袁天林

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)方式；操作措施；評(píng)價(jià)語言

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）10—0056—01

正確、適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生，是調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的重要因素，而多元多維全面地評(píng)價(jià)學(xué)生又是鼓勵(lì)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)的手段之一。因此，進(jìn)一步探索新課程理念下數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)十分必要。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)方式

1. 學(xué)習(xí)行為、態(tài)度的評(píng)價(jià)。初中階段，學(xué)生逐漸進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化期，一些數(shù)學(xué)學(xué)困生的課堂表現(xiàn)需要引起教師的高度關(guān)注。教師除了精心設(shè)計(jì)教學(xué)外，還要積極關(guān)注學(xué)生的課堂行為，尤其要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)積極評(píng)價(jià)，這樣才能提升學(xué)生的自我管理和約束能力。

2. 學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法的評(píng)價(jià)。對(duì)于初中生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。因此，應(yīng)特別注重在日常教學(xué)中給予學(xué)生在這方面恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，促使其學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的形成。

3. 合作交流探究的評(píng)價(jià)。合作交流探究性評(píng)價(jià)主要是評(píng)價(jià)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的合作意識(shí)、合作能力與合作成效。學(xué)生通過合作，可以強(qiáng)化課堂的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力，增強(qiáng)小組的凝聚力、集體榮譽(yù)感，同時(shí)還能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

4. 學(xué)習(xí)參與度的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)參與度的評(píng)價(jià)，主要指評(píng)價(jià)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，要關(guān)注不同層次的參與，防止有些是表面的參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要關(guān)注不同層次的學(xué)生，恰當(dāng)?shù)亟o予不同的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能在不同層次的學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)中得到賞識(shí)，從而獲得無盡的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情。

5. 作業(yè)質(zhì)量速度的評(píng)價(jià)。作業(yè)評(píng)價(jià)要在完成作業(yè)的快慢、完成作業(yè)的次數(shù)和完成的質(zhì)量上給予不同的評(píng)價(jià)。對(duì)于教師培養(yǎng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)骨干，要在評(píng)價(jià)時(shí)給予充分的認(rèn)可，這樣既可以提高學(xué)生的參與熱情，又能提高班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的管理能力。

二、完善數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)操作措施

1. 量化性評(píng)價(jià)。把數(shù)學(xué)課堂過程按態(tài)度、參與、合作、課內(nèi)作業(yè)等幾方面，設(shè)計(jì)《數(shù)學(xué)課堂學(xué)生評(píng)價(jià)表》進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)既可由教師完成，也可由學(xué)生組長完成。如，若小組學(xué)生發(fā)言，全體小組成員參與得分，個(gè)人發(fā)言者加倍得分，回答比較有創(chuàng)意者則3倍得分。學(xué)生作業(yè)總學(xué)分=作業(yè)完成次數(shù)分+作業(yè)等級(jí)分+作業(yè)批改分。作業(yè)按照完成情況得1分，作業(yè)完成好壞等級(jí)得分依次為3、2、1分，作業(yè)若由同學(xué)參與批改，按照批改的情況也可得分。

2. 鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)除了利用學(xué)分給予評(píng)價(jià)外，還可以從語言上給予學(xué)生積極鼓勵(lì)，讓學(xué)生能從鼓勵(lì)中得到一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師可讓學(xué)生參與上臺(tái)板演，尤其是后進(jìn)上臺(tái)板演。待學(xué)生回答問題后，教師要進(jìn)行語言評(píng)價(jià)與及時(shí)鼓勵(lì)。如條件允許，教師還可通過多種形式的課堂競賽，鼓勵(lì)和提高學(xué)生的做題速度和完成質(zhì)量。

3. 改進(jìn)性評(píng)價(jià)。對(duì)于有錯(cuò)誤的學(xué)生，教師要做到少批評(píng)，多指導(dǎo)。這對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科尤為重要。要讓學(xué)生知道為什么錯(cuò)，如何改正。出現(xiàn)錯(cuò)誤，要厘清是演算步驟問題，還是思維方法問題。

三、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)語言

1. 評(píng)價(jià)語言要準(zhǔn)確得體。教師要有很強(qiáng)的聽辨能力，并能根據(jù)學(xué)生的參與性學(xué)習(xí)表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行反饋，準(zhǔn)確、客觀地指出學(xué)生的長處及存在的問題。如，“你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了?！薄澳阒v得很有道理，如果能把語速放慢一些，其他同學(xué)聽得就更清楚了?！边@樣的評(píng)價(jià)，能比較好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。

2. 評(píng)價(jià)語言要幽默機(jī)智。風(fēng)趣幽默的語言能使學(xué)生受到潛移默化的影響，有助于學(xué)生良好語言表達(dá)素質(zhì)的養(yǎng)成。幽默的教師具有很強(qiáng)的親和力，如果教師把幽默恰如其分地運(yùn)用到課堂中，就會(huì)拉近教師與學(xué)生之間的距離，進(jìn)而形成良好的氛圍。

3. 評(píng)價(jià)語言要尊重學(xué)生?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的獨(dú)特體驗(yàn)是一種珍貴的教育資源。教師必須尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，特別是當(dāng)學(xué)生的價(jià)值取向與教材、與教師的理解有偏頗時(shí)，教師如果能用寬容的眼光去理解學(xué)生，去保護(hù)學(xué)生稚嫩純真的心，那么我們的評(píng)價(jià)語言才會(huì)寬容、親切、真誠，才會(huì)讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的尊重與賞識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)他們繼續(xù)超越自我的決心與信心。

（此文系省級(jí)課題《初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)策略研究》的階段性研究成果）編輯：郭裕嘉