徐慧+文琳

（江西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330000）

摘 要： 高職院校思想政治教育的實(shí)施必須依靠思想政治教育話語，意識(shí)形態(tài)性、建構(gòu)性、時(shí)代性是思想政治教育話語的三大特征。新媒體時(shí)代的到來，對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育話語產(chǎn)生沖擊，內(nèi)容缺乏生活化、話語缺乏生氣及語境相關(guān)性低是當(dāng)前高職院校思想政治教育面臨的主要問題。針對(duì)這些問題，高職院校思想政治教育話語必須進(jìn)行一定的創(chuàng)新，通過構(gòu)建生活化的話語體系、對(duì)話式話語范式及提高高職院校教師媒介素養(yǎng)等措施，提高高職院校思想政治教育的有效性。

關(guān)鍵詞： 新媒體 高職院校 思想政治教育 話語創(chuàng)新

高職院校通常會(huì)通過思想政治教育話語對(duì)學(xué)生進(jìn)思想政治教育，思想政治教育話語是高職院校進(jìn)行思想政治教育的主要載體和必不可少的中介，思想政治教育話語的使用直接影響思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。新媒體時(shí)代的到來，改變了傳統(tǒng)高校思想政治教育的內(nèi)外部環(huán)境，并對(duì)高職院校思想政治教育話語產(chǎn)生了沖擊，導(dǎo)致高職院校思想政治教育領(lǐng)域呈現(xiàn)出某種失語的狀態(tài)。高職院校學(xué)生更容易接受新鮮事物，在新媒體時(shí)代融入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的程度較深。高職院校要擺脫當(dāng)前思想政治教育話語困境，必須充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，并且大力推進(jìn)高職院校思想政治教育話語的創(chuàng)新，進(jìn)而有效提高高校思想政治教育的能力和水平。

一、思想政治教育話語的相關(guān)概念

為了充分了解相關(guān)概念的內(nèi)涵，必須將“思想政治教育話語”一詞分解為“思想政治教育”和“話語”兩部分解釋。思想政治教育指的是社會(huì)或者政治團(tuán)體的道德規(guī)范與思想觀念，這種道德規(guī)范與思想觀念會(huì)通過各種形式影響社會(huì)成員或團(tuán)體成員，使其根據(jù)這些道德規(guī)范與思想觀念進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。“話語”的概念在學(xué)術(shù)界并沒有形成統(tǒng)一的定義，通過查閱國內(nèi)外學(xué)者的觀點(diǎn)和研究成果，話語是一項(xiàng)社會(huì)實(shí)體與社會(huì)關(guān)系溝通的符號(hào)系統(tǒng)，該系統(tǒng)的運(yùn)行必須遵循一定的語言規(guī)則、規(guī)律。根據(jù)上述兩個(gè)詞語的概念，“思想政治教育話語”一詞可以定義為：在特定的社會(huì)時(shí)代環(huán)境與政治團(tuán)體中，思想政治教育主體按照一定的語言規(guī)律構(gòu)建思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中的各項(xiàng)關(guān)系，從而指向一定的思想政治教育目的。

思想政治教育話語既包含一般話語的基本特性，又具有思想政治教育特點(diǎn)，其特征主要可以概括為以下三個(gè)方面：首先，思想政治教育話語具有意識(shí)形態(tài)的特點(diǎn)。思想政治教育的屬性是立體的，但特有的根本屬性是意識(shí)形態(tài)性，作為思想政治教育范疇的話語，它的主要特性應(yīng)該具有意識(shí)形態(tài)性。思想政治教育屬于一定的政治團(tuán)體，并為該政治團(tuán)體服務(wù)，維護(hù)政治團(tuán)體的穩(wěn)定與治理是其根本目的。思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)主要依靠理論說服，是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的權(quán)威發(fā)聲。其次，思想政治教育話語具有建構(gòu)性。話語在建構(gòu)社會(huì)實(shí)體與社會(huì)關(guān)系方面發(fā)揮著重要作用，可以為教育者與受教育者之間搭建溝通的橋梁。語言是教育主體間交流互動(dòng)的中介，承擔(dān)著溝通教育的職能，只有在教育者與受教育者之間進(jìn)行有效溝通，才能對(duì)受教育者的思想道德觀念產(chǎn)生影響，進(jìn)而達(dá)到教育的目的。最后，思想政治教育話語具有時(shí)代性。語言其實(shí)是一種符號(hào)，它代表的事物或者形象會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化，也就是說，在不斷變化的時(shí)空中，語言也在不斷變化。作為一項(xiàng)語言符號(hào)系統(tǒng)，思想政治教育話語是隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展的，必須緊跟時(shí)代步伐，從而讓思想政治教育話語不脫離實(shí)際，進(jìn)而在特定的語境下有效發(fā)揮其作用。

