彭艷

（貴州航天工業(yè)學(xué)校，貴州 遵義 563000）

摘 要：從中職音樂課堂教學(xué)體系中的問題、中職音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的策略研究兩方面進(jìn)行探析，指出教師要在中職音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生的主動性，一是為學(xué)生創(chuàng)造更多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，二是改善教學(xué)模式與教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)，三是創(chuàng)建完整的中職音樂課堂教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：中職教育；音樂課堂；主動性；培養(yǎng)

中圖分類號：G712；G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）18-0046-01

就我國傳統(tǒng)的中職音樂課堂教學(xué)來看，一些教師的教學(xué)效率低，對學(xué)生的重視程度不高，導(dǎo)致課堂的預(yù)期效果不能很好地實(shí)現(xiàn)。因此，研究中職音樂課堂的教學(xué)效率以及學(xué)生主動性的培養(yǎng)就成為了教師的重要課題。

一、中職音樂課堂教學(xué)體系中的問題

在整個中職教育教學(xué)體系建設(shè)過程中，中職音樂課堂存在的問題是從傳統(tǒng)教學(xué)模式中經(jīng)過時間積累不斷沉淀下來的，短期之內(nèi)很難得到有效解決。要想真正把新課程教學(xué)改革的教學(xué)理念和教學(xué)要求貫徹落實(shí)到中職音樂課堂中，教師就必須對中職音樂課堂的教學(xué)問題進(jìn)行針對性研究，找到符合新課程教學(xué)改革的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷改進(jìn)和完善。在中職音樂課堂教學(xué)體系不斷改善的過程中，影響教學(xué)效率的根本因素是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)條件。因此，教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，如果不能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生愿意參與到音樂課堂學(xué)習(xí)中，就很難繼續(xù)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，也難以有效提高教學(xué)效率。

（1）教學(xué)模式比較落后。傳統(tǒng)的中職音樂課堂教學(xué)模式比較落后，教師在教學(xué)過程中不太關(guān)注學(xué)生的個人發(fā)展和個人興趣愛好，而是在設(shè)計中職音樂課堂教學(xué)的過程中，依照教師個人的興趣和理解進(jìn)行，這樣的教學(xué)模式對于學(xué)生來說很難實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的價值。學(xué)生對教學(xué)課程的內(nèi)容不感興趣，對教師的教學(xué)方式產(chǎn)生厭惡等，都是傳統(tǒng)教學(xué)模式遺留下來的問題。

（2）音樂課程重視程度比較低。中職音樂課程受重視程度比較低，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中很難提高對音樂課程的重視。教師要想有效提高學(xué)生的關(guān)注度，就必須培養(yǎng)學(xué)生參與音樂課堂學(xué)習(xí)的主動性。

二、中職音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的策略研究

（1）為學(xué)生創(chuàng)造更多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會。中職音樂課堂與其他科目的教學(xué)模式不同，在教學(xué)過程中學(xué)生不應(yīng)該只是單方面接受老師的灌輸式教育，而應(yīng)該參與到學(xué)習(xí)中，發(fā)表個人的意見和理解。在一些音樂課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)的價值和意義依靠教師的表述是很難完全傳達(dá)給學(xué)生的，需要學(xué)生自主參與并加以理解。教師應(yīng)構(gòu)建更加適合學(xué)生參與的教學(xué)課堂，為學(xué)生創(chuàng)造更多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的音樂課堂教學(xué)，失去了很多藝術(shù)價值的培養(yǎng)成分，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不重視參與音樂學(xué)習(xí)，不重視對音樂課程的內(nèi)在理解，讓中職音樂課堂失去了很多有價值的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該在新課程教學(xué)改革的指導(dǎo)下區(qū)別傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，為學(xué)生的個人發(fā)展和綜合能力的提升構(gòu)建全新的教學(xué)課堂，利用中職音樂課堂的教學(xué)價值和課程特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的主動參與能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）改善教學(xué)模式與教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)。要想有效提高學(xué)生的主動參與能力，教師就必須對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革。教師在進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐的過程中，要考慮到學(xué)生的個人發(fā)展，讓學(xué)生有更多參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會。在改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的過程中，教師還應(yīng)該就新課程教學(xué)改革的要求進(jìn)行深入實(shí)踐和研究，找出新課程教學(xué)改革與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別，利用當(dāng)前教學(xué)環(huán)境中擁有的有利條件對傳統(tǒng)教學(xué)模式課堂進(jìn)行改善。在改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的過程中，教師先要改善師生關(guān)系，消除教師與學(xué)生之間的“上下級關(guān)系”的觀念，從傳統(tǒng)的管理關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榛突ブ呐笥殃P(guān)系，為學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)提供保障。教師還要轉(zhuǎn)變在課堂教學(xué)中的角色，從傳統(tǒng)教學(xué)模式的傳授者變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)并且主導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，把握教師教學(xué)的核心理念進(jìn)行課堂研究和學(xué)習(xí)。教師作為教學(xué)引導(dǎo)者去幫助學(xué)生，要為學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)參與程度提供有效的保障。

（3）創(chuàng)建完整的中職音樂課堂教學(xué)體系。在中職音樂課堂的教學(xué)體系建設(shè)中，教師大多以自我教學(xué)為中心進(jìn)行課堂建設(shè)，這樣的教學(xué)體系對于學(xué)生來說是非常不利的。教師應(yīng)該就當(dāng)前的教育教學(xué)背景進(jìn)行合理的教學(xué)體系建設(shè)，以學(xué)生的個人學(xué)習(xí)發(fā)展為基礎(chǔ)進(jìn)行研究，讓學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中有更多的自我表現(xiàn)機(jī)會，不再受限于教師的教學(xué)理念和教學(xué)模式，并有多方面的發(fā)展機(jī)會。這樣不僅可以有效提高學(xué)生對中職音樂課堂的學(xué)習(xí)興趣，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在中職音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生的主動性是非常重要的教學(xué)改革內(nèi)容，教師應(yīng)該就中職音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生的主動性進(jìn)行深入實(shí)踐和研究，為中職音樂課堂的教學(xué)發(fā)展開辟更加廣闊的道路。

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