劉小吉

摘 要：多媒體技術(shù)的應(yīng)用彌補了傳統(tǒng)語言教學(xué)的不足。探索并總結(jié)語言類多媒體課件的開發(fā)已成為十分重要的研究問題。本文針對語言類學(xué)習(xí)的特點及多媒體課件開發(fā)的規(guī)律進行探索與分析，總結(jié)整理出語言學(xué)習(xí)類多媒體課件開發(fā)的方案設(shè)計以及具體的實現(xiàn)技術(shù)，并在此基礎(chǔ)上以英語學(xué)習(xí)的一個單元為例對其多媒體課件進行了設(shè)計與實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：語言學(xué)習(xí) 多媒體設(shè)計 課件開發(fā)

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和在教育教學(xué)領(lǐng)域的不斷研發(fā)，多媒體教學(xué)已成為教師學(xué)生喜愛的教學(xué)方式。但國內(nèi)外針對語言類型進行多媒體課件設(shè)計和開發(fā)的研究卻比較少。

一、概述

1.多媒體課件

多媒體課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件。

2.基于多媒體課件輔助學(xué)習(xí)語言的優(yōu)勢

多媒體課件輔助學(xué)習(xí)語言，能給學(xué)習(xí)者提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍、優(yōu)良的語言載體，從深層次中調(diào)動學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語言的積極性。學(xué)習(xí)者可以依據(jù)自己的實際情況，不受時空限制，可以在任何的時間、地點，選擇適合的內(nèi)容和進度，進行個體化自主學(xué)習(xí)。下面以英語語言學(xué)習(xí)為例，闡述這種輔助學(xué)習(xí)的優(yōu)點。

（1）教學(xué)活動變平面為立體化：將教師、課本、黑板與教師講的平面?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式，通過多媒體課件輔助教學(xué)變?yōu)檎n堂綜合運用的、個性多樣化的、主動式學(xué)習(xí)的新型現(xiàn)代化教學(xué)模式，同時利用多媒體課件能融會不同的文字、畫面、聲音和材料，并且可以把這些東西有機地呈現(xiàn)在課堂上，立體地展示出教學(xué)內(nèi)容。

（2）視聽說能力得到培養(yǎng)：英語課程要求加強學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練，多媒體課件能在聽說教學(xué)上提供更為逼真、形象的語言環(huán)境，讓學(xué)生在一個原汁原味的語言環(huán)境中吸收，并利用完整的語言訓(xùn)練來增加體驗英語的機會和次數(shù)，從而獲得更加充分的訓(xùn)練。

3.國內(nèi)外多媒體課件的研究和開發(fā)現(xiàn)狀

在國外，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用較早也比較普遍。20世紀(jì)初歐美就開始在教育領(lǐng)域中運用電子技術(shù)。美國的IBM公司在1958年設(shè)計出的第一個計算機教學(xué)系統(tǒng)成為計算機輔助教育的開端。20世紀(jì)60年代美國開始著手研究關(guān)于中小學(xué)計算機教育應(yīng)用。比如著名的有麻省理工學(xué)院Seymour Papert 教授在列克辛頓的一所中學(xué)開展的語言教學(xué)活動，這一活動研究了開發(fā)教學(xué)軟件和投入教學(xué)硬件對CAI的促進作用。

而我國多媒體教學(xué)起步較晚，現(xiàn)正處于多媒體教學(xué)普及階段。校園里掀起了應(yīng)用多媒體教學(xué)的狂潮，各學(xué)科都追求著多媒體課件教學(xué)。目前我國各級各類學(xué)校大部分擁有大量的軟硬件資源，各級教育部門如學(xué)校、教育主管部門和網(wǎng)絡(luò)上都提供了大量的教學(xué)資源。但使用這些資源的情況并不樂觀，學(xué)校的計算機及各種教學(xué)資源的利用率也很低。大多數(shù)課件制作不但費時費力，而且設(shè)計的課件質(zhì)量也不佳。

二、語言類多媒體課件的設(shè)計與開發(fā)

在以上對語言學(xué)習(xí)及多媒體課件研究的基礎(chǔ)上，設(shè)計了語言學(xué)習(xí)類多媒體課件的開發(fā)模型（見下圖），總共包含了分析、設(shè)計、制作、修改評價四大部分。

