王惠

【摘 要】 隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和多媒體設(shè)備的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代教育技術(shù)越來(lái)越成為促進(jìn)各種教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展的重要輔助工具。本文從當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)的教學(xué)出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的使用情況，分析了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用給高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)的影響，并對(duì)如何有效發(fā)揮其作用進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)代教育技術(shù)；高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G63.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）15-0-01

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用給素質(zhì)教育領(lǐng)域帶來(lái)了深刻的變革，不僅改變了教師的教學(xué)方式，還更新了教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)。許多先進(jìn)的技術(shù)和理論的引入也對(duì)素質(zhì)教育本身提出了新的要求。作為高中教學(xué)體系的一部分，近年來(lái)，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用也給高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了嶄新的教學(xué)方式，開(kāi)創(chuàng)了全新的局面。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

1.1改變教師的教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往因?yàn)槭苤朴诠潭ㄕn時(shí)的限制，不得不加快教學(xué)進(jìn)度，保持一定的講課速度。而且高中數(shù)學(xué)是一門涉及范圍廣、理解起來(lái)難度比較大的學(xué)科，調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生都表示在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時(shí)都遇到了不同程度的困難。而現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使得教師可以充分借助多媒體設(shè)備來(lái)完成教學(xué)，在課堂上節(jié)約了大量的板書(shū)時(shí)間，并且可以將復(fù)雜、雜亂的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，更加清晰明了地展示給學(xué)生，提升課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.2滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求

受制于課時(shí)的限制，教師不能夠在課堂上顧及到每一位學(xué)生。但是，學(xué)生的數(shù)學(xué)程度和水平本身就存在差異，他們對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂往往具有不同的學(xué)習(xí)需求，這就會(huì)出現(xiàn)部分?jǐn)?shù)學(xué)程度差的學(xué)生更加趕不上課堂進(jìn)度、而數(shù)學(xué)程度好的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴望得不到充分滿足的情況。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，教師可以借助各種教學(xué)媒體和軟件平臺(tái)建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，借助這個(gè)平臺(tái)為學(xué)生提供充足的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以延伸到課下，并且可以根據(jù)學(xué)生的差異化水平選擇難度有梯度的學(xué)習(xí)資料，滿足不同學(xué)生的多樣化需求。

1.3優(yōu)化高中數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)境

首先，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用使得豐富、科學(xué)、前沿的數(shù)學(xué)資源可以迅速匯集到高中數(shù)學(xué)的課堂上，教師可以對(duì)各種資源進(jìn)行充分整合，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行延伸和深化；其次，信息化、現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式也使得學(xué)生可以很容易地在網(wǎng)絡(luò)上獲取各種數(shù)學(xué)資源和學(xué)習(xí)筆記，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求隨時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果；最后，多媒體設(shè)備的應(yīng)用使得教師不用再花費(fèi)大量的課堂時(shí)間進(jìn)行板書(shū)，各種豐富的圖像、表格、視頻資源都可以輕松找到，為學(xué)生提供了一個(gè)更加高效、便捷、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2 如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)有效進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)

2.1創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)

高中數(shù)學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是內(nèi)容抽象、理解起來(lái)比較困難，這也加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。傳統(tǒng)的教學(xué)方法并沒(méi)有能夠突破高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的這些難題，現(xiàn)代教育技術(shù)的重要特點(diǎn)就是智能化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體，這也引領(lǐng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸朝這個(gè)方向發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的這些特點(diǎn)，結(jié)合最新的教學(xué)手段，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，借助各種圖表、聲音、視頻和圖像演示，將復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化、具象化，便于學(xué)生的理解。比如，在學(xué)習(xí)函數(shù)的圖像時(shí)，可以將不同類型的函數(shù)圖像借助軟件模擬出來(lái)，使學(xué)生能夠清晰地了解到各種函數(shù)圖像的形成過(guò)程和性質(zhì)特點(diǎn)，便于學(xué)生在不同的函數(shù)間進(jìn)行比較。同時(shí)，教師可以借助多媒體設(shè)備設(shè)置一些不同難度的議題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，在這一過(guò)程中加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，逐步培養(yǎng)其學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

2.2利用程序設(shè)計(jì)進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)

高中數(shù)學(xué)中也有許多實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，往往能提升學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步思考。但是在過(guò)去，教學(xué)設(shè)施和條件往往不夠完備和健全，很多數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行?，F(xiàn)代教育技術(shù)的普及，為這些進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造了有利的客觀環(huán)境。因此，教師也應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，借助一些程序重新利用這些教學(xué)資源。比如，在學(xué)習(xí)三角函數(shù)時(shí)，教師可以充分發(fā)揮Excel的作用，利用Excel來(lái)演示參數(shù)的變化對(duì)三角函數(shù)圖像的影響。教師在進(jìn)行演示后，應(yīng)該也讓學(xué)生參與其中，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用各種數(shù)學(xué)程序，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，同時(shí)也能夠進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

2.3提升數(shù)學(xué)教師的信息素養(yǎng)

可以說(shuō)，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，教師的素質(zhì)和水平直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速、信息技術(shù)更新?lián)Q代越來(lái)越快的環(huán)境下，教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，逐步培養(yǎng)自身的信息素養(yǎng)，提高對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力，并利用這些新知識(shí)和新技術(shù)來(lái)創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)，不斷更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，從而更好地適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展和變革，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

3 小結(jié)

作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教育領(lǐng)域來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)深刻的變革，在這場(chǎng)變革中，教師應(yīng)當(dāng)緊隨潮流，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)觀念，不斷提升自身的專業(yè)水平，充分發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)素質(zhì)教育的重要作用，逐步培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更強(qiáng)、發(fā)展更加全面的學(xué)生。

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