二、新媒體視域下高職院校思想政治教育話語存在的突出問題

傳統(tǒng)的思想政治教育話語不管是內(nèi)容還是形式都較嚴(yán)肅和穩(wěn)定，這與新媒體話語的開放性特征有一定的沖突。在新媒體語境下，新媒體話語與傳統(tǒng)思想政治教育話語之間的沖突，直接影響高職院校教育者與被教育者之間的溝通效果。

1.一些高職院校思想政治教育話語內(nèi)容缺乏生活化

生活實(shí)踐是人類思想的主要源泉，高職院校思想政治教育要取得一定的成效，就不能脫離生活實(shí)踐，其話語內(nèi)容及方法必須與人們的日常生活相契合。傳統(tǒng)的思想政治教育多以權(quán)威話語和政治文件等形式呈現(xiàn)，比較缺乏生活化的話語內(nèi)容。這使得受教育者被動(dòng)地接受理論教育，不易在豐富多彩的生活世界中掌握理論精髓。新媒體時(shí)代的到來，增強(qiáng)了高校大學(xué)生的主體意識(shí)，大學(xué)生在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更關(guān)注自身的發(fā)展，往往通過彰顯自我的形式展示自己張揚(yáng)的個(gè)性。因此，缺乏生活化的思想政治教育話語已不再適應(yīng)當(dāng)前語境的需求，高職院校學(xué)生更傾向于極具生活化的新媒體話語。真實(shí)細(xì)微的日常生活是大學(xué)生話語的源泉所在，這些話語表達(dá)出他們對(duì)生活的理解，是他們對(duì)周圍發(fā)生事件的直觀反應(yīng)。因此，傳統(tǒng)高職院校思想政治教育話語不易融入當(dāng)前大學(xué)生所處的文化語境里，還會(huì)與新媒體語境產(chǎn)生某種沖突。

2.一些高職院校思想政治教育話語缺乏生氣

語言是人們交流溝通的工具，平等、和諧的相互關(guān)系是思想政治教育話語得以有效實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。但是高職院校思想政治教育話語體系是在單一封閉的話語系統(tǒng)背景下形成的，教育者占主體、支配地位，學(xué)生并沒有多少話語權(quán)。一元話語系統(tǒng)下形成的話語沒有真正深入了解學(xué)生的心理特征，導(dǎo)致師生之間交流溝通出現(xiàn)障礙，思想政治教育話語缺乏生氣，不管是教育者還是受教育者都不易將個(gè)人情感融入話語中。要想改變以上狀況，教育者必須注重與學(xué)生之間的交流溝通，在豐富話語資源的同時(shí)，提升學(xué)生對(duì)思想政治教育話語的接受度，不局限于支配性和單向性話語。另外，高職院校學(xué)生在新媒體時(shí)代下更注重主體性，希望用平等、民主的方式和態(tài)度與教師溝通，實(shí)現(xiàn)師生之間的精神交流與話語平等。

