劉銳

【摘要】在新課程改革的背景下，音樂教育成為小學(xué)教育教學(xué)中不可或缺的一門課程，成為新課程改革下的素質(zhì)教育的一部分，音樂欣賞是一種情感的熏陶，是一種精神境界的提升，更是一種審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。音樂教育可以使小學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到適度放松，在音樂欣賞過程中，使小學(xué)生全身心投入到音樂中，感受音樂的魅力，讓小學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，為日后的音樂欣賞教育打下堅實的基礎(chǔ)，不斷培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力。本文主要論述如何欣賞音樂，從而不斷培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；欣賞教學(xué)；審美能力

【中圖分類號】G623.71 【文獻標(biāo)識碼】A

小學(xué)生正處于對所有事物都非常好奇的年齡階段，在小學(xué)音樂教育教學(xué)中，大多數(shù)的音樂教師在教學(xué)中處于主體地位，學(xué)生處于被動地位，導(dǎo)致小學(xué)生對音樂沒有太多興趣，音樂教育的真實意義并沒有體現(xiàn)出來。因此，在現(xiàn)階段的小學(xué)音樂教育教學(xué)過程中，教師要改變教學(xué)觀念，提高音樂教育教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和審美能力，讓學(xué)生在音樂世界中感受萬物的美好。

一、小學(xué)音樂教學(xué)的意義

豐富小學(xué)生的情感世界。音樂欣賞是情感藝術(shù)的欣賞，學(xué)生通過聽覺來感受音樂藝術(shù)，并且傳遞到內(nèi)心深處，產(chǎn)生情感的共鳴[1]。在音樂欣賞的過程中，不是單純對曲調(diào)的欣賞，更多的是豐富內(nèi)心世界，傳遞真實情感，培養(yǎng)欣賞美的能力。

培養(yǎng)小學(xué)生的智力素質(zhì)。有學(xué)者表明，人的大腦有左腦和右腦之分，左腦具備一定的邏輯思維能力，右腦具備一定的創(chuàng)造能力。小學(xué)生除了每天緊張的知識學(xué)習(xí)之外，在音樂教育教學(xué)中，欣賞音樂既能豐富情感世界，又能梳理學(xué)生的思維認知能力，充分發(fā)揮右腦的作用，音樂教育能更好的培養(yǎng)學(xué)生的智能素質(zhì)[2]。

有利于學(xué)生的身心健康。有相關(guān)數(shù)據(jù)表明，當(dāng)人們聽到悅耳動聽的音樂時，可以使人的神經(jīng)系統(tǒng)興奮，可以讓人精神振奮。所以，小學(xué)生在欣賞音樂時，可以感受音樂的美來陶冶情操，有利于小學(xué)生的身心健康。

二、激發(fā)學(xué)生的音樂想象能力

（一）進行藝術(shù)模擬

在小學(xué)音樂教育教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)模擬情景，結(jié)合多媒體手段的運用，在播放音樂時，幫助學(xué)生摒棄心中的雜念，全身心感受音樂帶來的美感，教師要善于播放適當(dāng)音樂讓學(xué)生真實感受，激發(fā)學(xué)生的想象力，再通過學(xué)生的感受，通過模擬的方法，讓學(xué)生真實的參與音樂欣賞課堂，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）激發(fā)審美通感

在音樂教育教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生對音樂的喜愛，讓學(xué)生滿懷激情進入課堂，在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生通過對音樂的欣賞聯(lián)系到生活中美好的事物，將音樂教學(xué)與審美通感融合，讓小學(xué)生通過對音樂的欣賞內(nèi)心產(chǎn)生豐富的情感，并將音樂與生活中的美好相聯(lián)系，從而升華出情感[3]。學(xué)生通過音樂欣賞可以進入作者的內(nèi)心世界，與作者產(chǎn)生情感的共鳴。

三、培養(yǎng)小學(xué)生音樂審美能力的教學(xué)方法

（一）加強音樂欣賞

在音樂教育教學(xué)中，加強對音樂的欣賞是進行更多音樂活動的基礎(chǔ)，音樂審美能力的培養(yǎng)也是源于對音樂的欣賞，要想培養(yǎng)小學(xué)生的音樂審美能力，首先在音樂教學(xué)中要鍛煉學(xué)生欣賞音樂的能力。教師在授課中，要激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，課堂導(dǎo)入要從學(xué)生的生活出發(fā)，讓學(xué)生感受到音樂真實的存在，并讓學(xué)生積極參與到音樂中，教師的教學(xué)方法要明確音樂欣賞審美能力培養(yǎng)的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的情況選擇適合小學(xué)生心理特征的音樂，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞音樂的過程中感受到音樂的魅力。

（二）加強情感體驗

音樂是一門藝術(shù)，音樂學(xué)科是有生命活力的，每一部音樂作品都是源自生活的真實體驗，音樂可以表達人的情感，小學(xué)生還處于情感世界比較單調(diào)的階段，教師要加強對音樂欣賞的指導(dǎo)，教授給學(xué)生欣賞音樂的方法，小學(xué)生要想體會到音樂的魅力，必須深入到音樂世界中，用心去聆聽，感悟到音樂的真正內(nèi)涵，將音樂融入自己的情感中，培養(yǎng)音樂審美能力。

（三）加強與舞蹈的結(jié)合

舞蹈和音樂是藝術(shù)的兩種表現(xiàn)形式，舞蹈是通過肢體的美傳遞無聲的美，音樂是通過帶有曲調(diào)的聲音表達出來的美，通過有聲和無聲的結(jié)合，教學(xué)效果會更好。在小學(xué)音樂教育教學(xué)中，教師恰當(dāng)?shù)膶⑽璧高\用到音樂中，能夠讓小學(xué)生通過肢體動作更形象的感受音樂的美，更好的提升學(xué)生的音樂的審美能力。小學(xué)生的想象力是非常豐富的，教師可以讓學(xué)生在欣賞音樂中自己創(chuàng)作出舞蹈動作，來表達音樂的情感[4]。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)音樂教育是至關(guān)重要的學(xué)科，是培養(yǎng)小學(xué)生審美能力的基礎(chǔ)，教師在小學(xué)音樂教育教學(xué)中，要改變教學(xué)方式，豐富學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生在課堂中真實的感受音樂的魅力，感受音樂表達的情感，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，讓學(xué)生在音樂欣賞中，學(xué)會發(fā)現(xiàn)美好的事物，體會音樂的美感，通過音樂欣賞來提高學(xué)生的素質(zhì)，讓小學(xué)生對音樂充滿熱情，進而培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力。

參考文獻

[1]張夢姿.小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].統(tǒng)計與管理，2011（06）：49-50.

[2]莊東霞.入乎其內(nèi) 出乎其外——淺談如何在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力[J].中小學(xué)音樂教育，2011（11）：21-22.

[3]鄭凱.論小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].東方文化周刊，2014（03）：79.

[4]令狐靜.小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力芻議[J].讀寫算（教研版），2014（19）：47.