邱泳惠

【摘要】為了能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及能更好地提高其聽(tīng)力能力，在英語(yǔ)授課過(guò)程中播放英文電影是非常有效果的。作者對(duì)此探討了這一授課方式的優(yōu)勢(shì)所在，同時(shí)也分析了該如何合理利用這種方式。希望能為大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)模式提供一些新的幫助。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)聽(tīng)力 英文電影

引言

改革開(kāi)放以來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)考試題型發(fā)生了翻天覆地的變化，聽(tīng)力部分的比重被大大增加了，到如今已占了35%的比重。而這樣一來(lái)，大學(xué)生的聽(tīng)力水平將面臨著極大的挑戰(zhàn)。目前絕大多數(shù)大學(xué)生在英語(yǔ)方面，其最薄弱的環(huán)節(jié)還是英語(yǔ)聽(tīng)力。傳統(tǒng)的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)模式是“聽(tīng)、做、答”，然而時(shí)間一長(zhǎng)就容易被學(xué)生所厭倦。那么，如果將英語(yǔ)電影引入教學(xué)過(guò)程，則能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且他能為學(xué)生建造一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

一、教學(xué)依據(jù)

曾經(jīng)有人提出過(guò)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)最必要的條件就是語(yǔ)言的輸入，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)當(dāng)然也是如此。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能逐漸了解到第二語(yǔ)言的合理使用方式。在語(yǔ)言輸入的過(guò)程中，首先要保證的就是易于理解。其次，就是在易于學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，將難度控制在學(xué)生的現(xiàn)有水平之上。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很容易受外界情緒的干擾，比如當(dāng)一個(gè)學(xué)生感到生氣或煩躁時(shí)，其能力就會(huì)有一定程度的下降，并且其學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之下降。英語(yǔ)電影能提供給學(xué)生大量的具象化語(yǔ)言信息，并且能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?nèi)ブ鲃?dòng)了解新的語(yǔ)言信息。在英語(yǔ)電影中的語(yǔ)言比起課本中的更富有趣味性，學(xué)生在觀看電影的途中，被潛移默化地增加了語(yǔ)言的輸入量。

盡管語(yǔ)言的輸入至關(guān)重要，然而其輸出也是不可缺少的。在聽(tīng)力課中，除了聽(tīng)，也要更多地去表達(dá)出來(lái)，做到聽(tīng)與說(shuō)的結(jié)合。只有做到這樣，才可以提高大學(xué)生整體的語(yǔ)言水平。

對(duì)于語(yǔ)言教育，除了從學(xué)生的角度出發(fā)之外，再來(lái)看看客觀條件。學(xué)習(xí)語(yǔ)言很重要的一點(diǎn)便是構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生首先要以自己的知識(shí)量為基礎(chǔ)來(lái)構(gòu)建學(xué)習(xí)方式，教師再為其構(gòu)建便于其接受知識(shí)的環(huán)境。而且，學(xué)生還需明白自己學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的所在，并充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性。采用英文電影授課方式，可以讓學(xué)生明白教師只是自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，而自己才是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主人公，這樣一來(lái)，也有利于學(xué)生將電影與自我學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，從而更好地來(lái)接受語(yǔ)言信息。

二、英文電影教學(xué)模式的優(yōu)越性

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做好任何事的關(guān)鍵之處便是從事者一定要對(duì)此感興趣。學(xué)習(xí)語(yǔ)言也當(dāng)然不例外。英文電影中的語(yǔ)言表現(xiàn)力是非常生動(dòng)形象的，再加上電影中的故事情節(jié)，電影的畫(huà)面感等等不斷地刺激著學(xué)生的各個(gè)感官。如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便被很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們能在很長(zhǎng)一段時(shí)間保持這種興趣所帶來(lái)的興奮感。

2.呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。英語(yǔ)教學(xué)的初衷，其實(shí)是希望能通過(guò)構(gòu)建不同的情境與背景，來(lái)使學(xué)生了解自己所學(xué)語(yǔ)言的身處環(huán)境，以便于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧和擴(kuò)充語(yǔ)言知識(shí)庫(kù)，最終達(dá)到教學(xué)的目的。英語(yǔ)電影中能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建一個(gè)近乎真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生們可以將自己想象成電影中的主人公，一起參與對(duì)話，這是學(xué)生對(duì)外國(guó)語(yǔ)言以及外國(guó)文化最直接最根本的認(rèn)識(shí)。

3.有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。學(xué)生在觀看英語(yǔ)電影時(shí)，電影中生動(dòng)的情節(jié)與演員的臺(tái)詞不僅可以提高其聽(tīng)力能力，同時(shí)還有助于口語(yǔ)水平的提升。因?yàn)槟銜?huì)時(shí)刻注意演員的英語(yǔ)發(fā)音，并且還能觀察到同一句話在不同的社會(huì)環(huán)境下有不同的發(fā)音。電影中地道的口語(yǔ)發(fā)音，可以培養(yǎng)學(xué)生自己對(duì)語(yǔ)言發(fā)音的感覺(jué)。

4.有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文化的了解。每一部英文電影都會(huì)呈現(xiàn)出自己的國(guó)家文化、習(xí)俗、禮節(jié)等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，還可以了解其他英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言文化等。

三、英文電影教學(xué)模式的應(yīng)用

1.合理選擇影片。在影片的選擇問(wèn)題上，首先應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好。其次，也應(yīng)該考慮到影片中人物對(duì)話時(shí)的語(yǔ)速、發(fā)音等，影片時(shí)間不要太長(zhǎng)，最好不要占據(jù)整堂聽(tīng)力課。最后，影片的挑選絕對(duì)需要圍繞著健康有益來(lái)展開(kāi)。

2.設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng)。

（1）片前準(zhǔn)備。在播放電影前，可先提前透露給學(xué)生電影名，好讓其自己去了解關(guān)于影片的一些背景故事等。這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)影片的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

（2）片中指導(dǎo)。教師應(yīng)在電影播放前簡(jiǎn)單的介紹一下電影的主題意義等。并且可以設(shè)計(jì)一些與電影有關(guān)的語(yǔ)言問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的交流學(xué)習(xí)，提高領(lǐng)悟力。在字幕的設(shè)計(jì)上，可以適當(dāng)?shù)叵恍┖?jiǎn)單的部分，以避免學(xué)生對(duì)字幕過(guò)度地依賴(lài)。

（3）片后練習(xí)。在影片結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言能力及領(lǐng)悟能力。

四、總結(jié)

在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，合理引入英文電影的播放量，通過(guò)電影中生動(dòng)的情節(jié)來(lái)為學(xué)生建造語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高聽(tīng)力水平、口語(yǔ)水平以及學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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