模型結(jié)構(gòu)說明：分析是課件制作的核心，需求分析為后面的工作指明了方向，對學(xué)習(xí)者及技術(shù)分析為后面的工作奠定基礎(chǔ)；設(shè)計是對教學(xué)內(nèi)容和課件結(jié)構(gòu)進行設(shè)計，包括素材的選取，界面和交互設(shè)計，是決定課堂教學(xué)效率關(guān)鍵階段；制作是具體的操作階段；評價修改是對課件進行調(diào)試，并評價修改。

1.語言類課件特點分析

通過閱讀相關(guān)研究文獻，從中分析和總結(jié)出語言類多媒體課件如下特點?；菊Z言類學(xué)習(xí)課件都比較注重將音標(biāo)、文字、圖示、圖表、圖像、視頻等多種信息組織在一起，尤其是將有關(guān)語言知識方面的影視資料如訪談對話、知識短片編入課件中，形成一個具有立體感的語言教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)。不僅內(nèi)容充實、材料豐富，而且多彩的背景、豐富的視聽效果等會使枯燥的語言學(xué)習(xí)理論課通過多媒體課件的展示形式而變得生動形象。

以英語學(xué)習(xí)為例，該類課件的開發(fā)一般具有如下特色。

（1）課件基本采用展示一段文化背景知識形式來引入課題。

（2）以問題展開的方式來分析篇章段落，分析英語的表達(dá)形式和英語思維，這也是英語學(xué)習(xí)當(dāng)中非常重要的一個重要環(huán)節(jié)。

（3）新單詞及句式的學(xué)習(xí)，通過把課文的重點詞、 詞組及典型句型結(jié)構(gòu)匯集在一起與課文建立起鏈接關(guān)系。不但把基礎(chǔ)知識傳授給學(xué)生，更讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用。

（4）中英互譯練習(xí)，通過翻譯練習(xí)鞏固新課所學(xué)習(xí)的詞匯、語法和句子的組織能力，同時對學(xué)生的寫作能力也會有所提高。

（5）聽說能力的訓(xùn)練，通過一些相關(guān)音樂和新聞片段增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.課件設(shè)計目標(biāo)分析

確定課件設(shè)計目標(biāo)并進行分析和評價，是課件設(shè)計和開發(fā)過程中不可缺少的主要環(huán)節(jié)。其中確定課件設(shè)計目標(biāo)是設(shè)計整個課件中最重要、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。一方面它對課件開發(fā)目標(biāo)起著導(dǎo)向和檢測的作用，另一方面它又是對開發(fā)的課件進行評估的重要依據(jù)和指標(biāo)。因此，對課件設(shè)計目標(biāo)進行分析是必要的也是首要的一項工作。

根據(jù)語言類課件的特性分析，具體遵循設(shè)計思想如下。

（1）遵循語言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，重視學(xué)生語言知識、語言材料的積累感悟。語言學(xué)習(xí)類多媒體課件的教學(xué)內(nèi)容不能局限于教材、書本，更不能是課本、課文的簡單重復(fù)，而是課文的深度挖掘、擴展和補充，以語言觀的角度出發(fā)，開發(fā)設(shè)計出盡可能多課外知識，豐富視野；提供相關(guān)的閱讀材料，給學(xué)生展現(xiàn)出一種嶄新的形式，進而激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們的好奇心，拓寬學(xué)生的知識層面，豐厚學(xué)生的語言積累。

（2）充分發(fā)揮計算機及多媒體技術(shù)的特點。開發(fā)與設(shè)計一方面應(yīng)以圖像、聲音和視頻為綱，通過聲像結(jié)合，不但可以傳播豐富的教學(xué)信息，還可以以清晰明快的思路引導(dǎo)學(xué)生感受，再通過強刺激的作用，往往會取得意想不到的效果。另一方面，要充分利用多媒體課件的交互性、超文本特性和網(wǎng)絡(luò)特性，強化課件的協(xié)作交流功能。

3.課件系統(tǒng)設(shè)計

課件設(shè)計階段是開發(fā)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，它包括教學(xué)設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計兩個方面。

