢(shì)，人們對(duì)于精神文明與物質(zhì)文明的需球也在日益增長，并對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展提出了更高的要求。因此在這樣的教育發(fā)展趨勢(shì)下，教育游戲悄然出現(xiàn)，教育游戲作為當(dāng)前一種全新的教學(xué)方式，能夠有效的提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，筆者依據(jù)自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文當(dāng)中重點(diǎn)闡述了當(dāng)前在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中有效應(yīng)用教育游戲的策略，以期能夠?yàn)榻逃ぷ髡咛峁┮恍┯幸娴慕梃b和參考。

【關(guān)鍵詞】教育游戲 小學(xué)英語 教學(xué) 應(yīng)用

引言

教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，按照學(xué)生所體現(xiàn)出的身心成長的特性，在開展日常教學(xué)時(shí)，緊密融合教學(xué)內(nèi)容與游戲，充分運(yùn)用游戲所具有的趣味性、益智性、挑戰(zhàn)性來作為教學(xué)的內(nèi)容，營造生動(dòng)有趣、輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)知識(shí)。在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，充分運(yùn)用教育游戲，必須按照課程內(nèi)容，必須有效的立足于游戲意識(shí)來精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，借助于有效的創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、直觀形象的游戲教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，并深入的理解與掌握所學(xué)的英語知識(shí)。

一、教育游戲教學(xué)模式所具有的優(yōu)勢(shì)

1.使小學(xué)生獲得全面發(fā)展。在小學(xué)學(xué)習(xí)階段當(dāng)中，是人生當(dāng)中學(xué)習(xí)和掌握語言最為關(guān)鍵的時(shí)期。這是因?yàn)橄率鰩讉€(gè)方面的原因：第一、在小學(xué)階段當(dāng)中，小學(xué)生的正逐漸從感性思維向理性思維遞進(jìn)發(fā)展，但還是以感性思維作為主要的思維方式。在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生難以有效的集中學(xué)習(xí)的注意力，可是在較短的時(shí)間段之內(nèi)，學(xué)生卻具有較強(qiáng)的記憶力，并能夠依據(jù)自我的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來深入的理解現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的事物。第二、在小學(xué)階段當(dāng)中，小學(xué)生具有廣泛的興趣，以及較強(qiáng)的求知欲，在求知欲的促進(jìn)下，小學(xué)生敢于大膽的嘗試外界的新鮮事物，并會(huì)有效的深化情感。因此教師在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，可充分促進(jìn)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

2.確實(shí)轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式。以往傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式，是教師運(yùn)用“灌輸式”的教學(xué)方式，在課堂上完全依據(jù)教程內(nèi)容來教授給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)與接受知識(shí)。學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)枯燥乏味，因此不具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，此種教學(xué)模式缺乏良好的語言互動(dòng)交流，而充分運(yùn)用教育游戲的模式，可有效的提升英語教學(xué)效率，教師可借助于游戲的方式，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，深入的理解與掌握教師所教授的英語知識(shí)。

二、在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中教育游戲的應(yīng)用策略

1.充分運(yùn)用適合的游戲形式。當(dāng)前小學(xué)生的游戲重點(diǎn)涵蓋了下述三種主要形式：動(dòng)作類、角色類、益智類等游戲、可按照教學(xué)的內(nèi)容與情境來選用與之相對(duì)應(yīng)的游戲。應(yīng)依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知理解能力、學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)來選擇適合小學(xué)生的游戲。例如，教師可依據(jù)女生較為文靜的性格特征，來為其選擇部分角色類游戲與益智類游戲，指導(dǎo)學(xué)生寓教于樂的進(jìn)行學(xué)習(xí)；教師可依據(jù)男生活潑好動(dòng)的性格特征，來有效的選擇動(dòng)作類的游戲，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師可讓女生參與“送小羊回家”的游戲，以此來有效的拓展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生從對(duì)小動(dòng)物的愛心升華到對(duì)他人的愛心，男生參與“士兵對(duì)戰(zhàn)”的游戲，有效的增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與合作能力、并有效的提升學(xué)生的良性競(jìng)爭的意識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展而言，由于具有一定的“以自我為重點(diǎn)”意識(shí)，以此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)出具有主體性的教學(xué)情景，將教學(xué)活動(dòng)與小學(xué)生的情感體驗(yàn)進(jìn)行緊密結(jié)合。例如，在教學(xué)顏色單詞的課堂教學(xué)中，教師可充分運(yùn)用“神奇彩虹”的游戲，來精心創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境：“在大雨過后，天空顯得更加的晴朗，一只小鳥喜歡那雨后天邊的彩虹，但是，小鳥不知道有那些美麗顏色構(gòu)成了彩虹，同學(xué)們，請(qǐng)一起來數(shù)顏色，blue藍(lán)色、green綠色、yellow黃色、red紅色、orange橙色等，同學(xué)們，請(qǐng)看看班里的有沒有穿這些衣服的同學(xué)，請(qǐng)大家尋找出來，并到講臺(tái)來站成一排，組合成彩虹的顏色?！睂W(xué)生通過這個(gè)充滿了趣味性的游戲活動(dòng)，充分體現(xiàn)出了學(xué)生積極主動(dòng)的參與游戲活動(dòng)的主動(dòng)性，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的互動(dòng)交流，因此必須立足于學(xué)生的認(rèn)知理解能力和思維發(fā)展特征來有效的設(shè)置教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。由于小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，是通過感性認(rèn)識(shí)，立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行學(xué)習(xí)，來讓學(xué)生深入的理解與掌握所學(xué)的英語知識(shí)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。例如，教師在開展Can you come to my party？教學(xué)時(shí)，可充分認(rèn)知到birthday party小學(xué)生較為熟悉這樣的生活場(chǎng)景，因此教師可在課堂教學(xué)當(dāng)中，由學(xué)生們抽取一位“過生日的幸運(yùn)兒”的教學(xué)情景，教師可知道學(xué)生布置birthday party的活動(dòng)場(chǎng)所，讓學(xué)生能夠在“生活化”的教學(xué)情景當(dāng)中來進(jìn)行快樂的英語對(duì)話，讓學(xué)生能夠在這樣輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，來有效的學(xué)習(xí)英語知識(shí)，將英語教學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系小學(xué)生所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容，既有效的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還能夠有效的提升了學(xué)生的英語聽力與英語口語能力。

三、結(jié)語

總之，將教育游戲有效的運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，能夠有效的提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣、直觀形象的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中來快樂的進(jìn)行學(xué)習(xí)。有效的提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪婧.探討教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2016，05：57.

[2]謝小潔.淺析教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2013，02：161.