陳向梅

（福建省永泰縣實驗小學(xué)，福建 永泰 350700）

摘 要：文章從培養(yǎng)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)、主動識字的愿望，激發(fā)學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)識字的能力，寓教于樂、增添識字的樂趣，拓寬途徑、養(yǎng)成生活中識字的習(xí)慣幾方面，研究語文教學(xué)中學(xué)生的識字策略，以提高學(xué)生的識字水平。

關(guān)鍵詞：識字方法；語文教學(xué)；指導(dǎo)；興趣

中圖分類號：G623.22 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）18-0054-01

對于學(xué)生而言，語文課程是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他知識的必經(jīng)之路。尤其對于低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)文字，最終達到無障礙閱讀對于他們來說非常關(guān)鍵。因此，要使學(xué)生對枯燥乏味的漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識字技能，教師應(yīng)采用以下幾種識字策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)、主動識字的愿望

教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。這個要求看似簡單，但是實踐中對于心智還不成熟的學(xué)生而言并不容易。識字能力對于學(xué)生來說是相當重要的，要讓學(xué)生喜歡識字，并且產(chǎn)生興趣，就需要教師付出更多的努力。美國心理學(xué)家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！倍d趣是所有教育中最重要的，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們才會自覺主動地學(xué)習(xí)。所以，識字教學(xué)的內(nèi)容就是教師把學(xué)生們剛剛熟悉的語言當成材料，在此基礎(chǔ)之上，充分集合學(xué)生的生活經(jīng)驗，將識字的方法和技巧傳授給他們，做到認識與運用相結(jié)合。同時，教師要采取多種生動形象的教學(xué)方式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)情景模式，使學(xué)生在教學(xué)中感受到樂趣，進而產(chǎn)生識字的興趣。

二、激發(fā)學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)識字的能力

教師要讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。因此，在識字教學(xué)問題上，教師要盡量創(chuàng)新識字方法，使枯燥的學(xué)習(xí)變得生動有趣，以提高學(xué)生識字學(xué)習(xí)的效果。其實，識字的方式有很多種，因材施教無疑是教授學(xué)生識字的有效手段之一。在具體實踐中，教師可以按照每個學(xué)生的接受能力和生活環(huán)境，結(jié)合他們的日常生活體驗來決定采用哪種方式。而每種教學(xué)的方式也有各自的特點和作用。如形近字對比法，這種方法主要教學(xué)生記憶字形，學(xué)生可先學(xué)習(xí)簡單的字，在此基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)新的復(fù)雜的字。常見的例子有青—晴、子—字、專—傳、林—森、很—銀等。又如，教師可通過猜字謎識字的學(xué)習(xí)方式增加學(xué)生識趣味性。如“回”字：大口包小口，“西”字：灑水了，“寺”：十分即一寸。這些有趣的字謎會使學(xué)生對學(xué)習(xí)的字有深刻的印象。除了猜謎語之外，自己編的謎語更能幫助學(xué)生在識字的基礎(chǔ)之上培養(yǎng)他們腦筋的靈活性，激發(fā)他們自主創(chuàng)新的意識。這個方法需要教師在課上先編一個新的謎語，為學(xué)生制定一個模板，并講授自編的技巧，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，使課堂教學(xué)達到趣味性和教育性相結(jié)合。教師在實踐中要注意多多觀察和分析學(xué)生的特點，從學(xué)生的思維角度出發(fā)，鼓勵和幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)，教給他們學(xué)習(xí)的方法。當學(xué)生掌握好識字的方法之后，對于將來的自主學(xué)習(xí)和閱讀能力的提升都有著很大的幫助。不但如此，教師還應(yīng)該在識字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣，真正掌握識字的方法和技巧。

三、寓教于樂，增添識字的樂趣

小學(xué)生的心智還不夠成熟，游戲依然是他們最愛的活動之一。所以，教師利用“識字游戲”這種教學(xué)方式，更契合學(xué)生的年齡段。識字游戲指的是把漢字融入到游戲中，使學(xué)生在游戲中愉快地學(xué)會漢字。這種游戲能使學(xué)生在實踐中對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的漢字加以鞏固和運用。例如，年紀較小的學(xué)生特別喜歡“做游戲”“找朋友”等活動，教師可合理運用有趣的兒歌、體操等方式，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握文字規(guī)律和學(xué)習(xí)方法。還有一種方法是制作卡片法，這種方面能調(diào)動學(xué)生識字的積極性。例如，在教學(xué)《美麗的春天》這篇課文的時候，教師可以把字卡裁剪成花朵的形狀，讓學(xué)生在卡片上面寫詞語。這種方式不但可以幫助學(xué)生積累詞匯，還可以幫助學(xué)生提高動手能力。教師在講課中還可以運用卡片玩搶字游戲、抽讀比賽、讀詞語比賽等，這些方式看似簡單，卻能使學(xué)生可以掌握更多的新鮮詞匯。在第二天，教師還可以以游戲的方式考查學(xué)生的拼讀、組詞和造句。實踐證明，這樣會使學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)過的漢字。

四、拓寬途徑，養(yǎng)成生活中識字的習(xí)慣

生活其實是最好的課堂，在日常生活中，學(xué)生也可以進行識字活動。如街道名稱、游樂場游戲名稱、廣告、動畫片名稱、門口的對聯(lián)、校訓(xùn)、同班同學(xué)的名字，這些都能作為識字教學(xué)的資源，也是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的巨大知識寶庫。因此，教師要讓學(xué)生在課堂上將學(xué)到的文字應(yīng)用于生活實踐中，在日常生活中去學(xué)習(xí)語言文字，進而在潛移默化中感受漢字的魅力。

五、結(jié)束語

總之，在識字教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的思維方式，調(diào)動學(xué)生的多種感官，幫助他們積極地參與到識字學(xué)習(xí)中。同時，教師要以學(xué)生為主體，從實際出發(fā)，鼓勵學(xué)生重視實踐的作用，使學(xué)生深刻感受到識字的樂趣，進而使枯燥的識字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。

參考文獻：

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