3.一些高職院校思想政治教育話語語境相關(guān)性低

語境貫穿于話語生成、交流、發(fā)展的全過程，話語只有適應(yīng)特定語境才能增強(qiáng)其有效性，充分發(fā)揮話語所具備的價(jià)值。思想政治教育話語必須以特定社會(huì)現(xiàn)實(shí)語境為基礎(chǔ)，在我國改革開放以前，主要通過政治文件的形式向大眾進(jìn)行思想政治教育，該方式在當(dāng)時(shí)的語境下有力地推動(dòng)了人們思想的統(tǒng)一。新媒體時(shí)代的到來要求思想政治教育話語必須對(duì)內(nèi)容、平臺(tái)和傳播方式進(jìn)行創(chuàng)新，以保證新媒體視域下思想政治教育話語語境的有效實(shí)施。但是，一些高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀仍然是采用傳統(tǒng)模式，嚴(yán)肅、單一的政治話語在校園里使用和傳播。某些高職院校并沒有對(duì)當(dāng)前教育形式進(jìn)行及時(shí)了解，當(dāng)學(xué)生話語交往發(fā)生變化時(shí)，不能及時(shí)改變自身話語方式；某些高校雖然認(rèn)識(shí)到思想政治教育話語與學(xué)生話語有斷裂，但是仍然遵循陳舊的教育理念，刻意回避學(xué)生渴望話語權(quán)的訴求，導(dǎo)致理論不易適應(yīng)新媒體語境，教育難以取得相應(yīng)的效果。

三、新媒體視域下高職院校思想政治教育話語創(chuàng)新路徑

1.建立生活化的思想政治教育話語體系

隨著新媒體的高速發(fā)展，思想政治教育話語表達(dá)面臨多方挑戰(zhàn)。高職院校思想政治教育話語體系的建設(shè)應(yīng)該以學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活為基礎(chǔ)，使宏大刻板的教育話語走向現(xiàn)實(shí)生活。多元生活化思想政治教育話語體系的構(gòu)建要從以下幾方面創(chuàng)新：首先，高職院校思想政治教育話語體系的構(gòu)建必須以學(xué)生的日常生活為基礎(chǔ)。異彩紛呈的大學(xué)生活為思想政治教育話語體系的構(gòu)建提供了豐富的話語資源，高職院校教師必須走入大學(xué)生的日常生活，從現(xiàn)實(shí)世界提取新鮮的話語元素，從而保證思想政治教育話語體系的適時(shí)性和開放性。其次，高職院校思想政治話語必須直觀反映學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。新媒體話語的生活性是最受學(xué)生喜愛的元素，滿足了學(xué)生的日常生活需求，高職院校思想政治教育必須在新媒體時(shí)代下尋找與學(xué)生需求相關(guān)的契合點(diǎn)，真正建立生活化的思想政治教育話語體系。

2.構(gòu)建對(duì)話式的思想政治教育話語范式

平等和諧的話語氛圍對(duì)思想政治教育的效果起著至關(guān)重要的作用。高職院校教師必須尊重學(xué)生的話語權(quán)，摒棄以往高高在上的姿態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行零距離互動(dòng)交流，以便實(shí)現(xiàn)話語認(rèn)同，時(shí)刻注重教育的主題與課題之間的平等。另外，高職院校教師必須充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，全面調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，引導(dǎo)學(xué)生在理論中發(fā)現(xiàn)真知，讓學(xué)生對(duì)自身道德行為及生命意義進(jìn)行自我覺悟與反思。情感可以催化話語認(rèn)同，大學(xué)生正處于自尊心較強(qiáng)的階段，必須在思想政治教育中融入情感因素，從而以真實(shí)的情感消除大學(xué)生對(duì)刻板思想政治教材的偏見，增強(qiáng)思想政治效果。

3.提高高職院校教師的媒介素養(yǎng)

新媒體時(shí)代下高職院校學(xué)生與教師之間之所以會(huì)出現(xiàn)距離，是因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生先教師一步踏入新媒體語境。因此，高職院校教師必須提高自身媒介素養(yǎng)。首先，教師必須全面掌握新媒體運(yùn)行機(jī)制，熟練操作新媒體資源，結(jié)合高職院校實(shí)際，開拓網(wǎng)絡(luò)課堂，并將更多教育內(nèi)容在微博、微信等媒介上進(jìn)行展示，讓新形式的思想政治教育創(chuàng)新話語得到有效傳播。其次，思想政治教育內(nèi)容要以被教育者的選擇性為基礎(chǔ)，將話題轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生需求的內(nèi)容，并積極借鑒新媒體話語中的有益元素，構(gòu)建新鮮活潑的思想政治教育話語體系。

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江西省教育廳人文社科思政專項(xiàng)課題：新媒體視域下高職院校思想政治教育話語創(chuàng)新研究（SZZX16047）。