（1）教學(xué)設(shè)計。不少教師在制作語言類課程的多媒體課件時往往只重視內(nèi)容的羅列，很少注意教學(xué)設(shè)計這個問題。實際上，多媒體課件是集教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)媒體于一身的綜合體，多媒體課件的制作過程首先是一個教學(xué)設(shè)計的過程，對語言類課程來說，各種帶有語言思維特點的教學(xué)方式要通過精心的教學(xué)設(shè)計才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)設(shè)計上主要完成的內(nèi)容包括分析學(xué)習(xí)者的特征，分析教學(xué)內(nèi)容以及展示這些內(nèi)容的教學(xué)方法，明確教學(xué)目標(biāo)及要達(dá)到的要求，最后撰寫出文字腳本。

（2）結(jié)構(gòu)設(shè)計。①界面設(shè)計。主調(diào)顏色：根據(jù)學(xué)習(xí)者特征分析，結(jié)合本課件內(nèi)容，選用的色調(diào)應(yīng)該給人傳達(dá)一種熱情、活躍的感覺。同時選用的顏色要符合課件的特質(zhì)能產(chǎn)生巨大的效果，提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣。

頁面布局：頁面的布局要平衡中求變化，要錯落有致，切忌逐一堆砌，更不能見空就塞，要留有適當(dāng)?shù)目瞻椎貛?，就像高樓之間要留有草坪一樣，給人一種透氣感。

②導(dǎo)航設(shè)計。按照導(dǎo)航分布位置分為：一貫到底式、四周分布式、藏匿觸發(fā)式。

課件應(yīng)充分利用結(jié)構(gòu)化、模塊化的程序設(shè)計思想來實現(xiàn)課件的導(dǎo)航，具體方法是：將課件分解為一個主控模塊和幾個功能模塊，再將功能模塊細(xì)化為幾個子功能模塊。主控模塊用來控制和調(diào)度各個功能模塊的播放，各個功能模塊具體實現(xiàn)相應(yīng)課件內(nèi)容的展示。這種化大為小、分而治之的模塊化設(shè)計方法，可以使課件的導(dǎo)航更清晰。

4.開發(fā)工具選擇

采用美國Macromedia 公司所設(shè)計的Adobe Flash二維動畫軟件，結(jié)合ActionScript編程技術(shù)開發(fā)課件。Flash是一種交互式動畫設(shè)計工具。它可以將聲音、動畫和創(chuàng)新界面有機地融合在一起，產(chǎn)生高質(zhì)量的多媒體課件效果，也可以將文本、圖像、動畫、視頻、聲音等信息進行快捷簡單的綜合處理，制作出符合高品質(zhì)滿足多功能效果的多媒體課件。

三、課件實現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)

語言學(xué)習(xí)類多媒體課件注重聽說的訓(xùn)練，而聽說的訓(xùn)練模塊設(shè)計中就涉及聲音控制及錄音控制兩大技術(shù)問題。

1.聲音控制

課件中的音頻較多，有背景音樂、單詞聽寫音頻、課文錄音、視頻聲音、聽力音頻，它們在不同模塊或同一模塊，這就需要準(zhǔn)確控制它們的播放。

當(dāng)進入課件模塊學(xué)習(xí)時，若該模塊無音頻則播放背景音樂，反之則播放相應(yīng)模塊的音頻。如在播放面試錄影片子模塊中，關(guān)閉背景音樂，播放錄音片；在單詞聽寫模塊中，暫停背景音樂及其他音頻，播放單詞聽寫音頻，通過暫停播放按鈕控制；在新單詞學(xué)習(xí)子模塊中，可采用了標(biāo)記幀標(biāo)簽來實現(xiàn)幀跳轉(zhuǎn)，選擇不同單詞按鈕而反饋不同音頻結(jié)果。

2.錄音控制

在課件中設(shè)計環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)者進行角色扮演多開口練習(xí)說英語，是提高學(xué)習(xí)者的口語表達(dá)能力的根本途徑。因此如何進行錄音，錄音完畢后如何進行播放實現(xiàn)角色扮演是需要關(guān)鍵技術(shù)的。

參考文獻：

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（作者單位：東莞市技師學(xué)院）