彭明

（江蘇省邗江中學(xué)[集團(tuán)]北區(qū)校維揚中學(xué)，江蘇 揚州 225100）

摘 要：中學(xué)資助工作要以培育和踐行社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，構(gòu)建完善的資助體系，積極發(fā)揮資助工作的育人功能，通過搭建各種平臺，開展符合學(xué)生實際的豐富活動，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要愛國，勇于擔(dān)當(dāng)，報效祖國；敬業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，勵志成才；誠信，以誠為本，信守諾言。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；資助工作；困難學(xué)生；誠信

中圖分類號：G631；G636 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）18-0004-01

傳統(tǒng)的中學(xué)困難學(xué)生的資助工作只注重經(jīng)濟(jì)幫扶，往往和育人相脫節(jié)，缺乏價值導(dǎo)向，導(dǎo)致部分貧困生經(jīng)濟(jì)上雖然得到資助，但是精神上依然貧乏，甚至和教育的初衷背道而馳。因此，中學(xué)資助工作要以培育和踐行社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，構(gòu)建完善的資助體系，積極發(fā)揮資助工作的育人功能，通過搭建各種平臺，開展符合學(xué)生實際的豐富活動，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、中學(xué)資助工作中培育和踐行社會主義核心價值觀的必要性

（1）中學(xué)資助工作中培育和踐行社會主義核心價值觀是育人的必然要求。黨的十八大把立德樹人擺在人才培養(yǎng)工作的中心位置，堅決反對“重教書，輕育人”“重智輕德”的傾向。而社會主義核心價值觀是我們黨對新時期國家、社會、公民應(yīng)當(dāng)遵循的價值原則和道德規(guī)范的全面概括，為當(dāng)前中學(xué)資助工作確立了根本依據(jù)?？梢?，育人才是中學(xué)資助工作的根本目的，更是資助工作的出發(fā)點和落腳點。

（2）中學(xué)資助工作中培育和踐行社會主義核心價值觀是個人健康成長的需要。家庭困難學(xué)生由于長期面對經(jīng)濟(jì)相對困難的壓力，往往容易產(chǎn)生一些心理問題（如自卑心理），并且經(jīng)常有不公平感和不安全感，不能適應(yīng)環(huán)境，情緒容易不穩(wěn)定。而社會主義核心價值觀的教育，能夠讓學(xué)生正確看待貧困，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（3）中學(xué)資助工作中培育和踐行社會主義核心價值觀是健全和完善資助工作的需要。中學(xué)資助工作應(yīng)改善原有的資助方式，以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，把經(jīng)濟(jì)資助與感恩教育相結(jié)合、物質(zhì)解困與自強(qiáng)教育相結(jié)合，讓受資助學(xué)生樹立身處困境意志不弱的個性、熱愛生活關(guān)心他人的品質(zhì)。同時，要弘揚社會主義核心價值觀，全面加強(qiáng)物質(zhì)資助和思想政治教育的統(tǒng)一，讓受資助學(xué)生形成愛家愛國的理想信念和良好的道德風(fēng)尚，不斷促進(jìn)他們德智體美全面發(fā)展。

二、中學(xué)資助工作中培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑

（1）實施愛國主義教育。愛國主義教育是每個中學(xué)生的必修課，愛國主義是一個公民必備的基本素質(zhì)。對于受資助的貧困生而言，愛國主義教育更是重中之重。首先，學(xué)校將愛國主義信念的培養(yǎng)貫穿于德育的整個體系之中。學(xué)校通過國旗下演講、黑板報、班會課、宣傳欄、專題活動等豐富多樣的形式，開展愛國主義教育，在校園營造“我愛我校，我愛我國”的良好文化氛圍。其次，針對困難學(xué)生，教師利用各種平臺、活動等開展愛國主義教育。如積極組織困難學(xué)生參與學(xué)雷鋒、進(jìn)社區(qū)、關(guān)愛孤寡老人等活動，讓學(xué)生感受、體會、認(rèn)同反哺社會和報恩祖國的愛國情操。

（2）實施敬業(yè)教育。敬業(yè)精神的培養(yǎng)，首先依靠教師自身的敬業(yè)精神的感染。身教高于言傳，當(dāng)教師對學(xué)生充滿愛心，對教育事業(yè)充滿奉獻(xiàn)精神，學(xué)生就能從中受到熏陶和感染。其次，敬業(yè)精神對于學(xué)生而言主要是學(xué)業(yè)精神，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓困難學(xué)生和其他學(xué)生成立幫扶結(jié)對學(xué)習(xí)小組，通過不比起點比終點、不比出身比未來的思想教育，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價值觀。最后，學(xué)校要讓學(xué)生走進(jìn)初中校園就進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，明確自己的職業(yè)目標(biāo)，樹立自己的職業(yè)理想。要通過引進(jìn)來和走出去的方式，讓企業(yè)進(jìn)校園宣傳職業(yè)道德、職業(yè)要求，讓學(xué)生走進(jìn)招生市場、走進(jìn)工廠企業(yè)，體會企業(yè)職工的辛苦，從而在思想深層體會職業(yè)的價值，并進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。

（3）實施誠信教育。資助中學(xué)困難學(xué)生，絕不僅僅是讓學(xué)生能上學(xué)、能溫飽，更重要的是培養(yǎng)一個誠實的人，一個有健全人格的人。首先，在資助工作中創(chuàng)設(shè)公開、公正、公平的體制，在制度上減少不誠信行為的發(fā)生，努力構(gòu)建一個誠信的生態(tài)系統(tǒng)。如在資助上采取盲選方式，隱去相關(guān)個人隱私信息后，上傳到學(xué)校信息庫，再組織教師、家長代表、學(xué)生代表對這些困難學(xué)生進(jìn)行投票，杜絕了資助存在暗箱操作的可能。其次，對困難學(xué)生進(jìn)行誠信教育，讓他們?nèi)鐚嵎从臣彝ダщy。主要采取自主申報（在保護(hù)隱私的前提下），再由學(xué)校進(jìn)行審核，一旦發(fā)現(xiàn)弄虛作假，一票否決。最后，建立誠信檔案。學(xué)校對所有受資助困難學(xué)生建立個人信息庫，其中一項就是誠信檔案。通過每學(xué)期的誠信加減分制度，給每個學(xué)生量化考核，一方面讓學(xué)生樹立誠信意識，另一方面作為評價的重要依據(jù)。

三、結(jié)束語

綜上所述，我國的九年義務(wù)教育雖然解決了中學(xué)生的學(xué)費壓力，但是隨著消費水平的不斷提高，中學(xué)困難學(xué)生生活的壓力逐漸增大，心理落差也讓他們備受煎熬。因此，中學(xué)資助工作只有以培育和踐行社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，構(gòu)建完善的資助體系，積極發(fā)揮資助工作的育人功能，才能使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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