吳慧華

摘要：隨著現(xiàn)代國際化進(jìn)程的發(fā)展，我國與國際接軌更為深入，所以對(duì)英語教學(xué)是非常重視的。在大學(xué)和高職高專教學(xué)中，大學(xué)英語是學(xué)生必須要完成的基礎(chǔ)課程。大學(xué)生作為即將走向社會(huì)的人才，必須要掌握一定的英語。如何提高大學(xué)生的英語技能，是大學(xué)英語教學(xué)中需要思考的問題。本文將剖析目前大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，提出傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)方式的不足，并分析以學(xué)生為中心的大學(xué)英語教學(xué)的課堂方式對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；教學(xué)創(chuàng)新；語言學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）27-0196-02

大學(xué)英語教學(xué)是大學(xué)課程中的重要部分。在大學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生除了要面對(duì)日?；究己送?，還要參加國家舉行的CET測(cè)試。我國大學(xué)英語教學(xué)有很大的不足，甚至有的大學(xué)生在掌握英語知識(shí)方面非常薄弱。要想提高大學(xué)生的英語水平，必須要對(duì)現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)做出相應(yīng)的改進(jìn)，引入新的教學(xué)方式，從課堂教學(xué)上來改變學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

一、以學(xué)生為中心的大學(xué)英語教學(xué)的重要性

1.社會(huì)發(fā)展的必然要求。傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂在現(xiàn)在教學(xué)中依然占據(jù)著重要的地位，所不能否認(rèn)的是這樣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的作用，但隨著社會(huì)的發(fā)展必須要對(duì)這樣的方法做出改進(jìn)。在語言學(xué)習(xí)時(shí)，需要新舊知識(shí)不斷融合。隨著現(xiàn)在科技的發(fā)展，英語知識(shí)也是在不斷地?cái)U(kuò)展中，這就對(duì)英語學(xué)習(xí)者提出必須要不斷學(xué)習(xí)的要求。學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的最終動(dòng)力來源于學(xué)生的自主性。現(xiàn)在社會(huì)要求人們要有不斷更新知識(shí)的能力，對(duì)于正在學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)的大學(xué)生來講也是一樣的。因此，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成為課堂主體是非常重要的。

2.大學(xué)學(xué)習(xí)的要求。大學(xué)英語是語言類學(xué)科，所以大學(xué)英語在教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生知道，英語不僅是要學(xué)習(xí)的知識(shí)，更是可以拿來使用的語言工具。如果學(xué)生只簡(jiǎn)單地認(rèn)為英語只是一個(gè)需要考試的科目，是不可能達(dá)到英語教學(xué)的最終目的的。大學(xué)教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，不能只是學(xué)會(huì)知識(shí)，更要運(yùn)用知識(shí)，這就要求學(xué)生要有靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。大學(xué)英語的學(xué)習(xí)同樣如此，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不僅是面對(duì)英語考試，更是真正實(shí)現(xiàn)英語原本的語言功能。

3.大學(xué)生進(jìn)行主體學(xué)習(xí)的需要。從現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展情況來看，英語的運(yùn)用是非常廣泛的，且有很多大學(xué)生也認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，并對(duì)英語學(xué)習(xí)有了很大的積極性。同時(shí)，大學(xué)生利用信息技術(shù)也可以獲得非常良好的英語知識(shí)，所以很多大學(xué)生對(duì)于大學(xué)英語“保姆式”教學(xué)存在很大不滿，認(rèn)為這種教學(xué)不符合教學(xué)發(fā)展要求，而且甚至有時(shí)候教師在英語課堂上布置的任務(wù)和學(xué)生在課后進(jìn)行的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常大的時(shí)間沖突，這種狀況非常不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。所以對(duì)于教師的教學(xué)方式也提出了新的要求，這凸顯了大學(xué)英語教學(xué)中以學(xué)生為中心的重要性。

二、大學(xué)英語教學(xué)中以學(xué)生為中心的課堂特征

以教師為中心的大學(xué)英語教學(xué)模式在現(xiàn)在的教學(xué)要求下顯現(xiàn)出了很多弊端，近年來的大學(xué)教育提綱指出，大學(xué)生教育必須要尊重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)。大學(xué)英語在教學(xué)中，要改變以往灌輸式的教育方式。在學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的前提上，形成以學(xué)生為中心的教學(xué)課堂，讓學(xué)生在課堂上就可以利用英語進(jìn)行交流。以學(xué)生為中心的大學(xué)英語教學(xué)課堂主要有以下的特征。

1.學(xué)生擁有獨(dú)立的語言學(xué)習(xí)能力。在大學(xué)英語教學(xué)中，所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是非常多的，但英語教學(xué)的課時(shí)卻非常有限，這就要求大學(xué)英語教學(xué)必須在有限的課時(shí)內(nèi)盡可能地讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。以學(xué)生為中心的大學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)中就非常具有優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生為中心的教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的獨(dú)立自主能力，要求學(xué)生具有一定的自學(xué)能力，所以即使在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，也能夠有效地讓學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生擁有良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)也可以在課堂上強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過課堂上的強(qiáng)化訓(xùn)練對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)是非常有效的。

2.教師是大學(xué)英語教學(xué)中的組織者和研究者。教學(xué)是離不開教師幫助的，教師在教學(xué)研究與學(xué)習(xí)中永遠(yuǎn)占有重要地位。對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)，即使形成了以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，但教師的作用同樣是非常重要的。大學(xué)教師在英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)是課堂學(xué)習(xí)的組織者，給學(xué)生提供有效的課堂組織方法，讓學(xué)生可以高效有序地開展英語學(xué)習(xí)。教師還需提供具有意義的語言學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)更加順利。語言類的學(xué)科知識(shí)會(huì)隨著社會(huì)而不斷變化，這就要求教師也要不斷的更新知識(shí)庫，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難要有全面的知識(shí)進(jìn)行解決。

三、以學(xué)生為中心的大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用要求

大學(xué)英語教學(xué)往往還是采取以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方法，若要采取以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，必須要逐漸轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，同時(shí)在以學(xué)生為中心的教學(xué)方式中，應(yīng)當(dāng)要注意要遵循一些應(yīng)用要求。

1.運(yùn)用多種新型方式提高學(xué)生的課堂主體意識(shí)。在以學(xué)生為中心的大學(xué)英語教學(xué)中，教師首先要端正心態(tài)，讓學(xué)生能夠真切地感受到課堂主人翁的氛圍。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)，這樣的方式既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，也可以強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的監(jiān)督。同時(shí)為了強(qiáng)化學(xué)生的英語口語能力，教師在課堂上可以和學(xué)生進(jìn)行口語互動(dòng)，這樣對(duì)學(xué)生的幫助也是非常大的。教師要想讓學(xué)生真正成為課堂的主體，就要積極地組織一些由學(xué)生參與的課堂活動(dòng)，在進(jìn)行一些基礎(chǔ)知識(shí)教授后，教師可留出一定的時(shí)間來讓學(xué)生進(jìn)行英語口語鍛煉或英語小話劇的排練，這樣的活動(dòng)組織可以有效地提高學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生感受到課堂的自主學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)對(duì)于學(xué)生在一些自主話劇類型選擇上，教師也不要強(qiáng)加干涉，通過學(xué)生的自主性選擇可以讓學(xué)生更好體會(huì)到自主性學(xué)習(xí)。

2.教師要營(yíng)造出活躍輕松的課堂教學(xué)環(huán)境。大學(xué)英語的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是寬松活躍的，這樣可以讓學(xué)生從心底更加容易接受英語學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí)重要的是讓學(xué)生主動(dòng)開口，鍛煉學(xué)生的口語能力。大學(xué)生心智的成熟和獨(dú)立人格的形成都需要得到別人的尊重，所以教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，首先考慮的是教學(xué)中詞語的運(yùn)用，盡量避免影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，風(fēng)趣幽默的話語很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

教師個(gè)人的人格魅力對(duì)于學(xué)生的影響也是非常重要的，有時(shí)教師的教學(xué)風(fēng)格和內(nèi)容甚至可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師所能營(yíng)造出的課堂教學(xué)環(huán)境直接影響到學(xué)生接受課堂知識(shí)的程度。學(xué)生在輕松活躍的環(huán)境下更容易接受課堂教學(xué)內(nèi)容，而且英語學(xué)習(xí)是需要學(xué)生主動(dòng)配合的，輕松的環(huán)境可以讓學(xué)生更好地配合教師開展教學(xué)活動(dòng)，更加主動(dòng)地進(jìn)行自主性活動(dòng)的開展。對(duì)于大學(xué)英語中的大班教學(xué)情況，教師在營(yíng)造氛圍的同時(shí)也要注意紀(jì)律性，如果需要組織活動(dòng)時(shí)，盡量采取分組式教學(xué)，這樣在保證了課堂氛圍活躍的前提下，也有效地維護(hù)了課堂教學(xué)紀(jì)律。

3.對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)檢測(cè)要采取新型的方式。以教師為中心的英語學(xué)習(xí)測(cè)試往往是通過試卷的成績(jī)高低來檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。這樣的檢測(cè)雖然可以在一定程度上督促學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，但更多地是占用了學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)時(shí)間。在以學(xué)生為中心的大學(xué)英語教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的考核方式，對(duì)英語學(xué)習(xí)成績(jī)的檢測(cè)可以是多樣的，比如對(duì)于學(xué)生口語和聽力的檢測(cè)就可以與學(xué)生進(jìn)行定題短對(duì)話，通過學(xué)生的對(duì)話表現(xiàn)就可以看出學(xué)生的口語表達(dá)能力高低，同樣對(duì)于學(xué)生的翻譯檢測(cè)，可以讓學(xué)生觀看原音英語電影，并且在觀看后讓學(xué)生通過漢語來表達(dá)聽到的內(nèi)容，這樣的形式既可以提高學(xué)生的課堂積極性，也能夠有效地檢測(cè)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。

四、結(jié)束語

大學(xué)英語教學(xué)對(duì)當(dāng)代社會(huì)來說是非常重要的，強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，就必須要從目前的教學(xué)方式做出相應(yīng)的改進(jìn)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中獲取英語知識(shí)，以更好的英語水平來面對(duì)學(xué)習(xí)和工作。

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Abstract：With the development of the modern internationalization process，our country is more in line with international convergence. So we pay much attention to the English teaching. In college and higher vocational college teaching，college English is students' basic curriculum. As a talented person about to move towards the society，college student should master certain English. How to improve the English skills of college students is a question that needs to be considered in college English teaching. This paper will analyze the current situation of college English teaching，put forward the deficiencies of traditional college English teaching methods，and analyze the advantages of student-centered classroom teaching in college English teaching.

Key words：College English；teaching innovation；language learning